五年級數學工作計劃集錦五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的五年級數學工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數學工作計劃 篇1

為了更好地落實學校教導處工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃生機和活力，讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃：

一、工作思路和目標：

以學校教導處教學工作計劃要點為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，確立使學生“會學、樂學”的教學理念，以提高課堂教學實效為重點，加強校本教研。採用多種措施，多種教研形式，致力於“導學案”課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

二、主要措施：

１、加強“導學案”教學的“六認真”，紮實做好常規教學工作：

（１）備課要充分，學習目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業佈置要突出層次感，重在落實，實現“天天清，週週清，月月清”，講究實效。

（２）做好天天練工作。

２、加強“導學案”教研工作。

（１）繼續堅持做好每兩週一次的教研組活動和備課組活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，並記於教師個人教研積分。

（２）本學期數學組全體教師每人上一節公開課，組內成員人人蔘與聽課評課，取長補短；全體數學教師要善於有所學的新理念來反思自己的教學設計和教學行為，共同促進教師自身的專業成長。

（３）教師在集體備課和獨立備課的基礎上，把提高常態課的質量作為減負增效的主要抓手。

（４）落實好“培優輔差”工作，每次單元練習、期中、期末考後要認真做好分析，制定改進措施。

三、規範“導學案”數學教學常規管理

１、要加強管理，做到沒有教案不進課堂，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定的彈性。提倡多寫教後感想，加強教學反思。

２、作業佈置與批改：

（1）、佈置作業目的明確，側重於學生的知識鞏固個人各種能力的養成。

（2）、作業設計要難易適度，不同層次的學生應分別佈置作業，以達到都有發展的目的。

（3）、作業量要適當。

（4）、教師對學生作業要嚴格要求，培養學生認真按時完成作業的習慣。

（5）、作業批改及時認真，要給予評價，做好批改記錄。

３、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、書寫等習慣的養成，採取切實的措施經常抓、反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

４、加強教學質量監控。要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別是每個單元的`測試卷，我們要加大對命題的研究，努力做到“依標脫本，活用教材”，切合新課程理念，有效推動新課程改革。期末要制定出科學的複習計劃，特別重視提優補差工作。

四、以促進教師專業化成長為核心，切實加強隊伍建設。

教師的專業發展離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鑽研，離不開自主研究，因此，教師要在日常教學中善於發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。

１、加強學科建設。數學科要進一步重視學生雙基的落實，也要關注學生數學思維的訓練。低段要繼續抓好解題習慣養成，抓好學生解決問題能力的培養；高學段要著重抓好學生數學思維訓練，提高學生綜合運用知識的能力。

２、作好“導學案”校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，舉辦骨幹教師示範課、課題研究教改課等，相互聽課，共同探討，提高教學能力。最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

五年級數學工作計劃 篇2

　一、指導思想

教學就是為了讓孩子更好地學習，一切的教學都是為了孩子。本學期，圍繞教育局和學校的教學要求，依據新課標、新教材的變化，以課堂為載體，以學生為中心，立足於提高教師教學素質的同時，讓孩子快樂地學習。在兩校分家的背景下，團結協作，繼續探究學校“問題導學”的改革模式下，積極探討自主、合作、交流、探究的課堂學習方式，潛心教育教學研究，提升數學教研團隊的教育教學水平。

二、工作目標

1、依據《祿口小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求，切實做好教育教學各項常規工作，紮實認真做好每一個細節。

2、以數學骨幹教師、優秀教師為引領，帶動青年教師發展，尤其做好新教師的展示活動和3-5年青年教師的賽課活動，培養好青年教師，努力讓他們迅速成長為數學教育的中堅力量。

3、重視牽手實小活動，向優秀課堂、優秀理念致敬，向高質量課堂教學發展。

4、抓好學生的學習習慣，尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現力，為學生整個小學階段的學習習慣養成打好基礎。

5、大力倡導教師自主反思、自主總結，尤其注重教科研論文的撰寫，鼓勵教師們撰寫出優秀的教學論文。

　三、工作要點

（一）教學常規

加強常規管理，細化“五認真”工作，讓每一位教師的常規工作更加仔細、認真。

備課：在備課時要根據新教材的重新編排和新課標的要求，重新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節，用好教材、教參和備課手冊這三本書，杜絕只帶一本書進教室，重視教案各個環節的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課活動，在集體活動中探索更好的教學方法。對教師的備課，組織定期檢查。

上課：教師要認真做好課前準備，在教學中注重運用現代化教學手段，在課堂中要注重活動形式的多樣、活動時間的合理分配、練習層次的多樣，要做到讓每一個學生都能參與關注課堂的動態生成。要及時檢測教學的效果，總結教學內容。

作業的佈置和批改：作業的佈置要有量的控制，要有層次性、針對性。批改要及時規範，嚐到使用激勵性語言，激發學生的學習自信心。在作業批改中要對學生的錯誤及時反饋，尤其要關注學生的書寫格式，做到工整規範。教研組每個月針對某一年級進行抽查，發現問題及時改進。

課後輔導：展開優差互幫，結成對子，互相幫助。利用課餘時間針對學生的問題展開輔導工作，幫助學生解決學習中的困難，全面提高教學質量。不過，輔導學生時一定要爭取家長和社會的配合，不能造成不必要的問題。

聽課：鼓勵教師積極聽課，在聽課中進行學習、反思，學習優秀經驗，反思自身不足，在不斷的聽課活動中讓自己逐漸進步。

（二）教研反思

1、繼續研究問題導學模式，在立足於課改實踐、在用好新教材的前提下，積極開展校級公開課和組內教研課，尤其要利用好牽手實小的.聯誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課後討論，反覆探索研究，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛鍊新青年教師的教學能力，促進青年教師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過團隊研討、互相聽課評課、網路研討、撰寫反思、發部落格等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探索更好的教學方法。

4、鼓勵教師們對相關理論的學習，為教師們提供教育教學研究的書籍、期刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜誌文章，學習更多的教育教學方法，為教學實踐提供理論支援。

（三）教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和複習準備，針對性進行進一步練習。

2、帶著學生參加各類數學競賽或相關活動，鍛鍊學生的數學能力，激發數學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關，發現一個學期中學生的學習情況，分析一學期教學上的得與失，總結教學經驗。

（四）教師隊伍建設

1、校級公開課、組內教研課、新教師彙報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼課等各種教研活動，為教師們提供學習、交流的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學能力。

2、組織老師們外出聽課，學習優秀教師的經驗，反思自身工作，在學習中為自身教學提供支柱。

3、部落格、研討、學校之間活動等方式，加強教師之間的交流，促進不同教學方法的交流。

（五）學生興趣激發

1、在教學中注重不同情境的創設，教學環節設計巧妙，吸引學生的注意力，讓學生感受學習的快樂，激發學習積極性。

2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用，對學生進行鼓勵，關注學生的動態生成，對學生進行及時評價，讓學生感受成功的喜悅，感受數學課堂的樂趣，主動參與學習。

3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時，給學生設計一些奇妙的、充滿探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探索，發揮學生靈活的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級數學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

本年級大部分學生學生態度端正，能認真聽講，按時、高效地完成作業，但課堂參與的主動性不強。從上學期的期末檢測情況看，學生的成績兩極分化的現象，因此這個學期更應關注學困生。針對這些情況，本組教師在各個班要因材施教，根據具體的特點對教學進行及時的調整。本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，還應加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本年級數學學習成績。

本學期還要加強學生學習習慣養成教育，讓學生具備良好的學習習慣。良好習慣的培養是需師生長期努力的。要從細微入手，持之以恆。重點是培養學生良好的聽課習慣。不但要求學生聽老師講，還要用心聽同學的發言。應及時引導學生認真聽同學發言，並請其他學生作出評價，學生之間互相啟發，可達到取長補短的目的。還要培養學生課後自覺完成學習任務的習慣。

　二、教材分析：

本冊教材的內容有：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法。小數除法和簡易方程，小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部會內容是在前面學習整數四則運算和小數加。減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算的能力。簡易方程是小學生階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裡安排了用字母表示數。等式的性質。解簡單的方程。用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能利用數隊表示位置；探索並體會各種圖形的特徵。圖形之間的關係。及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形。三角形。梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移。旋轉。轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的可能性的大小。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法的兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面。安排了“數學廣角”的教學內容（這一部分內容在試驗稿四下教材中已安排。）

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了1個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標要求：

1、掌握小數乘除法的計算方法。能比較熟練地計算。會用“四捨五入”法取積。商的近似數。

2、在具體情境中會用字母表示數，表示常見的數量關係。運算定律和公式，理解等式的性質，初步理解方程的意義，會用等式的性質解簡單的`方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形。三角形。梯形的面積公式。掌握平行四邊形。三角形。梯形的面積計算公式的推導過程。面積的計算方法，能解決有關實際問題。

4、能探索確定位置的方法，能用數對錶示物體的位置；能在方格紙上用數對確定位置。

6、體驗事件發生的等可能性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，感受可能性的大小；進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題。提出問題。解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察。分析及推理能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業。書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點難點：

小數乘法。小數除法。簡易方程，多邊形面積的計算，可能性是本冊教學的重點內容。

　五、教學措施：

1、通過數學課內外教學，達到激發學生學習興趣和培養學生創造性思維活動的目的。

2、倡導學生“主動參與。探究發現。合作交流”的學習方式。

3、充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上把本節課的教學內容很好地消化，課後通過適當的練習進行鞏固。

4、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。在數學教學活動中，儘量使學生思想開闊活躍，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳統。

5、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

6、多創設學習情景，注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受。體驗和理解數學。

7、控制好課後的作業量。

8、給學困生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

六、教學進度表：

五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，在教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

第一單元小數乘法（9月1日——9月13日）

第二單元位置（9月14日——10月19日）

第三單元小數除法（10月20日——11月9日）

第四單元可能性（11月10日——11月20日）

第五單元簡易方程（11月20日——12月15日）

第六單元多邊形的面積（12月16日——1月4日）

第七單元數學廣角（1月5日——1月10日）

第八單元總複習（1月11日——1月15日）

五年級數學工作計劃 篇4

一、指導思想。

學習《數學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。堅持以促進學生的可持續發展為目標，圍繞學校教導處的工作計劃，認真貫徹實施學校的教育教學方針，繼續堅定不移地開展新課程實驗，以《新課程標準》為指導，進一步加強教研組的業務學習，促進教師專業化成長，以“構建有效教學、 追尋幸福課堂”為理念，培植學生的學習幸福感。

二、目標任務。

1、繼續打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，紮根課堂研究教學，進一步加強理論引領，大膽實踐，勤於反思，努力實現課程改革的真抓實效。

2、認真學習文昌小學教學常規，並在實際教學中加以落實，繼續改進教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程，進一步提升教學質量。

3、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結狠抓創新教育，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。全體教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念，豐富自己的實踐

三、實施途徑。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動後的評課工作。尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

3、提供時間，組織老師們進行日常心得交流。將教育筆記與新課程探索結合起來寫，並與期末進行成功經驗交流。

4、做到集體備課，互評互學。尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的`情況檢查。

認真組織教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。

5、在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

四、活動安排

教研活動時間 教研活動內容 教研活動形式

第1周

制定本學期教學計劃，瞭解本期數學教學內容及合理的學習方式

第2周

集體商討確定，人人發言

第3周

1. 學習數學教學常規

2. 分析學生現狀，如何進行有效教學

第4周

1. 先學習，再找差距，人人發言

2. 李小國主講

第5周

1. 針對兩次數學測試，反思教學過程

2. 分數教學的策略

第6周

1. 人人發言

2. 淳于杏主講

第7周

有效課堂的研究

第8周

祝紅霞主講

第9周

我的有效隨堂課

第10周

聽課，評課

第11周

進一步學習學科理念和檢查教學常規

第12周

凡豔主持。討論、改進教學。反饋教學常規

第13周

研討分數教學的得失

第14周

李伏珍主講、其它成員積極發表認識、建議。

第15周

我的創新課

第16周

袁利瓊主講

第17周

如何有效的組織複習

第18周

徐東方主講。共同討論，調整複習計劃。

五年級數學工作計劃 篇5

五年級2班共有44名學生，90%的學生已養成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能認真、專心聽，但缺少主動參與的意識和習慣，班級中少數學生作業不能及時完成，拖拉作業。從上學年的知識質量驗收的情況看，存在兩極分化現象，後進生人數不少，相當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業。所以在新的學期裡，要重點抓好基礎知識教學，同時還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。

(四)用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。

(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學工作預期目標：

(一)知識與技能：

在數與計算方面，繼續培養學生小數的四則運算能力，讓學生聯絡已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵，圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體會事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性，進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;“數學廣角”中的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

(二)數學思考：在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的`過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

(四)情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯絡，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

教學重點工作思路(措施)：

(1)創設平等、和諧、愉悅的學習氛圍，激發學生學習的積極性，培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，掌握知識。

(3)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好基礎知識，形成基本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培養優生的思維深度和廣度。

(4)培養學生預習習慣，在預習後提出疑惑，並能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題研究工作，將“小學數學課堂有效教學模式的創新實踐研究”的課題研究工作與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題研究，做好課題研究工作。

(6)做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有計劃、重落實。重視學困生培養，對學困生要付出更多的關心和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習興趣，作業適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調查瞭解學生，做到心中有數，根據學生成績情況確定需要輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。輔導差生做到低起點，小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

(1)樹立正確的學習觀，發奮學習，消除自卑感，並對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信心。

(2)本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。

(3)建立互助小組，採取“一幫一”的措施，利用課餘時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發展。

(4)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。