活動方案模板彙總六篇

為了確保事情或工作紮實開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編幫大家整理的活動方案6篇，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

一、指導思想

根據鎮江市委市政府開展的“改變工作作風，加快基本現代化步伐”活動要求，結合丹陽教育局對“對標找差、創先爭優”工作的建議，以活動進一步激發工作熱情、改變工作作風、優化工作方式，確保學校在新一個百年實現良好開局。

二、領導小組

組長：z

副組長：zz

執行部門：各校區辦公室主任

三、活動要求

1.統一思想，明確活動的必要性。這是一項政治任務，也是一場思想風暴，更是一次行為歷練。它是激發教師工作熱情的需要；是改變教師工作作風的需要；是優化教師工作方式的需要。

2.加強學習，領會活動的科學性。標是目標、標準、標杆；差是差距、差錯、差異。努力做到縮小差距、更改差錯、放大差異。作為教師就是要學習身邊的標杆、尋找自身的差距、全面提升素養。

3.全員參與，落實活動的成效性。人人蔘與活動。對五嚴規定之標，找行為之差，創規範之優；對內涵發展之標，找意識之差，創作風之優；對以禮立人之標，找形象之差，創勤勉之優。

四、活動安排

時間 內容 形式

8月26日 進行全體教師開展“對標找差、創先爭優”活動的動員。 全校動員

9月 各校區組織學習“對標找差、創先爭優”的內涵，並明確教師對標找差的標準——學校的各項制度要求（含禮儀、教育、教學）；標杆——學習《最牛的教師》一書的要求。

學習+制定個人目標和執行計劃

10月 開展《最牛的教師》讀書交流活動。

年級交流

11月 開展《最牛的教師》讀書交流活動。

校區交流

12月 學習身邊名師。挖掘身邊的最牛教師，講述他們的成長故事。（特級教師、學科帶頭人、骨幹教師等）對照名師，個人寫好學習體會及努力方向

校區交流

1月 感動你我，結合年級組述職，講訴身邊對標找差的典型事例，評比先進。進行學習《最牛的教師》評比活動。

年級組+校區交流

3月 開展尋找“則正最牛教師”，講述最牛教師的教育故事

年級組交流

4月 講述則正最牛教師的教育故事。每位教師尋找自身差距，提出自我提高的計劃

校區交流

5月 “創先爭優”我在行動。講述自己的對標找差，提升自我的案例故事。

年級交流

6月 活動總結，評比先進（和年級組長述職結合）

校區交流

活動方案 篇2

活動目的：

1、學會自己穿鞋，分清鞋的正反。

2、培養幼兒的'觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。

3、教育幼兒自己能做的事情自己做。

活動準備：

1、紙製鞋樣每人一雙，貼絨板

2、“找朋友”的音樂磁帶一盤。

3、木偶袈。

活動過程：

一、匯入活動

1、猜謎語：

“我有兩個好朋友，天天跟我地上走，

風裡來，雨裡去，親親熱熱不分手。”

（鞋）

2、木偶劇《鞋娃娃》

出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）

教師問：“鞋娃娃，你為什麼哭呀？”

鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了。”

教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請一個幼兒把鞋正過來。

鞋娃娃：“謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子。再見。”（小朋友：再見）

二、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

出示兩雙鞋樣（一正一反）。

教師：“哪雙鞋是正確的？”引導幼兒仔細觀察並說出兩雙鞋的不同之處。

教師總結：穿對的鞋子就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，就像兩個好朋友張著嘴笑。

三、通過做遊戲，反覆操作，分清鞋的正反，並學會穿對鞋。

活動方案 篇3

活動目標：

鍛鍊幼兒的腿部力量和協調性。

體驗團結協作的樂趣,培養競爭意識。

活動準備：

1、觀看賽龍舟的錄影

2、節奏輕快的音樂，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一 、準備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育專案）

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉）競走（全身運動）體操（放鬆運動）

二 、“開龍舟”遊戲

1、幼兒自由結伴五人一組，後面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”遊戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟遊戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”遊戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的遊戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那麼怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”遊戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”遊戲

老師觀察，幼兒遊戲的情況，進行個別指導。

三 、競賽遊戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，並排從起點出發，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放鬆整理活動

活動方案 篇4

活動目標：

1、嚮往小學生活，初步瞭解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。

活動準備：

1、事先與附近藍田完小聯絡好參觀事宜。

2、關於幼兒想知道的小學問題調查與總結

活動過程：

一、激發幼兒參觀小學的願望。

1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪裡上學呢？小學是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學的認識）你們想參觀小學嗎？

2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。

1）、在路途中不打鬧、不追逐。

2）、注意公共衛生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）、參觀活動時不擁擠、不準大聲喧譁，保持安靜。

4）、注意幼兒的文明禮貌行

3、組織幼兒前往小學參觀。

二、參觀小學，初步瞭解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學的校名。

2、參觀校園，瞭解各場所的用途。

請幼兒觀察：小學生的教室裡有些什麼？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什麼物品。（看小學生的書包裡都裝了些什麼）男生、女生的廁所是怎樣的？

3、 觀看升旗儀式

4、 看學生上課之前教師請幼兒觀察：

A、上課領聲響了代表什麼？小學生怎麼樣準備的？學習用品怎樣放置？

B、觀察小學生的坐姿。

C、老師提問後，學生怎樣舉手發言的？是如何注意聽講的？

D、 小學的下課時間裡做些什麼？

三、觀察小學與幼兒園的不同點

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容）桌椅的測量與比較

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（佈局、標誌，每一層裡面有一個廁所）

桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

四、與小學的互動

1、採訪老師（幼兒）

2、看小學生的一節課

3、觀察小學生的下課10分鐘

4、與小學生交流談話

活動方案 篇5

繪畫社團是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。要辦好繪畫社團，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行。為了將繪畫社團辦得有聲有色，為了給愛好繪畫的同學一個良好的學習環境，現將繪畫社團的活動方案制定如下：

一、目的要求

繪畫社團在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養繪畫人才起著積極推動的作用。

通過繪畫社團的活動，使學生進一步瞭解繪畫的基本知識，繪畫特長得到更好的發展，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、社團成員

繪畫社團的成員不應太多三年級 、六年級兩個年級每班平均3人，活動人數大約30人左右。參加成員自願報名，並由美術老師進行篩選，以美術方面比較有特長的學生和對美術有濃厚興趣的學生為主。

三、活動時間

年級：每星期二、五的下午第3節課 ，小組成員必須準時到達美術教室。

四、活動地點

美術教室

五、指導老師

柴莉紅 朱浩然

六、活動安排

繪畫社團學習的內容三年級主要從人物動作和添畫畫方面著手六年級 主要以軒轅文化為主，為了準備今年的新鄭市舉辦的“心靈故鄉、美麗新鄭”繪畫做準備。

社團具體的活動內容分為三個：

（1）重點輔導學生了解最新的科技知識；

（2）重視基礎方面的學習，從構圖、色彩、等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；

（3）指導學生進行美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，對生活進行崇敬與幻想，畫出有一定藝術品味的作品。

七、活動措施

1．活動要固定，每週兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證繪畫社團的深度、廣度和力度。

2．結合學校工作舉辦學生作品展覽

舉辦展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。

3．參加美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。每年一度的新鄭市教研室繪畫比賽是一項比較重要的賽事。通過訓練比賽，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展繪畫社團活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將社團開展得豐富多彩、富有特色。

活動方案 篇6

活動目標

1.知道6月5日是世界環境日，關注周圍環境，增強環保意識。

2.在成人指導下，能主動與不認識的人交談並送出自己製作的宣傳卡，培養勇敢精神，體驗與人交往樂趣。

活動準備

有關環境保護的圖片、紙、彩筆等。

活動過程

1.6月5日“世界環境日”的來歷。

①教師：“我們周圍的環境怎麼樣呢?”可重點從空氣、水、樹木、動物等方面引導幼兒回答。

②提問：6月1日兒童節，那麼6月5日是一個什麼節日?為什麼世界上要確定這樣一個節日?1972年6月5日聯合國召開了有113個國家參加的“聯合國人類環境會議”，會上提出了“只有一個地球”的口號，討論了保護全世界環境的行動計劃，為了紀念大會的召開，當年聯合國做出決議，把6月5日定為“世界環境日”。“世界環境日”主要是讓全世界人民都來注意保護我們人類必須生存的環境。

2.“世界環境日”的主題。

① 教師：“每年世界環境日的主題都不一樣，1984年是沙漠化，1992年是隻有一個地球——一齊關心、共同分享，20xx年是水——20億人生命之所繫。”

②教師講解今年世界環境日的主題。

3.教師提問、幼兒討論。

①教師：“在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論。可建議幼兒為環境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。

②教師出示環境保護宣傳畫、警示畫並講解內容。

③教師：“小朋友看到有哪些破壞環境的行為呢?”“怎樣使大家都行動起來保護環境呢?”幼兒討論。只有全社會每個人都行動起來保護環境，那些破壞和汙染環境的行為才可能被杜絕。

④教師：“有的人不知道這一節日、不知道怎麼保護環境。”鼓勵幼兒想出不同的辦法，引發動手製作宣傳卡的慾望。

4.討論如何製作宣傳卡?引導幼兒從方法、材料方面來談。(寫上要說的話，畫出被汙染、破壞的環境，把6月5日世界環境日寫上。老師也可列印成彩條讓幼兒貼上等)。

5.幼兒製作宣傳卡，教師巡迴指導、幫助。環境保護的內容要突出，畫面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當加一些裝飾。

6.分發宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項，帶他們到幼兒園最近的社群街道、車少並有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然後告訴他們今天是世界環境日，最後把宣傳卡送給他們。(教師可根據班級情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。

7.講評活動。