心理健康教育的活動方案
為了確保活動有序地進行,時常需要預先制定活動方案,活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。那麼制定活動方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的心理健康教育的活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
心理健康教育的活動方案1一、指導思想:
為了營造人人關注心理健康、人人蔘與心理健康教育的良好氛圍,促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,今年我校結合本校學生特點及環境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。
二、活動時間:
20xx年5月18日——5月25日
三、活動主題:
快樂成長,建立美好的學習生活。
四、活動目的:
1、引導學生髮現並體驗成長的快樂,激發學生熱愛生命,熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學生的情操,激發學生的學習興趣、自信心和上進心,能促進學生身心和諧發展,為學生的成長提供一個和諧發展的平臺。
3、營造校園心理教育的氛圍,擴大心理教育的影響;引導家長參與到心育隊伍中來,共同做好學生的心理健康教育工作。
五、活動物件:
全體師生
六、活動內容:
1、組織一個心理健康教育活動周啟動儀式,週一升國旗時組織國旗下的講話,擴大心理健康教育影響力,營造人人為健康、健康為人人的氛圍。
2、組織一次主題班會。以班級為單位,根據學生不同年齡特點
組織一次心理健康教育專題班會,引導學生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑,達到釋疑解惑、減壓減負的目的。活動內容可從網上觀看一些心理教育視訊。活動時間20xx年5月24日下午活動課,黑板寫上主題“快樂成長,建立美好的學習生活”。
3、開展一次創意比賽。組織開展心理藝術創意競賽活動,讓學生通過心裡塗鴉、心裡漫畫、心裡動漫等藝術創意比賽,達到宣洩情緒、緩解壓力、調節心理平衡的目的。三四五年級每班上交3幅優秀作品,A4紙張大小。
4、寫一封傾訴信。四五年級組織學生給父母或者老師寫一封信,或傾訴心聲,或分享快樂,或分擔苦惱,釋放心理壓力,調節情感體驗。每班上次3篇優秀作品,作文稿紙自備。
5、觀看一次主題電影。根據學生不同的心理特點,組織學生觀看《揹著爸爸去上學》,培養學生積極向上的陽光心態,四五年級的學生寫一篇觀後感,作文稿紙自備。活動時間週末由家長陪同觀看。
七、活動要求:
各班活動資料於5月29週一完成上交。
心理健康教育的活動方案2活動目標:
1、通過學習,讓學生理解友誼的真諦。
2、通過活動,使學生體會友誼帶來的歡樂,學會如何建立和維護友誼。
3、懂得與同學相處要寬以待人,嚴於律己,培養同學之間的情感。
活動重點:
理解友誼的真諦,正確處理同學間的人際關係,學會如何建立和維護友誼。
活動形式:
遊戲、小品表演、問題討論。
活動準備:
課件,歌曲《友誼天長地久》。
活動過程:
一、感受開心
1、圖片欣賞:課間活動遊戲圖片。你喜歡玩這些遊戲嗎?都喜歡和誰一起玩?
2、談感受:你能體會到圖片中這些同學現在的心情嗎?和好朋友一起玩遊戲,感受如何?
3、引出課題:和好朋友一起玩遊戲那麼開心,是因為彼此間存在一份真摯的友誼。友誼就像一枝花開滿了我們的校園。怎麼能讓這朵花開得更漂亮,更美麗呢?今天我們就一起來研究《讓友誼之花常開》,共同培育友誼之花吧!
二、交友標準
1、我的朋友:老師知道每個同學都有不少的好朋友,誰來向大家介紹一下你的朋友?
生自由彙報。
2、交往中:你為什麼喜歡和他(她)交朋友?
3、交友標準:在和朋友交往的過程中你是怎樣做的?應該怎樣做呢?
先在小組說說,然後請部分學生說
(待人和善、大方爽朗、誠實守信、樂於助人、熱情有禮、做錯事勇於改正等)
三、聯絡實際,談做法
1、《爭吵》
和好朋友在一起的時光是充滿快樂,但是有時候也會鬧矛盾。請看這兩個好朋友。學生表演小品《爭吵》,大概內容;韓少嶽經過好友吳怡欣的桌子,不小心碰倒了小明桌面上的書,兩人爭吵起來,還打起來。
(1)看小品《爭吵》後討論:他們為什麼會吵起來?如果這件事不解決會有什麼結果?
(2)讓我們一起想辦法幫他們恢復友誼好嗎?以對話的形式直接告訴故事中的人物。
(3)如果你和好朋友發生了矛盾內心感到內疚的,藉助今天這個機會,現在就對朋友真誠地說一句……
朋友之間難免也會有矛盾,鬧彆扭。如果解決的方法不得當,友誼會冷淡、降溫,甚至可能破裂。所以有了彆扭時,應當開誠佈公,不失禮貌地談開,使友誼得到維持和鞏固。
2、真正的朋友
是不是朋友說的、要求做的任何事都應言聽計從,百依百順,從不說一個“不”呢?請看下面的好朋友。
學生表演小品《抄作業》,大概內容:老師馬上就要收作業,但董照瑞還沒做完,就向好友李淑婕借作業來抄,李淑婕答應了。
(1)看了小品後,同學們有什麼看法?
(2)我們在什麼情況下說“不”呢?(先討論,再回答)
四、玩遊戲,維護友誼:
生活中沒有了朋友,我們的感受是怎樣的呢?現在我們玩一個“找朋友”的遊戲
(1)、“找朋友”遊戲規則:以小組為單位,老師叫人數(2個人、3個人等)音樂停下來,同學們就按規定的人數擁抱在一起,看哪組最快、最準確。
談感受:找到朋友時,你的感受怎樣?找不到朋友時,你的感受又是怎樣?
(2)、有朋友的感覺真好!那你認為怎樣做才能維護朋友間的友誼,讓友誼之花常開呢?讓我們通過下面的遊戲來體驗一下。
小組合作完成,連詞成句,使其組成一個短句:“用真誠換取友誼,用熱情灌溉友誼,用原則淨化友誼,用諒解保護友誼。忠厚是友誼的橋樑。”
你能說說對這句話的理解嗎?(先討論,再回答)
小結:同學們,請敞開你的心接受友誼吧,請交出你的心珍惜友誼吧。你將會無比的幸福和快樂!
五、贈友誼卡,共享溫馨
通過今天的學習,我想已經有不少的同學很想和自己的好朋友,說幾句心理話了。老師提個建議,把你最想說的話寫下來,設計一張友誼卡,親手交給你的好朋友怎麼樣?
先讓幾位同學讀讀卡上寫的內容,然後送給他的好朋友,感受友誼的溫馨。然後同學們互贈友誼卡。(放《友誼天長地久》一歌。)
3、談收穫:通過學習,同學們學到了什麼?懂得了什麼?
小結:同學們,人的一生有許多感情是很寶貴,其中之一就是友誼。
著名科學家培根說“友誼能使快樂倍增,能使痛苦減半”。同學們學會了怎樣維護我們的友誼。那就祝願我們的友誼之花常開吧!
心理健康教育的活動方案3為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識,促進學生身心健康發展,大石中心小學計劃開展為期一學期的心理健康教育活動。
一、活動宗旨
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建起鍛鍊心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發展和健康成長。
二、活動主題
沐浴心育陽光健康快樂成長
三、活動時間
貫穿20xx學年第二學期
四、活動內容
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)
1、宣佈心理健康活動啟動
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學生代表發言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結合“三八節”“母親節”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學生懂得感恩,並勇於表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、製作賀卡、手抄報等優秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的`方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十週前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
一二年段以學生的學習為內容,比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;
三四年段以如何調節情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;
五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係為內容。
學校統一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節當天)
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,並對學生心理髮展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節的時間,播放心理電影,通過寓教於樂的方式,對學生進行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》
7)自私、人際關係淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落餘輝時》、《愛,回家》、《走路上學》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五:主題徵文比賽。(6月份)
面向三到六年級學生開展心理徵文比賽。
徵文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八週前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期內每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案:
學生:獎狀和獎品班級:獎狀並全校表彰。
五、活動要求
(一)高度重視,認真落實
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題,調整拓展
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學校可在緊扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈,注重內涵
心理健康教育是一項長期的系統工程,學校要在常規推進的基礎上,特別注重活動的總結與反思,努力提升活動的內涵。