教學工作總結【熱】

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的教學工作總結，希望對大家有所幫助。

教學工作總結1

狠抓教學常規管理 不斷提高教學質量

一期來，我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領導下，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高學校辦學質量為重點，以學校常規管理常態化、規範化、制度化、科學化為目標，按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》和《xx縣小學教師教學工作要求》，把抓學校教學常規當作學校工作的重中之重，以抓常規落實，抓教學研究，抓業務提高為重點，真抓實幹，取得了較好的成效，學校常規管理水平得到了進一步提升，常規工作落實到位，現簡要總結如下：

一、主要成績：

1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。

2、嚴格執行教學計劃和課程計劃。

3、加強了村校的管理。校長、輔導員每週都不少於2天深入到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少於2次去指導、檢查、督促教師做好教學常規工作。這樣做，讓教師明確了做好常規工作是提高教學質量的保證。

4、教導處更加註意抓教研、科研工作。各學校注重校本培訓，抓好研究課、示範課、公開課等課堂教學研究，中心校有縣級的科研課題，其它小學有鎮級的課題，全鎮教師人人有課題，有專項總結。

5、科組活動正常開展。中心校每週星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數學科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它小學科組每週至少開展一次活動。

6、教師的教學工作更系統化、規範化、科學化 。（1）計劃齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃，任課計劃，校本培訓的自我學習計劃等，課任教師的有任課計劃和自我學習計劃等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學設計環節實用。（3）課堂教學更紮實、更有效。（4）注重寫教學反思。（5）人人有教學總結。

7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《小學生日常行為規範》，關注學生的心理健康教育等。經過老師的耐心教育，多數學生對作業的 格式明確了，書寫規範了，良好的習慣也漸漸養成了。

8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴肅考風，嚴明考紀，充分運用教學質量檢測結果，促進教師改進教學，提高質量。

9、抓好體育、藝術工作。嚴格執行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育運動，並開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等比賽，重大節日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。

10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數學教師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數學，我鎮均獲得縣的第九名；參加“七色陽光”廣播體操比賽，中心小學獲縣一等獎，白樹村小學獲 等獎，興華村小學、那薄村小學獲 等獎。

二、工作措施

（一、）領導重視 ，責任落實

20xx年春季期以來，我們依照《xx縣小學教學工作基本要求（試行）》的通知精神，結合我鎮小學教學實際，狠抓學校教學常規管理工作。三月份在xx鎮中心小學召開xx鎮小學教學常規管理工作啟動大會，多次對校長、教導主任進行培訓，併成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、小學校長為成員的領導小組，認真完善我鎮小學教學常規管理工作制度，要求各校相應成立領導小組，層層召開教學常規工作會議，把《xx縣小學教學基本要求（試行）》印發到教師手中，人手一冊，把責任落實到每一位教師。同時根據《xx縣小學教學基本要求（試行）》和《xx縣小學教學常規檢查評價表》的要求，結合我鎮實際，制訂出切實可行的《xx鎮小學教學常規工作方案》。

(二、)科學管理 ， 工作細化

“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照《xx縣小學教學基本要求（試行）》的要求，把常規分為“教學管理常規”和“教學工作常規”兩大部分，制定和完善了《領導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業佈置與批改制度》、《教師輔導制度》、

《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研製度》等一系列教學管理制度，並把修改完善後的各項管理制度和各項量化考評細則印發到各校，利用第一次業務學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，使老師們明確了工作的努力方向，規範老師的教學工作行為。

1、教學管理工作常規

我們開學初就制訂全鎮的工作計劃，認真指導各校做好相應的各項工作計劃，並積極檢查組織實施情況。我鎮小學嚴格按照課程計劃並建立了校長、輔導員巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，編制好課程表，嚴格按照課程表上課；堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各村小學的管理，堅持每月召開小學校長會議，總結當月教學工作，研究佈置下月工作，做到全鎮各校教學工作步調一致。我們還通過校長、輔導員深入各村小學和教學點，檢查指導教學工作，且督促各校領導要深入課堂聽課、評課，並作了明確規定，教師每學期聽課不少於15節，科組長以上每學期至少聽課20節，校長每學期聽課至少25節，聽課要有記錄，有點評。同時，通過骨幹教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執教比賽、優秀教師上示範課、研究課、公開課、教師說課比賽等多種形式，讓骨幹教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個鎮。我們還認真組織了中心小學骨幹教師課堂教學送課下村活動，充分發揮了鄉鎮中心小學的教研示範作用。

2 、 教學工作常規

在常規管理中，我們重點抓教學常規各個環節的落實、檢查反饋、指導改進。採取教導處與科組長檢查指導評價相結合的辦法，對每位教師的教學工作各個環節，按照各項量化考核細則要求進行檢查指導，量化評價。

(1)、對備課的管理。學期初，我們根據新課程改革和《教學常規》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課時教學設計中要體現師生、生生間的教和學的互動過程設計，並按學科課時規定要求達到周課時數，不論是練習課還是複習課都要進行教學設計，使老師課課都備課，節節都有教學設計。如中心校每單元一次的集體備課，同年級同學科任課教師輪流承擔備課中心發言人，按照教學進度確定備課內容，在個人備課的基礎上進行集體備課，個人備課時的獨

到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課後進行總結反饋，檢查教學效果。這樣培養了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時，我們檢查教學目標、重難點的`確定是否準確，教學設計是否合理，教學過程是否體現師生、生生的互動學習過程，板書設計是否體現教學重點。教導處、科組定期或不定期檢查，這樣有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現成教案現象的發生，達到了備課目的。

(2、)對課堂教學的管理。我們要求教師按照課堂教學中的“教學理念”、“教學目標”、“教學內容”、“教學過程”、“教學方法”、“教學行為”、“教學效果”、“教學反思”幾項基本要求去上課，規範老師的課堂教學行為，提高課堂教學效率。

(3、)對學生作業的檢查與批改評價。學生作業是課堂教學的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業佈置與批改的評價，要求各校在檢查中重點看作業佈置是否體現“精”，作業是否適量，批改是否及時、準確，作業完成情況如何，作業存在的共性問題是否及時進行集中講評，是否體現等級加評語的評價方式等。真正做到有佈置，有檢查，有指導，有反饋，有評價，引起老師們對作業佈置與批改的重視，使老師能精心設計作業，批改認真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。

(4、)輔導評價。教師對學生的輔導是增優補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求教導處重點檢查教師的平時輔導和活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優秀邊緣學生的作業和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導的實效。同時，加強學生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。

(5、)重視考試與教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學評價工作，才能引導教師樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學指導思想，深化教學改革，提高教學質量，有效的實現教學目標。考試

是檢查、評定學習成績和教學效果的一種方法，是教學評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的管理中，從試題、監考、評卷、成績統計和質量分析等方面嚴格要求，重視每次考後的質量分析，任課教師和學校都不斷總結成績，分析差因，及時調整改進教學工作。這樣做，推動了教學質量的提高。同時教師在《學生素質教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發性、激勵性。

(6、)體育、藝術的評價。我們主要看各校是否保證學生每天一小時的體育活動，看各校是否開展形式多樣的體育、藝術活動等。

(7、)加強校本培訓。

為了促進教師的專業成長，全面提升各校教師的專業技能水平及提高各校的教學質量，各校要有校本教研計劃，並採用多種形式開展教研活動，有活動安排，有記錄，有學習資料等。我們採用派教師外出學習、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導員、教導主任專題講座等。通過這些活動，每一名教師的專業技能都有了一定的提高，同時也促進了教師的課堂教學，真正做到了雙贏。有的學校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學、教學科研、業務進修、班級文化建設、教育教學論文的發表，輔導學生等方面，結合自身實際情況，制定教師個人切實可行的專業發展方案，促進了教師崗位成才。在學期結束，教師根據實際情況對照期初計劃進行自我反思，讓教師直觀的對照計劃，檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標達成度並清醒地認識到自己的不足，更加清楚今後工作的方向，以利於今後工作的進一步改進和提高。

（三、）加強檢查，狠抓落實

“落實是關鍵”。我們加大了教學常規的檢查力度，除每學期的三次定期檢查（即期初、期中、期末）外，我們還進行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導員、教導主任，如有時抽查教師的上課情況，即上課是否準時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規接打手機等現象，有時檢查老師批改作業是否認真、細緻，及時等，對檢查中存在的問題，及時反饋，要求改正。可以說，加強檢查我鎮的常規管理工作更落實。

教學工作總結2

劉校長的教學知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內容、本質、範疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學質量，還講了幫助學生改進學習方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學效率；不僅談到了如何提高實習效率，還談到了我們新馬中學未來五年的新教師培養計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。

一、如何理解課程設定的問題。

劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科目和體驗課程範圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎麼理解課程。課程只是老師教學生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本，那麼學生的知識素養永遠不會提高。為了解決問題，老師應該學會如何從書中學習。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等於生命的延長。如果只關注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學生的語文素養。我們必須關注課外生活，這是學生提高學習能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示範作用。利用好它將使學生在輕鬆的教學中掌握知識，提高能力。

二，教學從學生的一切出發。

這是一種感覺。我們通常不從學生出發，總是考慮教學中會遇到什麼問題，如何處理，而忽略了學生是教學的中心。“一切從學生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學中，學生是主體，尊重學生的主體地位。在課堂教學中，學生有足夠的`時間和空間去理解、消化、內化，讓學生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們應該尊重學生的個性化理解，培養他們的創造性思維能力。學生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學生的觀點就不會深入他們的頭腦，所以就不會產生好的教學效果。從學生的實際出發，也是在課堂教學中，師生是一種民主的關係，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關係。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者，目的是引導學生自主學習，也就是用一句話來概括：把學生當成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學科，還要重視學生的全面發展。

三，改變學生的學習方式。

應該說，沒有好的學習方式，就沒有優秀的成績。在當今社會，老師永遠不會被要求去培養一個只接受老師講解的“聽話的學生”。社會要求學生具備一些必要的素質，如質疑精神、創造素質、自我合作和探索意識等。這樣的學生，如果只能一味的讀書，又怎麼能適應社會的需要呢？因此，教師在教學中要積極改善學生的學習方式，學習方式的改變實際上是自身素質的提高。教師應積極培養學生的質疑精神、批判意識、個性化創造素質、實踐能力等。要引導學生主動、獨立、愉快地學習，讓學生通過改變自己的學習方法來嚐到學習的甜頭。

四、要在學習中備課，在學習中上課。

沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學”的時候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標意識淡薄，談不上學習方法，更談不上培養研究能力的途徑。就目標意識而言，我們通常列出的目標都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，效率低下，導致學生課後困惑。只有當一堂課準備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然後就可以說課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有著真正的指導意義。比如說說話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才能發現自己的不足。上課的時候，老師要細化知識點。老師要善於把這門課的知識點設計成小的，讓學生輕鬆掌握。老師要善於拓展和銜接，以這個班為中心，像網路一樣傳播。

總之，我從校長關於教學的講座中學到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會在以後的教學中不斷學習進步，鍛鍊自己成為一名教學優秀的新馬老師。

教學工作總結3

為了振興師小，打造品牌學校，我們上下一起努力，經過三個月的艱苦卓絕的戰鬥，圓滿地完成了督導檢查工作的各項任務。我深深地知道：我們每個人都曾經面臨著很多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都需要我們。常言道：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。疾病，困難，挫折像風雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。

可是，我們不會忘記俗話：養兵千日，用兵一時。在學校需要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，範紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務處幫忙，劉慶老師利用週六值日時間幫助教務處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學生一起遊戲。使督導檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名教師有序的指導全校學生做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅傑，於文娟拖著病弱的身體堅持參加每一項活動，唯恐出半點差錯。周敏在督導檢查的前一天晚上，發現班主任辦公室的制度沒有上牆，她在教室裡幹到7點，王力老師一直陪著。他們心中裝著師專附小這個集體。

最讓督導團感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發言的時候爭先恐後，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福傑跟著就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導團的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養這麼高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的教師隊伍。學生座談沒開始學生就主動地跟客人答話，熱情大方，彬彬有禮。出口成章。他們沒有見過這麼優秀的學生。在別的學校，老師座談不敢發言，你指望我，我指望你，學生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不可擋。這些老師為什麼能做得這樣出色？單單靠豐厚的文化底蘊和過硬的知識能力是不夠的，首先他們都有團隊的意識，主人翁的精神，心中裝著師專附小。

當孟主人看教師札記的時候，首先被杜春嬌的.字鎮住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經典語句摘錄了一條在總結髮言時用到了。他認為咱們的領導很會某事，很會做事，如果堅持三年寫札記，就應了常校長的話，每一個老師都會成為教育專家。

在專家檢查學生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1。1班學生寫的讀書心得，讓專家讚歎不已。後悔當年沒有把孩子送到師小。

今天，我們在歡呼雀躍之後，冷靜下來，也反思了許多：我們的工作還存在許多不足，我們只是打了一個翻身仗，今後的路還很長，我們要有充分的思想準備。我們教師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細緻，要有小的研究課題。我們的一三四教學模式還要研究，還要細化。

讓我感悟最深的是：如果把自己當做師專附小的一個成員，把學校當成是一個團隊你的生命就會有價值。遇到困難時，如果不為失敗找理由，你就會成功。接受任務，如果不要和他人攀比，更不和落後的人看齊，你就會很快樂。支援學校工作，就是促進自己成長。在現場會論壇期間，許多老師累病了，但是他們都挺過來。今天很多老師都說，現場會太鍛鍊人了。覺得自己進步很大，活著有價值。

最後我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未成功，我們還需努力。督導工作總結區衛生局反商業賄賂第一輪集中督導工作總結先進性教育活動督導。

教學工作總結4

一、“蹲”——用心找心。

新的教學大綱在練習方面改變了以前的提法。低年級叫寫作，中高年級叫練習。很明顯，小學生練習的本質是練習寫作，即“寫出自己的知識、感受和想象”，降低了整體練習的要求。但在實際教學過程中，很多老師把孩子當成“準大人”，小學習作的教學要求一直高於教學大綱的標準，嚴重背離了孩子的認知水平和語言能力。從長遠來看，學生害怕寫練習題，從而逐漸對它們失去興趣。長期的習題教學實踐經驗表明，教師在進行習題教學時，一定要“蹲下，看著孩子的世界”，這樣才能真正提高學生的寫作能力，主觀地看待學生的習題，只有當教師把自己放在學生的位置上，看著學生看到的東西，才能認識到學生的需求。

1、“深蹲”，我們可以和學生“親密”。“近”是指儘可能貼近學生的生活，瞭解學生的思維，然後用他們的學習、勞動、鍛鍊、活動和生活來引導學生，讓學生寫出自己熟悉的人或事；或者引導學生深入生活的每一個角落，挖掘每一點感覺，做練習。比如寫《我的老師》，大部分學生寫老師堅持帶病上課，認真批改作業，在學生家裡給生病的學生補課。其他同學可能會寫：老師經常利用課餘時間給同學講解保健知識；或者寫個老師組織個《我這樣護理生病的同學》的中隊活動；或者寫老師和同學討論什麼樣的作業最有效；其他學生寫了一個關於老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”，看到學生的`心理，才能引導學生的思想和情緒，激發學生“手書”的慾望。

2、只有“蹲下”，才能理解學生的“新鮮感”。“新”清新，不俗氣，有時代氣息。在我們學生的作業中，大部分都是一種模式：“讓座”、“幫別人推車”、“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實學生有很多真實的生活經歷，也有自己的看法。比如一個老師指導學生做《龜兔賽跑新編》的時候，有同學說：“這一次兔子能贏，是因為兔子吸取了上次比賽失敗的教訓，這次它衝到了最後。”另一個學生說：“兔子輸了，烏龜贏了。因為兔子驕傲的天性是無法改變的。”有些學生可能會想象與事物的外在和內在特徵的最佳關聯；有的選擇能打動人有情感的材料；有的選擇富有時代特色和個性的材料。

3、只有“蹲下”才能發現學生的“興趣”。“好玩”就是孩子的興趣。小學生的作業只有充滿了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”，關注自己的生活，老師才會發現小學生天真、好奇、與眾不同、充滿童趣。在緊張學習的空餘時間，有的喜歡和小動物玩耍，有的喜歡收集各種卡片，有的喜歡唱歌聽音樂，還有的喜歡踢足球……熱愛生活，覺得生活充實多彩，從生活中獲得豐富的作業素材。比如在描述《貓》的時候，小學生可能會寫《饞嘴的小貓咪》 《嬌寶寶小貓咪》 《愛睡覺的小貓》 《好鬥的小貓》等等。

二、“站起來”——加枝葉表示精神。

習題是學生思想水平和寫作能力的具體體現，是綜合性的實踐性練習。學生在閱讀教學中所學的知識和技能可以通過實踐吸收到自己的語言中，轉化為寫作能力。因此，教師必須從實際出發，研究運動訓練的重點和步驟，並給予有針對性的指導。

1、《迴歸自然》——表達真情。特級教師司夏老師曾經說過：“孩子和成人畢竟是不同的。孩子天真活潑，有自己的想法，有自己的語言，孩子用自己的話寫的作業沒有空話、假話、套話。看的時候覺得親切又好吃。有時候老師自己好像又回到了童年。這就是孩子作業的特點。”新大綱在《關於作業》中也指出：“要調動學生寫出熟悉的人、事、景、物，要講真話，要表達真情實感，不要說假話、空話。”比如在描述一個喜歡的物品時，可以說明物品的來源，為什麼喜歡，對我們的成長進步有什麼積極意義等等。這樣學生對該專案的感受就可以在字裡行間、描述中或練習結束時表達出來。

2、“自由縮回”——引起了異想天開。創意想象力是創意寫作的源泉，就是思考別人不思考的，思考別人不思考的。發揮好想象力並不容易。關鍵在於對生活的理解和觀察。對生活的觀察越廣，理解越深，表象越豐富，想象力越強。當學生的思想逐漸開放時，要及時提出作業的具體要求，規範學生作業要寫什麼，怎麼寫比較好。這就是“接收”；讓學生放下自己意識到的，想到的去表達，寫自己知道的。這就是“釋放”，即“大膽學習”、“放下學習”、“自由接受”、“自由釋放”，能引起學生的異想天開。舉個例子，某城市舉辦了一個練習賽，賽前組織學生進行“資訊傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項活動。活動結束後，老師宣佈，他將把這次活動作為作業的內容，選擇作業的重點，設定自己的命題，開始作業。學生根據自己的觀察點和思考角度，寫了12個不同的內容，如《賽前遊戲》 《記一次有趣的活動》 《太有趣了》 《強中更有強中手》 《打啞謎》。

教學工作總結5

1、首先在教學上：

教學是本學期的中心環節，為此我總結了上學期的教學經驗，並且在此基礎上認真的準備教學工作，我知道一節高質量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準備每節課的時候都是作了精心的設計，在教學方法、教學過程、教學過程中學生的活動、還有當堂練習都做了精心的設計和思考。歷史的學科特點決定了我們要把冰冷的知識點轉化為學生容易接受的方式和方法，並且這種方法能夠讓他們在內心形成一種學習歷史的內驅力，對歷史課堂形成一種期待，如我在講授第9課《改革開放》的時候，就讓學生結合了自己身邊的一系列的變化：名牌鞋、肯德基、百事、名車、自己周圍的變化等，並播放中國改革開放前的貧窮視訊，進行對比，讓學生在內心中形成一個共識：改革開放是富國強民之路，是歷史的必然。從而直接匯入新課。在講授第14課《鋼鐵長城》的時候，我結合學生對神祕軍隊的崇拜感和本節知識的特點，播放一段軍事視訊，提高學生的學習興趣和積極性，並在講授新課的時候穿插小練習，並對學生進行了思想的昇華。把課堂氣氛推向了高潮。

課堂教學的中心環節是教學質量的問題，為此我結合課堂的實際情況，採用不同的教學方法，啟用學生的學習興趣，並結合當今現實的生活例項，使的學生覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟悉。在實踐中注意知識的縱橫的比較，做好知識的歸納和綜合，利用課堂小測和單元檢測，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握。

我在讀《山東教師》的時候，讀到一篇介紹提高教師的教學的質量的文章，我發現在教學的各個環節中都需要不斷的提高，比如在調動學生的.環節中，尤其是下午，我的課有一部分是在下午第一節“黃金時間”，學生由於剛剛經過了一中午的休息，學生和教師都是沒有精神，為此我特意在準備下午課的時候首先讓自己精神飽滿，用自己積極的精神盡頭去影響學生，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味。

教學的語言，對學生的學習情緒有著直接的關係。用幽默、準確、精煉的語言神態進行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。如講到xxxxxx在抗戰中起到“牽制”作用時，做了一個牽繩動作進行分析其中意義，學生一下子就能理解了。

2、在教學中注意學生的綜合平穩發展。

由於這四個班級的學習特點的不同為此我在這四個班採取了不同的特點教學，：在一班和三班結合學生善於表現自我的特點，讓他們把基礎知識以填空題的形式書寫到黑板上，然後指導他們完成填空，讓他們都當小教師，把自己掌握的知識重複給別人聽，然後在下面默寫，留給他們記憶的時間，教師再精心指正，達到教學的目的，從而掌握了知識。在二班和四班直接讓學生在記憶的基礎上，小組成員相互檢查，跟蹤加強練習，注意照顧到個別學生。比如我在教學中注意到初二二班的學生李樂和馬躍在學習歷史中表現慾望很強烈，就重點照顧他們，讓一些他們把能夠掌握的基礎知識表達出來，培養他們的信心，比如李樂的成績在最初的個位數增長到了現在的28分，馬躍的成績達到了及格的水平。他們獲得了一定的信心後就能夠逐漸的把精力投入到學習中了。

3、努力的加強業務的學習和學習先進教學經驗。

在這一學期的教學過程中得到了董老師和李老師的無私的幫助，教學的能力得到了很大的提高，為了更好的提高自己的教學質量和效果，自己在教學時間外還積極的`閱讀大量的教學報刊和文摘豐富和補充自己的教學，並且在借鑑的同時得到了許多的啟迪和知識。使得自己在教學中游刃有餘。獲益良多。

一、指導思想

本學期我校以教育局教育教學教研三年行動計劃為重點，以開展“有效備課、有效教學、有效課堂組織形式、有效評價、有效作業設計、有效監測”主題活動為核心，以建立蘭州市標準化學校為動力，全面加強教學常規管理工作，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。

二、工作思路

圍繞一箇中心：全面實施《七里河區教育教學教研三年行動計劃》；突出兩個重點：打造有效課堂，培育學校骨幹團隊；著力三個提升：“教育教學管理提升”、“教師隊伍素質提升”和“教育教學質量提升”；實現六個有效：有效備課、有效教學、有效課堂組織形式、有效評價、有效作業設計、有效監測。

三、主要工作回顧：

（一）抓好教學常規管理，促進教育教學質量提升

1、強化學校教學教研日常管理，注重過程檢查。以推進六個“有效”為主線，制定工作計劃，並且以計劃為依據，對教師的備、講、評、輔等工作加強檢查與指導。設立校長、教導、教研組三級教育網路，層層履行，加強監管力度，著力為提高教育教學質量提供保障。教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行檢查或抽查，確保備課和作業設計、批閱質量。

2、學校按照國家課程計劃，完善課程管理，開全了課程，開足了課時。

3、抓好備課改革制度。學校圍繞“有效備課”，達到有效備課要求，利用集中學習和自主學習的形式，使各層次教師明確了教育局各學科備課要求，還要求教師積極鑽研課標，把握課程標準，熟悉教材，摸清學生思維、認知特點，選擇合適教法，備好每節課，努力達到課堂教學的最佳效果。

本學期學校從教師備課入手，及時檢查、督促、指導教師備課，做到環節齊全，突出實效。期末還開展了優秀案例評選活動。

4、抓好學生作業設計和批閱工作。開學初各教研組圍繞教育局“有效的作業設計與批改”開展研討活動。學校並重新修改了學校“各學科作業要求、設計、批閱要求”。特別在學生作業設計上，要突出科學性、合理性、、層次性、有效性。教導處對學生作業進行了不定期檢查，學生作業做到了全收全改，勤批細改，格式也符合學校要求。我校數學組12位教師還積極參加了中心校組織的“有效作業設計”競賽活動。

5、抓好有效教學、有效課堂組織形式。要求教師向40分鐘要質量，在認真備課的基礎上，依據備課流程上課，堅決杜絕了無備課上課和上課不帶教案上課的現象。課堂上教師活動時間和學生活動時間處理比較合理。教師教學以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，注重學生有效評價，使學生愛學，喜學，從而提高了課堂教學效率。

6、經過教導處對教師備課的檢查中看出，反思次數達到要求。學期末每位上交了1-2篇成功的教學反思。

（二）促進教師專業成長和素養提升

1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。教導處以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。另外，各教研組圍繞六個“有效”開展主題教研活動，認真觀察並分析備課、課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出實效。

2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我校各教研組充分利用本學期前三週的教研時間組織教師學習了XX版“最新課程標準”，瞭解剖析教材，掌握所任學科的教學特點。

3、學校為教師外出學習、聽課搭建平臺。積極組織教師參加中心校及區、市教培中心的各種培訓，不斷汲取新的血液，促進教師專業提升。積極參加網路培訓活動，我校全體教師從9月1日起參加了我市機關及事業單位在職幹部施行網路遠端培訓及線上讀書活動。14位教師參加XX國培學習。

4、積極組織教師開展教育教學交流活動，本學期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動，12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個有效校本研訓活動。教師回校後能及時寫出培訓研修日誌，並在組內交流。

5、開展骨幹教師和學科帶頭人幫扶活動，不斷了提高青年教師的教育教學能力。

（三）加強教研組建設，提升教育教研活動。

1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，紮紮實實開展教研活動。本學期教研活動在開展常規活動的基礎上繼續以教育局“六個有效”為主題，以“磨課”形式開展活動，做到了磨課有計劃，有流程，課堂觀察量表分工明確，可操作性強。雖然活動受到了標建工作的影響，但是在校領導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動，並寫出了磨課心得在組內開展了交流。

2、以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。我校本學期以開放性為主，各教研組圍繞六個“有效”，以努力提高“六個有效”為目標，確定了各組教研主題。（教研做到了活動有計劃，有執行過程。

開學初，根據“阿幹鎮中心校微型課題研究實施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認真學習，80%的老師申報了個人微型課題研究。

（四）全面提升教育教學質量

1、強化質量意識

通過抓好教學常規外本學期我校做了如下工作：

（1）教導處建立健全各種檢查機制，加強早讀指導力度，下發早讀安排表，不定期檢查教師指導早讀情況。加強綜合學科管理，提高綜合學科教學質量，我校建立了各種檢查專案，進行檢查、督促，要求教師上好綜合課。為了檢測綜合學科教學質量，我校期中對綜合學科進行了檢測評價。

（2）做好學困生輔導工作，建立健全輔導計劃，教師制定出了切實可行的補困措施，積極輔導，對全面提高合格率和優秀率奠定了基礎。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。全面推進學生體質監測工程及陽光體育工作，冬季長跑活動，確保學生每天活動不少於1小時，保障了學生身心健康。

3、繼續開展好“鄉村學校少年宮”活動工作，參加少年宮組織的各種培訓和競賽活動，全面提高學生的綜合素質。

（五）加強學校文化建設，豐富學校內涵

以我校以建立市級標準化學校為鍥機，注重校園文化建設，設計了校徽，安裝了樓頂字、美化了圍牆等、注重想象力的塑造。使校園文化更濃，校園環境更美。

全校師生樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，開展教師讀書工程，學生經典誦讀活動、在學校中形成了一種讀書的文化氛圍，初步形成了獨具特色的學校文化。學校定期召開了師生“讀書”交流活動。

（六）完成教育教學情況：

通過期末質量監測。我校語文數學英語綜合學科

四、存在問題和今後的打算

（一）存在的問題

1.缺少專職音樂、美術、心理健康教師。

2.在為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平臺上還需加倍努力。

3.學校管理在精細化上還需進一步加強，在細節上要進一步深化。

4.教師教學反思力度不夠，教科研意識不強，能力有待提高，管理有待加強。

5、教研活動實效性不強，缺乏積極主動的活動意識。

（二）今後的打算

1.努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。

2.不斷深化辦學理念，使辦學理念成為師生的自覺行為。

3.加強師資隊伍建設，配備專職的心理健康、音樂、美術等教師。為教師發展搭建更廣闊的平臺，促進教師專業化發展，促進學校可持續發展，實現學生、教師和學校的共同發展。

4、加強教育教研能力，加強教研組建設，在課題研究方面加強管理，使教師成為研究性的教師隊伍。

5.以標準化建設為契機，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效，真正實現教育的均衡發展。

教學工作總結6

在學校領導的正確指導下，經過全體教工的共同努力,最為繁忙的一個學期工作圓滿結束了。圓滿中還有一些不足和值得我們認真思考的問題,現總結如下：

一、狠抓教學常規，規範教學行為，使制度內化為教師們的自覺行為。

教學常規是教學管理的永恆主題。本學期教學處對教學常規的五個環節“備、講、批、輔、考”加強了監控，實行定期檢查制度，並將其納入到教師的月考核內容。

1、重點強化課堂教學秩序的管理

本學期教學處提出了加強課堂環境管理的新考核辦法。在學校領導的大力支援和體育教師的密切配合下，每天堅持對每個班的每節課的課堂秩序進行檢查，並及時反饋通報。經過一個學期的執行，使課堂的教學秩序有了顯著的變化。

2、修訂完善了一些常規的教學管理制度和辦法，並嚴格的落實和執行。

如《教案檢查制度》，《聽評課制度》，《作業檢查制度》，教師外出教研管理辦法，課堂教學質量評價辦法，考試成績對比分析方法等一整套的管理辦法和措施。本學期共檢查教師教案和聽課筆記三次；抽查學生作業兩次；做全校學生評教問卷調查一次；組織校內公開課19節；推薦三名教師參加市級優質課評比；組織評議公開課6次；組織學生參加學科競賽四次。

3、引導教師關注教學成績。

每次統考後，都將我校的每一位教師的教學成績與大連市均成績進行對比分析，並排名公佈。各年級組、各學科及時召開教學分析會，找出不足和原因，制定下階段的措施和目標。

二、加強對畢業班及高二會考的複習備考工作，高考上線率及會考通過率都達到了預定的目標。

1、嚴肅考風考紀，嚴格按照高考要求，認真組織高三的三次統考。

制定了《東方實驗高中學生考試考場規則》，《東方實驗高中對考試違紀和作弊的考生的處理規定》，《東方實驗高中考試監考守則》，並對學生和教師進行了考前培訓和教育。

2、加強對畢業班複習備考的指導。

分別組織召開四次高三教學分析會，兩次高三家長會，兩次學生專題報告會。對教學工作提出明確的目標和具體的指導意見，並對家長和學生進行考前培訓和指導。

3、加強對會考的複習備考指導。

組織召開了高二反向小綜合會考研討會，制定會考複習的計劃，及時調整課時，認真組織班主任和任課教師加強對學生的考前訓練，反覆演練，逐人過關。使高二的會考取得了良好的成績。

三、搞好教務工作，保證各類考試萬無一失。

本學期各種考試、報名、電子學籍註冊、體檢等名目繁多，從報名編號到資訊錄入到填志願環節眾多。資訊量多，工作量很大，上千份檔案，近萬個資料，都要一個一個的.錄入與核實，而且都與學生的利益密切相關，不能有半點閃失。李惠儒老師經常忙到很晚，加班、加點。還有日常的工作及會考、高考、模擬考、期中、期末考試，綜合素質評價等等。平時孫主任也經常幫忙，經過大家的共同努力，這些工作總算圓滿完成。沒出現大的紕漏。保證了學校正常的教學秩序。

四、積極配合學校的招生工作。

較好的完成了招生資訊的統計和整理，為學校超額完成招生任務做出了貢獻。

五、規範招聘教師程式，嚴格篩選，認真為學校選聘優秀教師，做好人力資源的儲備。

本學期共接到應聘教師資料和資訊約三百多份，通知到校試講68人。趙向東、於方訓、張桂香、李玉江、王志聖、孫開章、王善巨集等老師，不辭辛苦，參與聽課，認真把關，精選出20名優秀教師加盟東方，為學校的進一步發展奠定了人才基礎。

六、不足與措施

1、教科研活動開展的不理想。集體備課時有計劃、有組織的研究教材、教法的少，自發性的、隨意性的多。聽、評課和學科性的活動多，專題性的研究及賽課和論文獲獎的少，缺少過硬的青年骨幹教師。

2、個別生源素質差，厭學現象依然存在。課堂教學的管理僅停留在形式上，沒有從根本上解決學生不學習的問題。

以前在教學方面我們更多重視的是對教師的管理，對教師教學行為的規範，這是很有必要的，也取得了明顯的效果，但對學生行為的規範還不夠。部分學生學習積極性不高，不思進取，厭學現象在平行班中還普遍存在。加強學生學習行為的管理已顯得尤其重要，要改變這個現狀，一是靠教育，二是靠制度。我們要利用各種機會，對學生進行學習重要性的教育；宣講學校制定的學習行為規範登記制度。對上課違紀，不交作業等等一一登記在冊，讓這部分學生浮出水面，並提出處理辦法。另外還應建立補考、勸退制度，對三門以上主科不及格的學生，實行繳費補考。對於平時不學習，又影響別人學習，成績排班級後列，道德素質又差的學生，要勒令其轉學；最後要嚴把入口關，不要輕易地降低入學標準，差生多了，依目前的師資水平是難以教化他們的，陷入惡性迴圈，在所難免。

3、課改思想不活躍，滿堂灌現象仍很普遍，個別教師的業務水平和敬業精神有待提高教法陳舊，教學水平參差不齊也是學生厭學，影響教學質量的一個原因，今後我們要進一步加強校本教研，加強培訓，樹立新課標理念，以提高學生學習能力為目標，儘快形成實驗班和普通班不同的教學模式。

目前我校教學工作已走上正軌，形成了良性迴圈，勢頭很好。一個好的制度和做法堅持執行落實一週，一學期並不難，難的是持之以恆，長期貫徹執行之，並使制度內化為被管理者的自覺行為，進而形成學校教學的特色和文化。這始終是我們努力的目標。我們相信：有學校領導班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學堪稱一流的民辦名校。

教學工作總結7

本學期學校的工作在縣教育局的領導下，我校積極帶領全體師生以建立打造高效課堂，努力提高教學質量為奮鬥目標，深入貫徹落實科學發展觀,堅持以辦好人民滿意的教育為方向,全面貫徹黨的教育方針,大力實施素質教育,與時俱進，開拓創新，使我鎮小學教育工作穩步健康向前發展。現將一學期的工作簡要總結如下：

一、堅持以教學為中心

1、堅持領導深入教學第一線。校長及班子成員堅持深入教學一線指導教學工作，繼續由校委會領導分工負責教案等檢查工作，對各學科教案進行系統的檢查，堅持深入課堂聽課、評課、指導教學。學校領導在教學工作中身先士卒、大力弘揚教學工作求真務實的風氣。

2、圍繞創新做文章，全力推進新課程改革實驗，大力進行高效課堂的嘗試。中心校先後組織教師集中備課、會課4次，進行了名優教師說課暨觀摩示範課、青年教師彙報課、外出聽課彙報課暨高效課堂研討課活動等。業務領導聽課後進行有針對性的指導，收到了可喜的效果。

本學期我們派業務領導和教師參加了全縣高效課堂觀摩研討活動、XX市小學教學開放日活動，領導和教師開闊了眼界，增長了知識，加深的對課標的理解，老師得到了與名師零距離的傳授。回來後，領導做了專題講座，教師結合外出學習的實際，結合自己的教學為其他老師做了公開課，擴大了學習的效果，使投入得到了有效的增值。達到了一人外出學習，多人受益的效果。

我們做到了圍繞教學開展活動，抓出實效促進教學。從課堂教學質量上看，大大好於往年，這是可喜可賀的。我們還認真做好了教學質量分析工作，在期末成績測試後，我們認真組織教師分析教情、學情，及時查漏補缺。我們還組織學校教師認真開展教學工作回頭看活動，深入進行教學反思。進一步開展了豐富多彩的教學活動，每次活動有目的、有計劃、有落實、有總結，本學期中心校每次去縣裡學習聽課的教師回來後都要進行彙報課活動，做到了以點帶面，以個體帶動大家，在中心校現有條件下，切實起到了促進教師能力提高的作用。

二、重視隊伍建設，培養高素質的教師隊伍。

教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。我們學校，從校長做起，很重視班子的建設，很重視教師隊伍的建設。利用政治學習時間，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規範》，開展了教師職業道德規範大討論，通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鍾情教育的奉獻精神，教師的師德水平進一步提高。我校教師在教學活動等評比中也取得了可喜的成績。

我們學校的管理能夠盡力做到以人為本，切實關心教師的生活，實現人性化管理，諸如考勤等工作都充分考慮的教師的切身利益的，使絕大多數教師心理比較平衡，對學校的管理比較認可。

三、面向全體學生，促進學生全面發展

1、工作中我們做到了堅持面向每一個學生，面向學生的每一個方面，積極實施小學生綜合素質評價，以科學、全程、全面的評價機制為學生成功創造條件，促進學生的全面發展，做到了以學生髮展為本，重視學生個性特長的培養和發展。從整體看今年學生文藝節目的表演水平大大強於歷史上任何一年，這與指導教師的辛勤付出是分不開的。縣裡組織的有關學生和老師的競賽活動，我們都積極組織參加，並都榜上有名。

2、切實加強學生的思想道德教育。德育工作以弘揚和培育民族精神為主導，以學生養成教育為主線，重點抓好了誠信教育、文明禮儀教育和行為習慣教育，尤其是好的`行為習慣的養成教育。以貼近自然、貼近生活為原則，開展內容豐富、效果顯著的自我教育、自主管理實踐活動，不斷創新德育教育形式。我們組織學生到敬老院進行慰問演出活動等，受到了社會的一致好評。

四、認真做好學校安全穩定工作，營造安定和諧的教育環境

安全穩定是做好一切工作的前提和保證，我們始終堅持教育在先、預防為主的方針，把安全穩定放在工作的首位來抓好落實。紮實落實安全穩定目標責任制和責任事故追究制，認真研究不同時期安全工作的新問題，新方法，特別是對學生的自救自護逃生能力的培養持之以恆。每學期中心校都組織一次安全方面的專項檢查，平時進行不定期的全面的安全隱患排查。

我們加強了學校保安人員等管理，配備了必要的保安裝置設施，為學校師生等安全提供了進一步等保證。在“校車工程”中，我們進行了較為周密的安排，確保學生的安全接送。

五、 整體工作日漸好轉，教育質量穩步提高

1、我們學校按照上級教育行政部門的要求，做到了開全課程，上滿課時，教學質量正在穩步上升。教研組很有凝聚力，工作勁頭十足。我們集中組織了一次全校性的質量檢測。

2、教師積極參加教研教改，撰寫的教研論文獲市級獎勵16篇，省級以上獎勵4篇，網路研修中獲獎發表的10篇次。

3、在教師的精心輔導下，學生積極踴躍的參加各類競賽活動，取得優異成績。在全省“希望杯”書畫大賽中，我校有100多名學生獲獎，學校獲特殊貢獻獎。

回顧半學期的教育工作，雖然取得了一些成績，但與先進鄉鎮相比還有很大差距，我們清醒地認識到工作中還存在著不足：

1、教師隊伍整體素質有待提高，個別教師在教學過程中缺乏團隊合作意識，方法陳舊，教學效果不理想；

2、個別教師教育科研意識不強、創新意識不夠;

3、班主任隊伍建設力度還需進一步加強，個別班主任在班級管理中仍然存在方法簡單粗暴，工作責任心不強等現象。

4.師資上看很不理想，新參加工作的一些年輕教師還很難適應教學工作的需要，相當一部分新教師文化功底差，工作散漫，積極性不高，這是亟待研究解決的問題。

5.我們學校的網站建設還很薄弱，更新的速度緩慢，原因是多數人操作不熟練，資訊科技應用有待加強。

時光飛逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我組的數學教研工作，我們深感欣慰，六年級數學組的教師以素質教育為本，大膽創新，努力拼搏，使教研工作有聲有色。這是全組教師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的數學教研工作總結如下。

一、認真制定教研、教學計劃

計劃是一切行動的起點、執行的導向、檢查的依據、總結的鏡子。為此，在學期初，全組教師共同擬寫並認真制定了數學教研組工作計劃，並要求每位數學教師制定出學科教學計劃，為以後教學工作的順利開展提供了一個可循的依據。

二、加強業務學習和教學研究

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我組定期進行集中理論學習。學習新課程理念知識，瞭解教研資訊，善學才能研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。本學期，我們教研組組織教師定期學習、討論和研究學習先進的教學經驗和方法。

三、上好課並開展互相聽課、評課活動

上課前，我組教師都能認真準備、研究教材、領會編者意圖，課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念，積極發揮學生的學習主動性，重視基礎知識的落實，重視其餘技能的培養，雖然稱不上課堂教學的領先潮流，但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學改革的熱情與衝勁；課後，能積極及時的研討，反思教學行為。

上課時，改變教師的教學方式和學生的學習方式，努力創設和諧、民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足學生的需求，激勵全體學生積極主動地參與學習，使每一個學生都能在原來的基礎上得到發展，向40分鐘要質量，避免課內不足課外補的不良現象。紮實上好每一節課。

本學期我組教師也積極參加評課活動。通過聽課、評課、辯課，有效教學展示等活動，我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術，能在教學過程中不僅注重能力目標的實現，而且能夠注重情感目標的實現。教學評價趨於科學合理多元，不再唯分數，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣的培養，學習習慣的培養，使學生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

四、加強教學管理，促進教學質量的提高

１、每上完一個單元，及時進行單元練習，及時瞭解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。

2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際確定四、五個後進生，及時地進行輔導和督促，平時多關心，與他們談心，促使他們熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。

3、學生的作業當天批改，面批作業，及時輔導學困生，指導訂正。

4、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析，瞭解學生思想。及時調整教學方法與思路，提出以後努力的方向。

五、今後教研工作還應注意的問題

1、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。

2、 有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要儘快完成應試教育向素質教育的轉軌。

3、大部分學生成績不錯，但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學習質量和學習能力，這也是實際存在的問題。

六、努力的方向

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、 我們組教師的聽課及評課的基本功仍有待於提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議，從而提高教師聽評課的能力。

一份耕耘，一份收穫。教研教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教研教學工作抓實抓好，爭取獲得更大的成果。

教學工作總結8

本期來，英語教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的英語教學質量做出了一定的貢獻。認真貫徹課改的精神，以學生、教師發展為本，努力建立一個教師認真學習學理論，踏實鑽研課改教材，努力提高教學技能，勇於探索教法改進的教研組。

一、抓好集體備課落實教學、教研常規管理，加強集體備課

將教學常規落實工作夯實在備課組，重點是落實“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“七統一”（即在同類班級做到：統一進度；統一任務；統一重點、難點；統一教學方法與手段；統一典型例題；統一作業；統一週測和單元測驗），備課能根據科學性、目的性、針對性和預見性等原則按備課要求分課時備課，在集體備課中尤其注重一些重難點課的教學目標的確定、教學難點的突破、教學方法和手段的設計切實發揮集體備課的效率。為了將鑽研教材、研究教法和學法的質量與效果更提高一步，我們認真開展備課組內的“轉轉課”活動，就同一課案輪流上課、聽課、評課，反過來再修訂教案。我們的基本出發點就是強化課堂效益，杜絕用學生的“勤”、“苦”來彌補教師備課、上課的不足。同時教研組對老師的聽課不僅數量上有要求，質量上也有明確規定。抓備課組工作的重點落實在備課組的教學五個環節上：備課、上課、作業、測驗、培優補差。備課和課堂教學中，應明確、落實教學的各個環節

二．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加校各級部門組織的教研活動,每次公開課，教研組、備課組都抓“備，說，講，評，思”五個環節，尤其是重視評課與反思環節。在各種開課之後，組內進行了認真的評課活動，大家本著負責的態度暢所欲言，進行了認真的點評。老師們通過觀察教師的課堂教學行為，瞭解教師的教學思路、教法，進行個案分析，及時發現問題，想辦法解決問題。在公開課的教學後，大家還進行認真的實踐總結，運用教育理論進行分析，從中尋找教學規律積極撰寫文章。大家的教學思想還得以交流，組內教師之間取長補短，學習優秀教師的成功經驗和方法，真正做到優質資源共享，教研組全體老師進一步意識到學習的必要性，認識到教師自我完善和持續發展的重要性。我們學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧；開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如：教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求等。對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。本學期在全體英語組的'努力和學校領導的大力支援

下，在本學期的新課改PK賽中英語組取得了較好的成績。我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。

教學工作總結9

本學期，教學處在市教育局和校長室的正確領導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

(1)、積極組織參加校內外研討課。

第3周我校全體語文老師一起聽了培本實驗小學支教老師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天闢地》。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然後進入課堂第一線進行聽課，課後再認真修整。公開課後，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內舉行第二次研討課由查豔虹老師執教的三年級數學研討課《認識分數》。作為參加工作剛一年的教師，查老師教學認真，敢於大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑑。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數學骨幹教師的教導主任王惠康也在17週上了一節六年級數學《解決問題的策略—替換》的示範課，得到了全體數學老師的好評。

在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們教學處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。

(2)、努力開展教學研討會。教學處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教學處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕鬆學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

(3)、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教學處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進行教學調研後，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，並馬上在教學工作中加以落實。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教學處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有佈置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的.整改要求，並用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、加強畢業班的教學管理力度。

一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支援鼓勵。本學期先後召開了4次畢業班老師會議，一次畢業班家長會，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯絡，增強了學校的教育合力。

3、加強質量監控的力度。

本學期一開學，教學處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，並提出了在以後教學中改正的方法;尤其是在期中考試以後，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展瞭如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、積極開展各項評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹老師參加了市“百節評優課”，獲得三等獎;查豔虹老師參加了崑山市五年以內教齡數學教師會課比賽獲三等獎，俞婭老師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查豔虹輔導的徐志浩、黃冬金輔導老師輔導的周濤分別獲得“小數報杯數學文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕老師得到了一次鍛鍊。

四、存在問題及構想

教學處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉化;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支援下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為石牌小學，為石牌的人民譜寫教育新篇!

教學工作總結10

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校近幾年中考成績連年攀升，歸根結底得益於教育局的正確領導，得益於紮實推進的課堂教學改革。經過幾年的課改，我們的體會是：課改成功的關鍵是“課堂”，課堂改革的難點是“落實”。理念的轉變，模式的解讀，教師的培訓，“兩單”的把關，學生習慣的養成，學生技能的訓練，教師課堂的調控，聽課議課的指導，課堂的科學評價，師生活動的安排，這一切乃至細微處的落實都離不開求真務實的工作作風,都需要科學、精細的管理，持之以恆的工作韌勁，開拓創新的工作精神和即時性的指導評價。回望我校課堂教學改革走過的路，以下一些經歷是我們難忘而美好的回憶。

一、以校為本，建立模式，堅定不移實施課改

模式是課堂教學的結構，模式是師生活動的規範。我們學習了很多課改成功的範例，但要想課改行之有效，決不能照般照抄，杜郎口模式固然好，但它只適用於杜朗口，我們始終認為借來的衣服總是不合體的，別人的良藥不一定能救治自己的病。搞課堂教學改革，必須立足本校，走出自己的創新之路。為了能找到適合我校校情的路子，我們在學習其它先進經驗的基礎上，借鑑“新教育實驗”的理念，經過反覆的討論、求證、反思，最終我們建立了自己的教學模式：“三環節自主互動”課堂教學模式，即“目標預習、交流展示、鞏固提升”。

在這個框架下，為能更好地尊重學科特點，突出學科地位，我校還確定了各學科子模式。在模式的規範下，在學校的強力推進下，形成了人人用模式、人人談反思、人人想課改的良好局面，為學校課堂效益的日益提高注入了源源不斷的動力。

我校“三環節”模式的總體要求是：以十化課堂為標準，以有效的教，促進高效的學。三環節即：

1、目標預習。學生首先自主預習，預習時結合學習目標和預習清單上的問題，讓學生通過看書、查閱課輔資料完成基礎知識。預習清單要求：

（1）預習清單要有目的性。即必須針對整堂課的內容來設計，不能只涉及區域性問題，要起到貫穿整個課堂教學活動的作用。

（2）預習清單要做到知識問題化，有統領性。問題的設計要能夠啟發學生主動獲取知識，探求知識的生成。要讓學生看到清單就知道要解決什麼問題，需要自己做什麼、怎麼做。

2、交流展示：通過交流展示的形式瞭解學生存在的問題。要給小組充分展示交流的機會，同時需要教師加以引導、指導和點拔。

3、鞏固提升：練習清單要問題知識化，重在基礎知識的落實。教師針對教學目標設計習題，題不在多而貴在精，習題設計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，既要讓學生知道自己通過本節課的學習收穫了什麼，收穫了多少，又要讓教師瞭解學生的學習效果，以此來反思在組織教學過程中有哪些地方值得發揚，有哪些地方有待改進。在學生練習前，教師先試做完成，做到知量。

為此，我們要求教師實現“四個轉變”。

第一個轉變是在觀念上，看一堂課不是要看教師教得怎麼樣，而是要看學生學得怎麼樣。要關注學生是怎麼學的，教師是怎麼樣為學生的學習服務的。

第二個轉變是學習方式上要以自主、合作、探究為核心，充分調動學生學習的積極性，強調學生的預習和自學，強調學生之間的合作學習、互助學習。

第三個轉變是在課堂教學的結構上要強調先交流後展示。學生自己能學會的，看著教材就能懂的，同學之間相互合作能夠弄明白的，教師就不要泛泛地去講，教師要在學生弄不懂的那些疑難、關鍵的問題上進行適當的點撥和引導，這樣才能達到課堂的高效。

第四個轉變是在反饋的方式上要做到堂堂清、週週清、月月考。堂堂清就是當堂所教的東西都要反饋在練習清單上，都要把它弄清楚弄明白，不欠賬；週週清，就是我們以學科為單位，每週六一次小測驗，題目都來自清單上的原題；月月考，每次月考學校都嚴密組織，認真分析，找出問題，定出措施。

二、學習幫扶，科研帶動，推動課改走向深入

1、轉變理念，提升自我

我們充分地認識到，教師只有學習了，意識強化了，素質提升了，才會把職業當成事業。近年來，我校創造條件，利用各種渠道給全體教師進行了各種形式的培訓，不斷促進教師理念的轉變和行為的跟進。

（1）學習了杜郎口中學、洋思中學等學校的課改經驗，開擴了老師們的眼界，提升了老師們的職業境界。讓我們的老師充分地感受到了什麼是激情燃燒的課堂，什麼忘我工作的精神境界，什麼是通過課改引領走向輝煌的奇蹟；

（2）校長引領。我校校長潛心研究，親躬親為，給全體教師進行模式解讀和培訓，用榜樣的力量去點燃每位教師的課改激情；

（3）增強和兄弟學校的交流。我們邀請了勃村初中陳海麗老師到我校做示範課，增強了老師的責任感和使命感，並多次聘請縣教研室領導趙紅衛、許俊偉、孫紅嬌到我校指導工作。他們不辭辛勞，走近教師、走進課堂，尋找課堂教學中的問題，幫助解答教師們的質疑，提供很多良好有實效的建議；

（4）聆聽窗外的聲音。陳玉坤、鄭金洲、劉景海、張崇善等專家和教授的報告，讓老師們感受到了最先進的教育教學理念，堅定了課堂教學改革的信心和決心；

（5）寫隨筆與反思。我校組織全體教師先後讀了《給教師的一百條建議》《高效課堂22條》《第56號教師的奇蹟》《第二次教育革命是否可能》《一流學校建設》等書籍。通過學習，很多教師撰寫的教學隨筆、課堂反思得到了同行的一致好評。通過以上形式，教師不斷吸納新鮮的血液，不斷審視自己的教學行為，在不斷的探索中使課堂更高效、課改更實在。

2、同伴互助，共同成長。

常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因為項羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優秀團隊。課改工作也不是一人或幾人之能所為，而是需要團隊精神，需要全體教師的人人蔘與。為此，我們強化聽評課制度，每個學期分三步走。第一步，示範課。先由各學科組長講一節示範課，學科組全體教師集體評課，找問題，想方法，研策略，達成共識，形成模板。第二步，研討課。每位教師人人講課，聽評課教師不分年級，不分學科，人人蔘與。每次聽評課的教師，學校都登記在冊，一週一小結，一月一評價，每月聽評課人數幾乎達千餘人次。第三步，過關課。由年級組牽頭，學科組長和包級領導深入課堂，找出問題所在，跟蹤指導培訓。每學期聽課結束後，學校都做認真地總結評價，並納入教師年終績效、評模、晉級的評價方案中。通過這種形式，有效地促進了課堂教學的完善，提高了課堂教學的效率。

3、規範備課，以評促改

開學初學校統一安排各年級各學科的集體備課時間，並且“雷打不動”，學校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中達成一人主備、集體復備、問題再備的三輪備課流程，實現了資源共享。我校的備課特色“兩單一流程”已經用“電子文字”活頁式備課代替了傳統的“本式”備課，這樣的備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統做法，讓大家都說，大家都看，大家都發表觀點。這樣周而復始地開展下去，就形成了“一人主備——集體研討——全員診斷——自我反思”的集體備課全過程。

為了調動教師的積極性，突出團隊精神，學校實行整體評價。強調一榮俱榮，一損俱損的重要性。分別以年級組、學科組、班級為單位實施整體評價，各項評價由年級組到備課組，再到班級，這樣的考核導向是：整體好了，個體也不會差；整體差了，個體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。這種漸進的積累，促進了教師的業務水平的整體提高，今天的一點成績，凝聚了全體教師的整體力量。

三、環境育人，教學育人，營造課改大氛圍

1、校園文化。

⑴建設校園文化長廊，介紹三環節自主互動課堂教學模式，讓全體師生了解它、熟悉它、運用它、補充它、完善它。教學樓的樓道、樓梯的標語都以課改理念為主要內容，在校園內創設的校園文化長廊，成為縣直初中一道亮麗的風景，讓師生置身於課改的大環境中，引人入勝，催人奮進，心隨課改而動。

⑵加強學生的日常行為規範和養成教育，堅持從小事做起，把小事做好，做一件，成一件，見效一件。抓環境衛生，出臺細則，監督檢查，學生會成員輪流值日，發揮了積極作用。如今的校園環境，精緻優美，乾淨整潔，給人耳目一新的感覺。抓考風考紀，制定了教師“十不準”和學生“五不準”，成效顯著，如今的考風考紀，風清氣正，經得起檢驗。

2、班級文化。

⑴每班都張貼了課改標語，強化了自主、平等、合作、尊重、溫暖的班級文化；以小組學習為抓手，打造團隊精神，以激勵、鼓勵為手段，讓學生敢想、敢說、敢問、敢演、敢上黑板。

⑵每班設定一個圖書櫃，充實班級讀書角，實行讀書借閱制度。

⑶每班都設立了“我能行、我展示”專欄，給學生提供了一個充分展示自我的舞臺。

３、小組文化。

每個小組都有一個積極向上的名字或有一句小組格言。如“我相信，我最棒”；“只要大膽，成功就在身邊”；“勇敢的嘗試是成功的一半”；“敢拼才會贏”；“團結一致，必爭第一”等等，從而打造精神團隊。

學生的視野開闊了，內涵豐富了，就能在“自主、合作、探究”的學習過程中敢說、能說、會說，找到了自信，提高了能力。

四、以改促教，以生為本，為學生的終身發展奠基

針對我校獨生子女較多、單親家庭子女較多、家長文化程度參差不齊等現象，確定了這樣的教育思想：“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”。從最後一名學生抓起，“大搞水漲船高，不搞水落石出”．加強對合格邊緣生的感情投入，讓他們感受到老師的愛心和誠心、溫暖和責任。心靈的`溝通，使合格邊緣生由厭學轉化為願學、愛學、樂學，一改課堂的沉悶氣氛，活躍而充滿激情。這也是課改的精髓所在：讓每一個學生都得到發展，快樂而幸福。

每個學困生的進步，都凝結著無數人無怨無悔的付出，特殊關愛合格邊緣生，是教師偉大師魂的體現。合格邊緣生是受教育群體中最為薄弱的環節，也是能讓教師靈魂得以昇華的群體。教育局一再強調抓合格率，根據這一精神，我校課改過程中提出了一個“強優、提中、補差”教育理念，通過小組合作中的“兵教兵”活動，實施了幫扶工程，課堂採取“三優先”，即優先提問、優先板演、優先面批；課後做到“三及時”，即及時督促、及時輔導、及時表揚鼓勵。這就是我校內在的精神文化，體現了一種愛，這種愛是奉獻；體現了一種精神，這種精神是執著；體現了一種力量，這種力量是合作；更體現了一種理念，這種理念是課改。所以學生們家庭教育的缺位、知識能力的欠缺，都被教師們的付出進行了有效彌補，如果說這些學生有進步的話，那就是我校藉助課改的平臺，用我們教師的人格托起了“遲升的太陽”。正是這樣的教育理念，兩年來，我校中考合格率都達到85%以上，600分以上人數遙遙領先，尖子生更是獨領風騷。

五、發現不足，積極改進，紮實推進課改走向成熟

幾年來課改的實踐，我們欣喜地看到教師的觀念和角色發生了變化，學生的學習態度和學習方式也發生了變化，課堂教學的模式進一步得到完善。但是，我們也發現存在著諸多的問題和不足。

1．在抓觀念更新培訓的同時，需要重視抓好教師責任感和使命感的教育，解決一個態度問題，只有每一個教師都變“要我幹”為“我要幹”，才能立足本職、主動參與。

2．課改中的每一位教師都是參與者，要克服短期行為，保證每一年級都有骨幹在引領。

3．課改是一項實實在在的改革，最終要體現在學生全面素質的提高上。學校領導要注意導向的作用，不能只見事先準備的“優質課”，不見教師自己準備的“常態課”。

4．各種評價方案雖基本形成，但在狠抓落實方面存在著差距，校本教材開發有待努力，綜合實踐活動的開展還不夠廣泛，課題研究還應持之以恆的深入。

課堂教學改革是一項系統工程，它涉及到上上下下方方面面的努力實踐。存在問題是客觀的，只有在不斷總結反思中，看到成績樹立信心，發現問題探索解決。我們相信：在教育局的正確領導下，在教研室的細緻指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校課改的步子將會邁得更穩健、更實在。

教學工作總結11

本學期即將結束，但靜下心來回顧一下本學期所做的工作，有成績，也有不足之處，從中認真總結經驗，吸取教訓，為進一步提高教學質量，為下學期的教學工作做得更好。現將本學期的教學工作總結如下；

一，教學總結：

（1）根據新課標的教學理念，在教學過程中，做到認真備課，（備教材.備教案.備學生）以學生為主體，老師為主導，認真鑽研教材，精心設計教案，認真批改作業，發現錯題及時糾正，進行多音字和同音字的練習，發音要準確，對於課本上的知識點要加強鞏固，需要背誦的內容一定要求背誦，為了牢固掌握要常抓不懈。批改作文時發現文中不恰當的詞語.錯字.病句及時認真修改，體現素質教育的指導思想，根據班級實際情況，做好學生的溝通工作。根據學生的實際情況與接受能力不斷改進教學方法，進一步提高教學質量。

（2）抓好課堂紀律，紀律是成績的保障，在抓好紀律的同時，掌握好學生的心理，充分抓住學生精力集中的時間，講出本節課的`重點，對於接受能力差的學學生，課後要加以輔導鞏固。

(3)在教學過程中，結合課文和每課後的習題，重視學生的發揮想象力，培養學生的觀察力和思維能力，結合每單元的詞語盤點，日積月累，口語交際，習作教學，培養學生的語言表達能力和提高學生的寫作水平，培養學生了解解大自然，熱愛祖國領悟祖國的大好和山的美景，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。激發學生的創造

力和學生的學習興趣。

（4）重視學生的課前預習工作，教給學生的預習方法，培養學生課前的預習習慣和自覺性。

（5）重視學生的書面書寫，批改時發現錯誤時及時糾正，發現寫得好的及時表揚，有進步的繼續鼓勵，經常要求在制定時間內完成指定的任務，看誰寫得又快又好，激發學生的競爭力。 、（6）深入瞭解孩子，多和孩子交流，對於不同性格的孩子，採取不同的可行方法去進行教育。班級開展互幫互助小組，以優帶差互相學習，激發學習的積極性。從而達到提高學習成績的目的。

二、本期存在不足之處：

（1）大部分學生都能按時完成作業，有少部分不能認真完成作業，理解能力差，加之部分家長忙於工作，不顧及孩子的學習，就忽略了他們，對於調皮的孩子，沒有加強管理放任自流，對於後進生輔導不夠，使其語文成績較差，部分學生書寫潦草，造句不通順，作業沒完成的不予追究，養成了不良習慣，造成成績下降。

（2）1.寫作方面；優美詞語，句，段篇積累不夠，學生不會審題，缺乏指導造成寫作空虛，無內容。

（3）2閱讀方面；課外閱讀較少，理解能力較差，使其學生對閱讀內容理解能力不夠，亂做亂答。

教學工作總結12

時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。回顧加入“淮北市邱廣東初中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我帶來的動力和收穫，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂於進取、勇於開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂！一年來我收穫了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：

一、對話名師引領發展

名師工作室為我提供了一個很好的學習平臺，市教育局嶽局長在名師工作室成立的大會上反覆強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵著我的前行。為我們的工作指明瞭方向！在領導的關心和首屆名師的指導下，我於20xx年8月初參加了安徽省級骨幹教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的.課堂技能，滿腔熱情的工作態度時時激勵著我。還有其他老師的工作能力和創新力在驅使著我，使我不能停下腳步，並讓我在這個環境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。

二、融入團隊分享智慧

名師工作室的成立，使我擴大了鍛鍊的機會，同事認識一批有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收穫，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網路的交流成為便捷的渠道，一條資訊便帶來一個教學的靈感，一個問候，溫暖著每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。

三、恪盡職守提高能力

成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示範、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節學科帶頭人的評選上被選為“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先後做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區朔裡實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，並於20xx年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，並取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。

在對青年教師的指導上不遺餘力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細緻指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先後被評為市級優秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨幹教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。

四、走進書本豐富思想

多年來，我一直堅持“學生為首、師德為先、能力為重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續教育學習，並於20xx年參加省級骨幹教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閱讀《上課技巧》、《什麼是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養，並堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養學生數學思維能力》等。

總之，以上就是我本年來的收穫，不足之處請給予指正。

教學工作總結13

一、加強學習，不斷提高業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。

二、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。

三、努力提高上課水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

四、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

五、完善作業的評價。

六、做好課後輔導工作，注意分層教學。

課堂教學改進措施和對策：

1、改進目標：

通過從研究教法、學法入手，切切實實改進教法。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。

2、改進措施：

a、從備課著手，詳備教學方法，教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。

b、從操作著手，注重教學組織形式，專業技術課程既具有很強的'理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷髮現問題、分析問題、解決問題。

c、從反思著手，總結教法經驗，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。

3、不斷改進教學評價：

要改變單一結果性評價的教學評價方式，充分發揮評價對學生的激勵和導向作用。特別是對學生通過學習在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值方面的表現與提高進行科學、客觀、公正的評價。讓學生在主動參與、親身體驗評價的過程中，進行積極的自我反思、自我認識、自我調整。

教學工作總結14

在忙忙碌碌的教學中，學期也接近尾聲了，回顧到幼兒園學期的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下：

一、在保教工作上，

我力求從每件小事做起，耐心細緻，時刻將安全首位，從班裡的常規抓起，把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對的有的判斷能力。我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，並《手冊》來要求。在教育幼兒的過程中，我也努力的素質，的自身修養，吸取教學經驗。我時刻要求，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中，在教學上我幼兒不同的個性與興趣，不同的教育方法，工作總結《大班教育教學總結》。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

二、在教學工作上，

本學期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培養，提前幼小銜接工作，在學期初就為幼兒了：田字格本、數學練習本、拼音本，了餐前、離園前這段，組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。了"學習星"評比活動，活動，幼兒說話的`語言表達生動而富有感情，講故事的性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。幼小銜接工作，對幼兒做了訓練。如：遵守的訓練：訓練幼兒在規定的內規定的任務；獨立性的訓練：談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒的事情做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反覆強調遵守規則，課堂規則。訓練都收到了的，我相信孩子到了小學是最棒的孩子。

三、在家長工作，

本學期注重了和家長的溝通，會面每位幼兒的思想，並的建議和意見，如幼兒有不好的或家長對幼兒有更高的要求，會與家長更細緻的交流，使問題的解決。家長到幼兒園組織的多樣的家園活動，如："親子活動"、"六一活動"、"畢業典禮"等，家長對班級工作支援度高，能活動，家長的，本學期的教育教學活動真正了家園共育。總之，這學期來，我努力本職工作，但在工作中也難免，我會在今後的工作中改進，揚長避短，努力，把工作，力爭更上一層樓。

教學工作總結15

孩子健康、快樂的成長是我們每位教師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關係著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日裡,不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和檔案都能做到及時傳達，結合檔案精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支援和鼓勵！！！

讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的'安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

4、家校聯絡，保障安全。學生家長的聯絡電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯絡。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

今後，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。