九年級第二學期數學教學工作總結(通用11篇)
時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,在這段時間的教學中我們通過努力地工作,也有了一點收穫,請務必好好寫一份教學總結,記錄好這段經歷。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結,以下是小編為大家整理的九年級第二學期數學教學工作總結,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
九年級第二學期數學教學工作總結 1
學校是一個國家專門進行教育的機構,它承擔著為社會培養和輸送人才的重大責任,而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中,在名校競爭生源大戰的態勢下,在我區區化九年以來打造名校的重拳中,我們八十七中學幸運而艱鉅地接受了這個神聖的使命!所以一屆屆初三的畢業升學工作就成了學校發展和進取的重中之重。為此,領導們運籌著,老師們奮鬥著,學生們拼搏著。今年,我們在劉校長的堅強佈署下,在周校長親身的將帥下,全體學科共36人鬥志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在,壓力與考驗並存!隨著中考的結束,我們一年的初三畢業升學工作也結束了,現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。
一、優勝劣汰,大力調整、充實力量
具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務,教學也如此。在初二教學工作結束後,我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績,深刻剖析,發掘問題,未雨綢繆。在學校的大力支援下,我們大幅度調整了教師人員配備結構,科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡,做出人事安排的重大調整舉措。
1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位
2、排程學科組長坐陣、把關畢業教學
3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富,初三把關的老教師
4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量
5、高薪外聘三位資深的特級教師,力擔初三數學的提升教學
教師調整是科學客觀的,但同時也是殘酷的,忍看調整之後一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉,為了國家的前途,為了學生的命運,我們只能一臉肅穆義不容情,時不我待地用理性的意志,前瞻的大義,調配優化教師隊伍,更迅速更高質地完成祖國和人民託付在我們肩上的使命。
二、鉚足幹勁,各司其職,挑起重任
我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力,為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱鉅工作,我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案,及時調整工作策略,積極檢驗教學效果。
(一)三支隊伍,各揚其長,紮實工作
1、12位班主任,首當其衝,坐陣班級
12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求,制定措施,形成規範,為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任,尖子生培養我的責任,成績高低我的責任的要求規範,推進工作。
2、教研組長,穩重把關,夯實業務
在周校長年初的系統規劃下,各備課組長提前制定詳實計劃,預算全學期的複習總課時,計劃每節課的大致內容,預設每節課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究,每週一次或兩次,發揮群體智慧,集思廣益,資源共享,穩把方向,精研授課方案,紮實落實;各組員努力蒐集各種資訊,精選習題、精講精練,針對參差不齊的學生體做分層次教學,力求“絕不放過任何一項知識技能,不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告,虛心領會市、區教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂,聽評教師講課,掌握學生動態,及時總結研究,加強反思,不斷提高,每週多達5次。
3、教師情態穩定,揚長避短,精誠合作
經過工作前的安排調整,36位一線教師個個精神飽滿鬥志昂揚,披肝瀝膽,踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,但老師們毫無怨言、默默無聞,做著知識的灑播者,學校教育的挖井人。
初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起,在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間,上至劉校長,周校長、林主任,下到每一位老師、新畢業大學生,每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位,立即成立集體宿舍,劉校長率先垂範,帶領教師住校,周校長,林主任、舍務老師和我們三年組全體教師,開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點,領導們身先士卒,一住一輪就是5天,10天。學生有問題老師就上,有難就擔,老師有資訊就研討,有新題就講。校領導的先鋒模範作用,老教師的榜樣感召作用,中年教師的中堅主力作用,青年教師的靈活機智作用,構成我們教學強有力的機體,推動著初三教學工作的程序。
(二)對教學物件,操控管理,分層次教學
1、對全體學生進行全面剖析,摸清狀況,形成策略。
初三下學期已明顯看出學生中的.三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生,精神飽滿,明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生,書本不動,非睡即鬧。三是中間遊走狀態按部就班上課下課,寫作業的學生,推則進,不推則滯,需要教師要求管理。
對於這三類學生,把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳,監控管理。
首先對枯燥厭學的學生以情穩人,發掘優點,真誠感化,保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班,推移遊走狀態學生考慮周全,做好要求,有效輸導學習。最後對精力飽滿自強不息的優秀學生,格外關愛,精心塑造。
提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此,我們經過幾輪測試,對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40餘名,進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升,同時我們又佈署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨幹教師組成強化教師隊,形成崗位責任制。教師們值班的守在學校,上完晚課的也自願留在學校,全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提:對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養;為確保學生能充分利用在校時間,值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習,年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁,懷有身孕的女老師從不串班不提條件,在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄
為了面向全體學生,均衡培養,對強化提高班學生實行動態管理,按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇,教師再對班級其他學生進行跟蹤教學,進行幫帶教育,趕超教育,成功教育,成人教育,成才教育,等因材施教措施,使得全體學生都能發揮智慧,達到師生教學雙嬴。
2、對“尖子生”實行教師承包制,輔導到位,切實有效。
所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科,並有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學物件,課上重視,經常提問,耐心輔導,掌握學生學習的程度,效果;課下鼓勵溝通,方法上指導,內容上補充;對重點學生布置特殊作業,面批面改,詳細剖析得失,及時補漏;對個別偏科生,單獨輔導,不計代價補習,全力消滅其薄弱環節;老師們對月考、週考、測試質量分析深刻到位,嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度,對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案,用線形統計圖做剖析記錄;每次大型測試之後,我們都進行家長、校長、老師聯合會診,調整學生不良狀態,激勵學生每次測試後的最佳學習動因,促進提高。
3、做好學生控流工作,根據生源特點,因勢利導。
為確保各班級的教育教學質量,學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析,對班級任何學生極度負責地耐心輸導,指引正確方向,實行出缺勤登記記錄,及時掌控各班情況。
三、學校其他工作,適時參與,穩步操作
雖然初三是衝刺複習的高倍緊張階段,但作為學校集體的分支,三年級在學校各種活動上也力之所及,適時參與。
1、區運動會上,三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績,打破記錄,為我校爭得殊榮。
2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍,共捐款600餘元,全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。
3、全年級組所有老師在校培訓後,充分利用多媒體電化教學,不但優化課堂教學質量,而且增加了學生學習的慾望和努力程度,提升了教師自身的教育水準,既得到區、局領導的讚賞和肯定,又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。
4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次,併成功組織了五次大型的模擬考試,為中考工作奠定了成熟的思路。
5、為回報母校培育,三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最後一次升旗”的教育活動,為學校的繁榮發展盡上綿薄之力。
一年的工作中,全體初三教師本著客觀、全面、細緻、真誠的本色全身心投入,熱忱付出,充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮鬥的意識和成績的效應意識,漚心瀝血,齊頭並進,為學校的發展全力以赴地工作,奮鬥。
四、風雨滄桑,收穫中考,驗證工作
成績是對一項事物最量化的考核,是對工作最好的檢驗,也是對歷史最權威的記載,對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束,我們三年來的工作也一併走到了終點。三年的酸甜苦辣,就像一棵大樹,經過一番開花結果,驗證著我們的工作。
1、各科成績彙總
本屆初三共有xxxx名學生報考,全體學生中最高分581分,580分以上共2人,560分以上共26人,考入一類四校共13人,六校共27人。
2、各學科成績質量分析
語文:平均分95.48分,及格數469人,及格率98.3%,優秀數122人,優秀率25.6%,最高分112分。
外語:平均分91.9分,及格數378人,及格率79%,優秀數247人,優秀率51.6%,最高分119分。
數學:平均分78.4分,及格數311人,及格率65.2%,優秀數99人,優秀率20.8%,最高分119分。
物理:平均分54.39分,及格數378人,及格率79.2%,優秀數249人,優秀率52.2%,最高分滿分。
化學:平均分38.5分,及格數382人,及格率80.1%,優秀數248人,優秀率52%,最高分滿分。
政治:平均分48.89分,及格數428人,及格率89.7%,優秀數282人,優秀率59.1%,最高分滿分。
歷史:平均分50.07分,及格數416人,及格率87.2%,優秀數301人,優秀率63.1%,最高分滿分。
五、三年組全體教師的總結反思
緊張的中考工作完全結束後,全體初三領導老師利用三天時間,對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思,每位老師面對成績細緻剖析,嚴肅審視,認真對待每個學生每個分數,對教學的每個環節,作深刻反思,立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓,以懲前毖後。
1、初三複習中,對提高課堂達成率採取的有效措施
(1)對“尖子生”的特別關注,個個突破
(2)研究學生心理,重在對學生的情緒輸導
(3)注重引導學生形成學習規律:上課你發現了什麼;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思
(4)幫助學生歸納錯誤題型,積累記錄在案
(5)幫助學生培養學習品質,調節培養學習複習、應試、反思的心理素質
(6)幫助學生緩解壓力,鼓勵教學
(7)歸納綜合複習題,精選習題,精講多練,要求學生記筆記,做學習反思
(8)發揮情感作用,讓學生心理上喜歡貼近老師,課任老師適時做好學生的思想工作
(9)收集資訊,與專家共同研究中考動態
(10)對學生進行分層次教學,教師不斷提高對學生的監控能力
(11)以考促學,開展節節測試,周測試,與月測試,分層次測試等多種形式的測試活動,用成績促進學生學習
(12)半個月對知識進行總結鞏固,不放過任何一個學生
(13)教研組步調一致,群策群力
(14)愉悅合作教學,與學生成為學習共同體
(15)“尖子生”制定切實可行的複習計劃,制定自我超越圖和成績統計表
2、教學工作中對學生個案的深刻反思
(1)“尖子生”為何不“尖”
xxx同學,是初三年級的驕子,是全體學生中中最優秀的希望之種,她性格內向,極端文靜,家境較貧寒,但一心向學,班級無論多麼吵鬧,甚至同學打鬧撞到她身上,都不作聲的一個好同學,曾幾次奪得全區模擬考試之冠,成績一向穩定突出,名列前茅,但最後幾次大型測試,她有所失誤,不但在區裡沒能保住首位,而且在校內也落在幾位男同學之後。
也許是落於人後的幾次敗北在她好強的心裡投下了陰影,她從不上晚課,不參加晚自習輔導的偏失,對校長、老師極力動員她住校學習的不接受,對老師關注,習慣傾聽,從不交流自己,不親師,造成了她最後衝刺複習階段的精神孤立,激情缺失,複習學習中的知識點掌握不牢、偏輕,成績最終考了581分,不夠理想,僅一分之差考上師大附中,走了指標生。
在xxx同學的教育培養上,我們老師扼腕痛惜的是:在她拒絕學校的強化提高輔導時,沒能及時做通家長和本人思想工作,爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻,默默學習的時候,沒能真正開啟她的心扉,走進她冷漠的心理,溫暖她的自主學習奮鬥的歷程,失落一顆“狀元”的苗子,失去一個奪取狀元的良才,成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!
xx同學是九班老師最優秀的大弟子,她聰明、懂事、基本功紮實,素質好,最會跟著老師學習,指哪打哪,踏踏實實,曾奪過全區測試語文最高分,是老師們得意門徒,矚目的希望,然而,在三年下期,在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業”的特權優待,從20xx年11月26日開始,不是十分聽話乖巧了,在學業上有所逃避和自負傾向,以後直到中考前,在文科上都會偶爾地出現放鬆和怠慢問題。
由於她自尊心特別強,有心眼小,老師一指正就生氣變色的特點,為了保障這個“尖子生“的穩定,教師們煞費苦心地想辦法疏通,藝術委婉地教導,語文老師曾多次採用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,又要達到教育和教授的目的,最終她終於可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期,她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習,導致她在文科上偶爾還會自以為會,精力不足,致使她看書不到位,聽課有所疏漏,複習時不按老師的指示做,中考成績不理想。
相對而言,xxx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是:沒能想到她會受班級氛圍影響,聽課會有疏漏,課下不按老師指示去看書複習關鍵環節!老師們後悔過分地相信她,未能把某個複習中最後的重點知識在課上直接灌輸給她,落下了扼腕的遺珠之憾!
(2)560多分同學為何不“前”
在這屆畢業班中,有許多有潛力有智慧有素質的男同學,如果不是行為習慣上有問題,學習品質有問題,完全靠老師家長看管式學習,絕對能考過570分。例如
九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好,初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心,但初三後期有一段時間,受外界和班級一些同學影響,他思想動盪,極度滑坡,對學習懈怠、逃避,成績落差很大。後來校長、老師與家長經常溝通共同配合,終於將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重,不願背的題就自動放棄,不付出時間,本性使然,及受不良影響他最後變得很自負、貪玩、有惰性,學習品質上的問題使得他的學習積累不紮實,自主學習汲取的知識不豐厚。
學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質,使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段,但平時素質註定他取得最後的成績。在他身上,老師們最大的反思是:在他對學習表現極惰性的時候,沒能做到行之有效的管理學習,考核學習,捆綁學習;過於相信他本人,無力改變一個人的思想,扭轉他散慢成性的學習態度;沒能超於父母調動他全身心看重前途,投身學習。
xxx,10班的佼佼者,自負十足,情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做,不聽課,不聽話,甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習,大眾的東西不屑學,對老師的提問經常說“不會”,上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料,情願在桌子上畫圈,也不往書本上記一筆,對老師的正面指正棄頭而去,不聽從老師們安排,按個人意願學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,一路教學過來與他打打鬧鬧,在他身上花費的精力等於管理幾個學生的幾倍。
中考的成績566分考的還不錯,很出乎老師們的意外,當然,如果能改變他的性格,調整好他的情緒,成績不僅如此,他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此,年級校長、老師們最為遺憾的是:無力改變他“紈絝自執”的本性,學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想,無力迴天!
八班xxx同學,老師們一致認為:聰明,但行為習慣極為不好,從來不一本正經地學習,不把學習當大事,不重視學習,不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態度和行動,沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科,文輕理重,傾斜度極大,使他考了557分的可惜成績。對於這個學習素質較好的學生,老師們最大的遺憾是:不能喚醒他無志的心胸,激起他展翅奮進的原動力,不能從小培養他良好的行為習慣,使他健康成才。
3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓
經驗:
初三的教學內容和複習內容的統籌規劃、針對性的周密到位,張弛有度,亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究,與學生建立深厚的情感基礎,從而對學生學習潛力的激發作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查,補漏;對學生的呵護鼓勵作用等
工作中存在的問題和需要調整、改進的部分
(1)頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響;
(2)班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;
(3)對班級不學習的“後進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”,課堂效果不能良好的保證;
(4)學生與家長的不配合,使得教師不知該如何行使自己的權力;
(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;
(6)大型測試的不非常科學正規,影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;
(7)低年級學生行為習慣的未養成,影響初三的最終學習效果;
(8)部分老師任課班級多,不能及時對學生課業做出評價反饋;
(9)科任老師課節少或被學校活動佔用,造成某些學科教學質量、效果不一;
(10)學生中特殊群體惡化班級風氣,成為影響學生學習成長的暗流;
(11)教師對學生學習習慣和態度的大力管理佔用大量精力,衝擊教學;
(12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取;
(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定,造成個別學科之間人心向背,影響某些學科集體成績的取得。
一個三年過去了,一個學校正是在這一個個三年輪迴中成長成就成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變,讓我們深深地感覺到:付出與收穫的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。
儘管教育不是萬能的,僅憑一屆學生,一個班子不可能一下子扭轉乾坤,更日換月,但我們會在學校特殊的發展時期勇於正視現實,深刻剖析經驗教訓,懲前毖後,用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮鬥,不輟耕耘,將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉澱成這個初三集體,和個人的寶貴資源,融入我們以後的一切教學實踐,使之不斷進步,優化和成熟,用我們的智慧和汗水成就以後每一天的教學工作,成就下一個教學“三年”!
九年級第二學期數學教學工作總結 2
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神聖的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中,我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學習,在尹豔紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎,現對本學期教學工作作出總結,我決心發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能認真備課,學生進入四年級後學生的的空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的`高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平時無論做什麼都慢,就象對數學不開竅是的。學期開始時我對學生的瞭解不夠,他平時作業完成的也很好,可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎麼回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的知識怎麼講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述,效果就不一樣了。從那以後我就經常利用課餘時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的教學重點和難點,所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。特別是尹豔紅老師給我的幫助非常大。在教學上,有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量:
佈置作業做到精練。有針對性,有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完,佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,後來我根據他又發現三、四班一共有近十個學生課後抄別人的作業。當時困惑了,怎麼辦呢?只有利用課餘時間給他們補習,根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的後進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
九年級第二學期數學教學工作總結 3
七年級學生大多數是13、14歲的少年,處於人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中。總之,七年級學生處於半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善於引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會:
一、明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學後,我對所帶班級進行了調查,學生的學習動機可大致分為:
(1)學習無目的、無興趣,應付家長佔52.8%
(2)學習目的明確、對所學知識感興趣佔20.2%
(3)學習為個人前途,為家長爭光佔27%
從以上資料可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生。
二、精心設疑,激發學習興趣,點燃學生對數學“愛”的火花
愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動。在教學中,特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態,激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學生舉了一個例項:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:
(1)我的位置變了沒有?
(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對於這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎麼用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口,趁學生急於求知的心理狀態引入新的課題:“為了滿足實際需要,必須把學過的算術數擴充到了有理數。”
此外,我還利用學生每天的.作業反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發和培養學生的興趣。
三、精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點
學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度,讓個層次的學生都有收穫。為了適應學習注意裡不能長時間集中的生理特點,每節課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嚐到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現的機會,獲得心理平衡。
四、寓數學思想於課堂教學中
數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益於提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關係,啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成。
其實,數學思想滲透到概念的定義、法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字裡行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創造的方法,精心提煉,著意滲透,經常運用。
九年級第二學期數學教學工作總結 4
本人本學期擔任初三(3)(4)兩班數學課教學。一學年的工作即將結束,為了總結經驗,尋找不足,現將一學期的工作總結如下:
一、業務學習:
加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改:
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的`發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
三、教學研究:
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今後努力的方向
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
九年級第二學期數學教學工作總結 5
匆匆的一學期結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,有計劃、有組織地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鑽研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鑽研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數組成三位數乘兩位數,什麼時候積最大,什麼情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究,教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體裝置,設計製作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中,發展智力。
三、致力於數學教學的優化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的'角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文題時,引導學生應用語文裡縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支援。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由於班額過大,學生間存在很大的個體差異,因此教學中,教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我採取書上的題學生做完後教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣。為了調動學生的積極性,我採用了爭做小小主考官的策略,讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,當上主考官,再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負,又培養學生的能力,既能充分調動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,效果比較明顯。
九年級第二學期數學教學工作總結 6
本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課,七年級、八年級資訊科技課,每週21節日課,還有多節晚自習和中午自習課,工作量相對較大,具體情況總結如下:
一、完成了基本的教學任務
根據教學大綱,提前備課、認真上課、佈置作業,課後認真批改作業、試卷,通過考試的檢驗,發現學生成績總體較好,為增強學生體質,堅持每天早晨和上午大課間時帶領學生跑步鍛鍊身體,每節體育課認真教學生一些體育知識,使得學生們的身體素質得到了很大的提高,而且班級裡每個學生都有一項體育特長,有些學生喜歡跳繩,有些學生喜歡打乒乓球,有些學生喜歡踢足球,學生在緊張的學習之後,積極開展各項體育活動,既鍛鍊了身體,又讓身心得到了極大的放鬆。
七年級、八年級總共十一個班,每班每週一節資訊課,上課之前先將計算機教室大門、電腦電源開啟,再提前幾分鐘來到上課班級教室門口,將學生排好隊帶到計算機教室,下課後,整理好計算機教室才離開。完成了資訊科技的基本教學任務,學生們的資訊科技能力得到了較大提高。
二、優點和取得的成績
學生學習較踏實,考試成績在平行班級中處於中等,有些學生通過努力,取得了較大進步,後進生的轉化情況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創新大賽、板報評比、迎元旦書法比賽等各類校內外比賽中,都取得了較好的.成績,有些學生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進方法
1.成績拔尖的學生較少,以後要配合各學科教師,仔細分析學生學習的特點和薄弱學科,在學生學習的薄弱之處加強,具體到數學學科,在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成績的飛躍。
2.計算機教室有些軟體缺失,缺少上課素材,使得上課時有些實驗未能開展,下一學期要向學校反映相應問題,自己也要在網上搜索相關素材,讓學生們更好、更快的上好每一次資訊科技課,提高資訊科技能力
總之,教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦,但我相信付出總有收穫,需要我繼續努力下去,將以後的教學工作做得更好!
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一學期以來,本人在領導的關心幫助下,在老師同事們的大力支援下,較好的完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,總結前段工作如下:
一、思想建設:
積極參加政治學習,關心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表。
二、業務學習
1、積極學習各種教育理論,認真做好筆記,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導;積極寫好教育教學隨筆,積累寫作素材,反思自己的教育教學行為。
2、積極參加各種外出業務學習活動,開拓視野,增加知識。
三、教育教學
1、備課認真研究教材,提前兩天備好課,寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參,學習好課程標準,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我充分利用學校的教學網路,上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查詢課件,製作課件,準備、製作教具。
上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的`能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課後及時做課後記,找出不足。
3、輔導 我利用課餘時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。並與家長聯絡,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裡對孩子進行輔導。
4、作業 我把每天的作業適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。並做到全批全改。
四、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
九年級第二學期數學教學工作總結 8
中考結束了,在前面三年的教學過程中,有過喜也有過憂,在教學中大部分學生不僅適應了初中的學習生活,而且在學習熱情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高,但同時,面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題,在初三教學的我採取以下措施:
一、適當加快授課速度,為中考複習做好準備
考慮到此時學生的心態,在前階段的教學要在完成教學任務的前提下,儘量的照顧到大部分學生的情緒,讓學生們因各自的情況都有所發展,有所提高,為學生提供一個展現自己的平臺,發揮其最大的潛力,在學好新知識的前提下,穩步的升入關鍵的初三複習。
二、兼顧大部分的同時,適當地“培優”
中考沒有拔尖的學生是不行的,成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用,給學生以榜樣,激起學生的競爭意識,讓學生在競爭中不斷的進步,成績不斷的提高,更是中考的`主力軍。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此對於成績比較好、接受能力比較強的學生,要在原有的基礎上對其進行“充實練習”,這樣,不僅對學生中考有很大的幫助,而且對學生今後的學習也有不可估量的作用。
三、滿足不同學生的發展的需求
學生是有個人差異的,不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同,所以,為了滿足不同學生的需求,充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,“做一做”和“想一想”面向全體學生,為他們熟悉、鞏固新學的內容,加深對相關知識和方法的理解,另外讓學有餘力的學生做“試一試”,讓那些學生能有更大的發揮,拓展思維。
面對中考,本著照顧全面的前提,在3月上旬完成全部課程,進行系統、全面的複習,為中考打下堅實的基礎。也為後進的學生創造一個趕超的機會。
5月份開始了套題進行全面的複習,把知識系統化、全面化,給學生一個完整的數學體系,更方便了他們的複習和提高。雖然現在成績還沒有公佈,但是,我相信,學生們一定考出了自己的水平,也一定會走向自己理想的天堂。
九年級第二學期數學教學工作總結 9
匆匆忙忙又一學期,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!今天回顧本學期工作,可給本學期工作劃上一個句號,同時作為下學期工作的新起點,期待下學期能取得更好的成績。
一、抓好常規教學
本學期我擔任九年級(2)、(7)班的數學教學工作,主要是繼續抓好班級的日常教學,努力提高課堂效率。根據移民教育,培養學生動手能力,引導學生動腦思考。九年級的'數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學生數學基礎相當薄弱。因此,我在課堂上採取例項教學,主要強調基礎,適當複習碰到的以前的知識點,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,採用多樣化教法,讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高後進生成績為目的,對學生進行培優補差工作,分層次教學只是一小組成部分,此外對選中的目標學生進行輔導,每次課前要求先溫習舊知識,培養學習興趣,提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學,鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,引導學生課餘擴大知識面;同時對後進生降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。
二、服從年級工作安排,利用課餘時間,開展第二課堂活動,為學生培優補差,但成績還是不夠理想,有待於繼續努力。
三、重視業務進修,不斷改進教學方法,學習各種新知識,積極參加安徽省農村骨幹教師遠端培訓活動,虛心向他人學習,提高自身水平。
四、積極撰寫論文,總結自己的教學體驗和教學心得。在本學期的馬鞍山市數學論文和2012年度教育科研論文評比中雙獲一等獎。
五、工作中存在不足之處:
一)、對學困生的情況瞭解不夠,造成成績提高不明顯,這一點需要在下學期加強。
二)、推進基礎教育課改,更新教學觀念,積極參於課改,充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養學生的數學思想等問題,都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三)、社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
九年級第二學期數學教學工作總結 10
轉眼間,一個學期即將結束。今天回顧本學期工作,可給本學期工作劃上一個句號,同時作為下學期工作的新起點,期待下學期能取得更好的成績。
本學期我擔任初三年級7、8兩班的數學教學工作,主要是繼續抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。
一、根據每班學生實際情況,我精心編寫好教案,製作教具,設計教學方法,並在教學中隨時加以修改,課後做好簡單筆記,積累經驗。
二、教學過程中,貫穿德育思想,對學生進行思想教育,培養學生動手能力,引導學生動腦思考。初三年段的數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,學生兩極分化大。因此,我在課堂上採取分層次教學,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,採用多樣化教法,讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的,對學生進行培優扶差工作,分層次教學只是一個組成部分,此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批,每次課前先溫習舊知識,培養學習興趣,提高其學習效率。基礎較好的同學,鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,引導學生閱讀有關書刊,擴大其知識面;同時對後進生,降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。
三、服從年段工作安排,利用課餘時間,開展第二課堂活動,為學生補缺補漏,但成績還是不夠理想,有待於繼續努力。
四、重視業務進修,不斷改進教學方法,學習各種新知識,虛心向他人學習,提高自身水平。
五、工作中存在不足之處:
(一)對不同層次的學生情況瞭解不夠,造成學生成績不理想,這一點需要在下學期加強。
(二)推進課改,更新教學觀念,積極參於課改,充分發揮學生的`個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養學生的數學思想等問題,都是新學年內進一步研究和探索的方向。
(三)社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
九年級第二學期數學教學工作總結 11
緊張繁忙的一個學期結束了,本學期教學的時間較長,教學的工作量較大,教學的內容包括初三上學期六章的知識和初三下學期比較難比較重要的二次函式、圓這兩章的知識,這些內容在中考佔有相當大的比例。按照學期初制定的教師工作計劃,我順利完成了本學期的教學任務並取得了一定的成績。具體工作如下:
一、教學方面
認真備課,寫好教案。在備課過程中,在有限的時間吃透教材,創造性地使用教材,根據學生的實際情況,採用低起點、步步高的啟發式教學方法。在課常中,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發學生的學習興趣,課堂上採用提問式和啟發式,使學生的思維動起來。做到重點突出,難點突破。練習量足夠,保證每節課至少15分鐘至20分鐘的時間進行練習鞏固,以彌補多數學生課後做不到的複習工作,使知識得以當場吸收和消化。每日及時批改作業並及講評,對個別同學進行面批面改。根據課型的特點在課前幾分鐘或每週抽出一節課來小測,以達到對知識複習和鞏固。新課教學時,常把練習挑選後做為當堂小測題,促使學生對新知識及時掌握,雖增加了不少批改作業的工作量,但效果很明顯。
二、學習品質的培養方面
良好的學習習慣是成功的一半。認真審題,規範做答,工整的書寫,嚴密的推理表達,較強的計算能力等都是好的'學習習慣。在教學過程中,我充分利用學習宣傳欄張貼書寫好的、作答質量高的作業和試卷,起到鼓勵和激勵的作用。利用課上對題目的整理、計算比賽促進同學們動手演算訓練,提高計算能力,並以中考的題型為例,說明計算的重要性,讓學生思想上得以重視。適當地以小測的形式來代替練習完成,培養他們獨立思考的習慣,改掉一遇到問題馬上就問的壞習慣。
三、繼續教育方面
1、本學期在教學上及時進行教學反思和探討,努力提高教學的有效性。
2、完成20節的聽課和參與多次網上評課,積極參與有關的講座學習,取長補短。
3、參加有關的校本教研、校本培訓、繼續教育和學習經驗交流,努力提高自身的業務水平。