《三隻熊》含反思幼兒園教案（精選9篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《三隻熊》含反思幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。

2、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三隻熊。

活動過程：

一、認識三隻熊

1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

2、 看看是什麼動物朋友來做客，數一數一共來了幾隻熊，看看這三熊有什麼地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結：原來三隻熊的大小不一樣，這隻最大熊叫大熊，這隻最小的叫小熊，中間這隻比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪裡?你從哪裡看出來是小熊的家?

2、 我們一起走進去看一看吧。

你們看到桌子上有什麼?這三隻碗一樣嗎?哪裡不一樣?

你們又看到了什麼?這三張床一樣嗎?哪裡不一樣?

活動反思：

《三隻熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事為載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。但是在活動中卻並非如此。在活動的匯入部分，我出示了三隻玩具熊，讓孩子們觀察一下三隻熊的大小，然後引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以後，孩子們一下子鬆懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果並不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，儘量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮豔的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實並沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什麼了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由於是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節並沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪裡去呢？會碰到什麼事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……”然後讓孩子們討論一下“三隻熊回來會怎麼樣呢？”，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇2

設計思路：

本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，並且對《三隻熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在遊戲中熟悉、辨別低音與高音。

活動目標：

1、在到小熊家做客的遊戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三隻熊的特徵。

2、願意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

1、經驗準備：能夠進行大小比較

2、材料準備：PPT、音帶

3、重難點：聽辨音的高低

活動過程：

媒體操作：播放第一張PPT

一、小熊出來玩

1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做遊戲學本領，看看是誰呀？

（出示小熊，並與幼兒打招呼）

今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！

媒體操作：點選第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動

小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點選，直到小熊行進到小屋前，點選進入第二張PPT

小熊的家裡可能住著誰？

小結：在這幢美麗的大房子裡住著三隻小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？

（教師帶領幼兒模仿敲門，學說你好，請問有人在家嗎？）（教師在鋼琴低音區演奏旋律）

你覺得可能是誰走出來開門？

小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點選第二張PPT，出現熊爸爸熊爸爸長得什麼樣？

熊爸爸長得那麼胖，它會怎麼走路？（請個別幼兒學學）

小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）

2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

（教師帶領幼兒模仿敲門，學說你好，請問有人在家嗎？）（教師在鋼琴高音區演奏旋律）

這次可能是誰走出來開門？為什麼？

小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

媒體操作：點選第二張PPT，出現熊媽媽

熊媽媽長得什麼樣？

小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三隻熊來表演

1、三隻熊唱起來

小熊一家請我們到他們的房子裡去玩。

媒體操作：進入第三張PPT後，先點選PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH

聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作：進入第四張PPT，點選PPT中的喇叭（教師先念歌詞後範唱）

2、三隻熊跳起來

三隻熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示範）

你最喜歡三隻熊裡的誰？

3、小小熊跳起來。

想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）

這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三隻熊》。下次再到小熊家去做客吧！

四、結束活動

附歌曲歌詞：

有三隻小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了

活動反思：

教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛鍊，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最後的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細緻的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇3

活動設計背景

在多年的音樂教育過程中我發現，幼兒對以下幾類歌唱活動掌握較好：朗朗上口的經典兒歌、結構簡單節奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

我一直都在尋找一種孩子樂學、教師樂教的歌唱教學模式，因此，在平時的歌唱教學活動中，我嘗試將體態韻律活動與歌唱教學相結合，激發孩子的學習興趣，並能在短短的一節課中輕鬆學會歌曲。“三隻熊”是一首韓國的經典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較誇張的肢體動作來表現歌曲，在快樂中體會音樂帶來的感染力，因此，設計了這堂課。

活動目標

1、感受外國童謠的特點，唱準歌曲的附點節奏。

2、學習表現歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會家人之間相親相愛的感情，積極參與活動，情緒愉悅。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

教學重點、難點

1、學會演唱歌曲的基礎上能用詼諧、幽默的的動作和表情進行歌表演。

2、唱準歌曲的節奏，注意前附點的演唱。

活動準備

背景圖三隻熊教具伴奏音樂

活動過程

一、熱身活動

《幸福拍手歌》

二、故事匯入活動：

1、提問：剛剛我們唱的是什麼歌，你們知道幸福是什麼嗎？

你會用什麼的方式表達你的幸福？

2、發聲練習：

師：在森林的一座美麗的房子裡就住著幸福的一家。我們一起去看看（老師敲門）怎麼沒有開門的呢？（話外音）你是誰？來做什麼的？想要進入我房子就得用我們的暗號（啦啦歌）

三、新歌教學

1、熟悉歌詞：森林裡面住著三隻熊，（展示背景圖）

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。（只出示三隻熊的頭部）

熊爸爸長得胖嘟嘟，（出示完整的熊爸爸）

熊媽媽長得真漂亮，（出示完整的熊媽媽）

熊寶寶長得真可愛。（出示半身的熊寶寶）

一天，一天（出示完整的熊寶寶）

在長大～～

教師：三隻熊住在一起真快樂！熊爸爸長得怎樣？熊媽媽長得怎樣？熊寶寶又長得怎樣？引導幼兒表現它們各自的特點，動作可以誇張一點。

2、教師按歌曲的節奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節奏。

3、學唱歌曲：

師：三隻熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們去聽聽。

4、播放音樂，幼兒傾聽。

5、幼兒學唱歌曲

教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護下一天一天的長大，你怎樣來表現長大了？我們一起來做一個遊戲吧！（用遊戲法讓幼兒在遊戲中自然學會歌曲，還能訓練幼兒的聽辨能力、反應能力。）

（引導幼兒用之前創邊的動作演唱歌曲，在最後一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現長大。）

6、幼兒邊用動作表演邊唱歌，教師鼓勵幼兒大膽的進行動作表演。（用表演法讓幼兒自己進行動作創編表演，既有助於幼兒對歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達自己的感受，增強幼兒的獨立性。）

7、反覆演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結束部分：

其實這是一首韓國小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三隻熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧！

教學反思

在準備上這堂課的時候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎？會不會中間出現很多的狀況？

在結束這個活動的時候，我很開心，因為我的預期目標已經達成了。在整個活動過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環節中，幼兒能通過自己的肢體語言來表現動物的特徵，在一個輕鬆的環境下，理解記憶住歌曲的內容。

在活動過程中，我結合運用了多媒體進行教學，這是在以往的教學活動中很少出現的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什麼是幸福嗎？”這個問題時，我的問題提的有點太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點，更接近他們一點吧！

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

2、喜歡與同伴參與音樂遊戲，體驗親親熱熱一家的情感。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

歌曲、三隻熊圖片

活動內容：

一、欣賞歌曲《三隻熊》（理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象）

T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！

（出示三隻熊的圖片）

T：他們是誰啊？

C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

T：我們一起和他們打個招呼吧！

C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次欣賞歌曲。

T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

C：想

T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲裡唱了什麼？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什麼樣子的？（播放音樂）

T：你們聽到歌裡面唱到熊爸爸長得怎麼樣？

（教師可以做動作提示幼兒）

（重點區分詞彙：胖嘟嘟、苗條、可愛）

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什麼動作能讓別人分清楚他們三個呢？（請個別幼兒做一些動作）

小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）

T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

分組角色表演

T：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

C：開心

T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇5

活動目標

1．能區分大，中，小，並能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內容，並能記住故事的名字。

4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1．大，中，小熊各一隻

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

活動過程

（一）認識三隻熊

1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾隻熊。

2．區分大中小

（1）這三隻熊一樣大嗎？

（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

（二）將三隻熊排序

請幼兒給三隻熊排隊（從小到大排列，並能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三隻熊

1．現在我們已經和三隻熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三隻熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

2．幼兒欣賞故事後提問：

（1）三隻熊為什麼不高興？

（2）小姑娘到三隻熊家裡的時候，三隻熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

3．教師小結：小姑娘到熊的家裡，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4．那麼小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家裡，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意後才能用，這樣人家才不會生氣）

（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

活動反思

通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事為載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇6

設計意圖：

在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，並能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受並發現物體的數量、大小、高矮和三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節中感知並發現物體的高矮、大小、數量與三隻熊的關係。

2.嘗試根據三隻熊的大小為其分配相應物品。

3.願意大膽表達自己的想法。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片匯入，觀察感知高矮

1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3.看看哪個是熊爸爸？你怎麼知道這個是爸爸？爸爸長的怎麼樣？

4.熊媽媽在哪？你從哪裡看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）

5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什麼？

2.我們需要三隻碗！這三隻碗分別是誰的？哪隻碗是熊爸爸的？為什麼呢？

3.哪隻是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什麼早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？為什麼？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什麼?

分魚感知數量：

1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條

2.手口一致的點數

四、幼兒操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什麼呢？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什麼？（帽子、水壺、包、水果）

3.請一兩名說說拿到的是什麼。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸。

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什麼呀？

活動反思：

幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇7

活動說明：

進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，於是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節日：聖誕節、元旦、春節，這三個節日有一個統一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，並從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。於是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在遊戲的過程中大膽地表達自己的想法，並在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

活動目標：

1、在遊戲的情景中，為三隻熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

2、願意用語言大膽表達自己的想法。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備：

大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運動鞋三雙。

自制flash動畫。

活動過程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過了個什麼節日?

2、我們一起來慶祝新年好3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?

二、小熊買鞋

1、出示flash動畫，這是哪裡?這是誰的家?

2、三隻小熊真漂亮，他們身上穿戴了什麼?(豐富大、中、小)

3、它們會去哪裡呢?

4、交流討論：

三隻熊來到水果店：

(1)、三隻小熊來到了哪裡?這裡有鞋子嗎?

(2)、水果店裡有哪些水果?

(3)、告訴三隻熊這裡沒有鞋子，這是水果店。

三隻熊來到服裝店：

(1)這裡買什麼?

(2)這是什麼店?

(3)告訴三隻熊這裡沒有鞋子，這是服裝店。

三隻熊犯愁了，怎麼辦?到底去哪裡買鞋子呢?(幼兒交流討論)三隻熊來到了鞋店：

(1)這裡有些什麼樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅遊鞋)

(2)幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

(3)小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅遊去了。

5、小熊送禮物謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。(糖果、小零食)

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、能區別物體的大小，用繪畫的方式表現物體的大小。

2、瞭解家裡主要房間中的物品，並能將物品與房間匹配。

3、發展目測力、判斷力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教師在活動室裡佈置一幢房子，裡面有臥室、洗手間、廚房等房間，並貼上相應的物品標記。

2、教師為幼兒畫的傢俱、餐具等。

3、分成三格的長條紙，每一格的左上角分別有大中小三個圓點。

4、記號筆、固體膠。

活動過程：

一、觀察討論

瞭解家裡房間中的物品。

1、房子裡有什麼房間呢？（衛生間、廚房、臥室）

2、從哪裡看出來是衛生間（或廚房、臥室）？

3、臥室（廚房、衛生間）是用來幹什麼的呢？

4、房子裡空蕩蕩的，少了什麼東西？

二、參與嘗試

區別物體的大小，將物品與房間匹配。

1、大熊先搬來桌子。

在長條紙的中間內貼上桌子的圖畫，表示為大熊的桌子，教師在兩邊添畫大桌子和小桌子，將物品放到對應的房間裡。

2、中熊再來搬椅子。

教師在長條紙的中間內貼上椅子的圖畫，表示為中熊的椅子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大椅子和小椅子，將物品放到對應的房間裡。

3、小熊搬不動，就來搬杯子。

教師在長條紙的中格內貼上杯子的圖畫，表示為小熊的杯子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大杯子和小杯子，將物品放到對應的房間裡。

三、操作表現

用繪畫的方式表現物體的大小。

1、幼兒手拿條形卡片，選取與標記相應的紙製物品，貼上在卡片中央，表示為中熊的物品，並在卡片兩邊分別與點子對應地畫上一大一小同樣的物品。

2、將卡片放在三隻熊新家中對應的房間裡。

3、用一一對應的方法來檢查是否將物品都搬進新家了。

活動反思：

第一個環節中，我問了一個問題：房子裡有哪些房間呢？問下去孩子們說不出來，連續問了幾遍後，孩子還是說不出來。那是因為我沒有先給孩子觀察，所以孩子回答不出來。在孩子操作部分，我並沒有把不大不小的物品在中間位置固定好。以至於孩子又要自己黏貼又要化一大一小的物品。老師沒有把要求說清楚，所以有的孩子把不大不小的物品貼在了第一個格子裡，也有的貼在最後一個格子裡。第二部分重點部分闡述時，語言羅嗦，不規範。

《三隻熊》含反思幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，FLASH課件

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、匯入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什麼你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什麼？

那媽媽呢？

3、小結：在我們家裡，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。

2、哪知碗給爸爸？什麼顏色的？

哪隻給媽媽?什麼顏色的？

寶寶呢？

三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。

2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什麼？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什麼？

幾號瓶給熊媽媽？為什麼？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"

1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？

2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6條什麼樣的魚？

4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

活動反思

《三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

活動匯入部分通過出示三隻熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，並通過比一比的方法，知道並瞭解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。