夢想課程《思維導圖》工作總結大綱

夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發了學生學習其它課程的興趣。學生在課堂上通過分組、設計、交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與實踐，培養自我發展和合作意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試。

這一學期 ，我和我們班的孩子一起嘗試學習了夢想班隊的新篇章《思維導圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》為例，來談談這學期我的收穫。“水果大薈萃”是這一模組的第三個課時，在第一課時和第二課時同學們認識了大腦的結構，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步瞭解到思維導圖的結構，知道了思維導圖的的基礎上，讓孩子學會關於水果的思維導圖的繪製。

這節課我是由夾鼻子的遊戲匯入課題的，接著是有趣的水果歌切入主題，以香蕉為例，繪製了一個簡單的思維導圖，並介紹了思維導圖的五個特點：中心影象，關鍵詞，線條，顏色和圖片。接下來，我在每組發一張寫有“水果”的`白紙，讓同組的孩子們共同繪製一幅思維導圖。整個活動過程，孩子們都在開動著小腦筋思考，忙著動手繪圖和補充，因為是第一次繪製，所以繪出來的圖有點單調，我走下去巡視，與同學們討論交流，適當點撥、指導孩子們，十分鐘之後，四個小組的作品完成了，我請四個小組的同學上臺展示彙報，歡快猴子隊的做得最棒，不但繪製的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過後面幾堂課的練習，他們定能夠繪製出更漂亮的圖來。

在整個活動過程中老師給予學生適時的引導，開發學生的思維。我注意給學生創造寬鬆的說話氛圍，誘發學生積極的情感體驗，使他們主動思考，投入情感，真實地表達自己對事物、對生活的情感，為學生有話可寫、樂於習作打下基礎。

通過我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫好。通過訓練，使學生初步知道抓住水果的特點介紹水果。學會運用思維導圖，靈活運用思維導圖的基本要素。讓學生拓展思路，使每個學生樂於表達、喜歡繪製。

課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。這節課保證了大部分學生掌握最基本的繪製方法，給他們以展示的機會。

通過思維導圖例項讓孩子認識思維導圖並教給孩子思維導圖的基本方法。用生動的語言、生動的例項來幫助大部分孩子瞭解思維導圖，從課後作品來看，同學們輕鬆習作，與以往的習作相比，無論是表達方法，還是語言描述都要好得多。這樣使說與寫有機地聯絡起來了，它讓我感受到了夢想課程帶來的收穫與快樂。