六年級數學表態發言稿大綱

引導語：怎樣寫一份六年級數學表態發言稿？六年級數學表態發言稿範文哪裡有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　六年級數學表態發言稿（一）

各位領導、同行：上午好

我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績，向各位領導，老師作以彙報。

xx初中數學教研組是一個團結協作、積極向上，勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來，我校數學教研組以“學講方式”為契機，以新課程理念為導向，以促進每個學生髮展為目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的衝擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性;由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關係逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養成獨立思考，勇於探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養，創造力得到了充分的發揮。與此同時，新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考，下面就具體談談課改幾年來的收穫。

過去的課堂教學，大都是教師給學生的“填壓式”教學，唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間不夠時又佔用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間，對教師所講內容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什麼作用呢?學講計劃要求把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠;還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續著“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦，學生學的異常辛苦，教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索，由簡單的模仿，到把學講理念帶進課堂，形成了我們自己的特色，教學環節加以修改，從機械的六步模仿，改變為複習舊知 情境創設 引入新知 例題精講 質疑拓展 檢測反饋 小結思考 ，課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。

1.多看，提高學生們的觀察能力

“看”是獲得數學知識必要的前提，要給學生足夠的觀察機會，不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時，要求學生帶來一些掛曆，然後將連續幾年的掛曆掛在教室裡，上課開始就讓學生按要求去看這些掛曆。同學們饒有興趣地看完後很快得出該教學的基本內容，教學效果特別好。在教學“三檢視”時，讓學生把事先準備的物體擺在桌子上，要求他們在不同的角度(走出座位)觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看，並進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識，教學效果特別良好。

又如，在學習圓周角定理時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關係，通過觀察，許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓心角小。然後讓學生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關係，教學效果就很好。

2.多想，提高學生們的思考能力

教學中最重要的是讓學生有思考的機會，思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形)，各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數，然後分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，我當即說出第三個角的度數。一開始，有幾位同學還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎麼和他們量出的'答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。

思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”後，讓學生閉上眼睛，想想“1平方釐米在腦海中究竟有多大?”其目的就是讓“1平方釐米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象，並牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體後，讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的，有何特點?使學生頭腦中形成準確的表象並牢牢地貯藏起來。

3.多做，提高學生們的動手操作的能力

學生們天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題，通過讓學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節，教師一定要安排學生去做，絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現說明了數學實驗的重要性。 多做可以加深對抽象問題的理解，化難為易。例如空間裡的平行、垂直關係。對於初一的學生，缺乏立體空間概念。於是在上課時，我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關係，學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。

4.多說，提高學生們的表達的能力

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應試教育下的教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴，無疑就是束縛了學生的思維。因此，數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程，對學習能夠起到事半功倍的作用。例如：當教學完菱形、正方形的面積後，引導學生及時總結並說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的啟用和發展。

5.多議，通過學生議論學生可以集思廣益，發現規律和總結結論，這需要我們教師設定一些有開放性的問題。還要提供給學生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學生暢所欲言，各抒已見，通過議一議可以讓相互取長補短。

另外，我們數學組認真抓好一週一練。週週練是我們學校的法寶，為此，我們學校專門成立了數學命題小組，每個年級有2人負責周練試卷，然後教務處負責稽核，周練抓的是基礎，面向全體學生，以便大面積提高教學質量，同時也要抓好優生。

由於數學教研組工作紮紮實實，勇於探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，教學成績名列前茅，使xx中學的數學邁上了一個新臺階。藉此機會，我代表我自己感謝我們的數學教師，工作任勞任怨，從不推辭，使我們數學教學工作有效開展。

　　六年級數學表態發言稿（二）

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

在這秋風送爽的日子裡，我們告別了快樂的暑假，回到了美麗的校園，又迎來了一個嶄新的學期。很榮幸，我今天能夠代表新教師在這裡發言。 作為教師，在新學期裡，我們依然會孜孜不倦，以敬業務實的工作精神開拓、進取； 立足於講臺，向課堂教學要效率、要質量。用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂” ，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！ 併力爭在新的學期裡取得更大的成績。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。

因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想、榮譽都與學生連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。“做為一名年輕教師我們面對的是機遇也是挑戰，要嚴於律己，愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去，做到積極主動的學習，虛心請教他人，做好日常的備課、上課與批改工作，充分利用課堂40分鐘，讓學生體會“快樂學習，學習快樂”的宗旨；把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠的為每一個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神聖的崗位上實現人生價值。

最後，感謝學校領導、老師們一直以來對我們的關心和照顧。祝全體老師在新學期身體健康，工作順利！祝同學們快樂成長，學習進步！祝我們學校的發展更加輝煌！謝謝大家。