【必備】幼兒園中班數學教案集錦九篇

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標

1、認識數字6，並知道其代表的實際意義。

2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備

數字卡片若干，動物圖片若干，小刺蝟背果子，幼兒操作練習。

活動過程

一、匯入活動，引起幼兒興趣。

師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的身上有什麼？（複習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！

二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。

師：數字王國到了，你們發現了什麼？它們有幾隻？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

三、認識數字“6”。

師：（出示小刺蝟）誰來了呀？它的身上有什麼？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺蝟背果子？可以對它說什麼？還可以怎麼說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）

師：小刺蝟要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什麼？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？

師：（出示數字6）6像什麼呢？知道6裡面有6個1，6個1合起來是6。

師：這6個水果都一樣嗎？什麼地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6裡面有幾個1？

師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什麼？

四、操作活動。

師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什麼意思嗎？

師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的'卡片，快去玩一玩吧！

（幼兒在音樂聲中進行操作活動）

教學反思：

在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

通過各種感官感知9以內數，比較物體數量的多、少、一樣多。

活動準備：

教具：數字卡，大象吹泡泡的圖;

學具：有數量分別為5-10的黑白棋子，數字卡若干張，分組操作活動的作業紙、筆。

活動過程：

(一)操作活動“比一比”。

1、師：每兩人一組，請小朋友取出托盤裡的一個小杯子，數一數小杯裡的物體有幾個，找出相應的數字卡片。找好後，比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?

2、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

3、組織幼兒回答，提問後引導幼兒說出多少、一樣多，用什麼方法比出來的。

(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數。

1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動。

師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數量，比一比哪組多?哪組少?

2、幼兒回答後，請幼兒點數每組“泡泡”的數量，並貼上相應的數字。

3、引導幼兒說出誰多誰少，如：7比8少1，8比9少1，8比

(三)通過感官感知9以內的數。

1、教師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數與鈴聲相同。

2、師：老師拍手，小朋友聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數。

3、教師出示書卡，請幼兒拍出比數卡多1的數。

(四)分組操作。

1、第一組幼兒在帶數字的卡片上貼上相應數量的.物體。

如：568(數字下方有大小適中的格)

2、第二組幼兒在數字的下方蓋上比該數字少1的實物印。

如：648(數字下方有大小適中的格)

3、第三組幼兒按方格紙條上的數字塗畫出比該數字多1的方格。

如：6(數字後面有十個小格)

各組活動後與其他組輪換進行。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動名稱：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形塗色；第三、四組，給最多的.圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什麼地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那麼這個圖形叫什麼名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裡和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特徵。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家裡、幼兒園裡還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

“把橢圓形找出來塗上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動名稱：會變的圓圓

活動目標：

1、在看看講講的過程中尋找圖片中圓的不同狀態，發展幼兒的觀察力。

2、鼓勵幼兒能運用自己已有的經驗，通過對圓和圓的'不同狀態的想象與組合，創作出各種小動物的造型。

活動準備：

1、會翻跟斗的圓圓一個、教師範例鏡框一幅。

2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個。

活動過程：

一、看看講講，尋找圓圓，體驗變身的圓圓

◎ 重要提問：

1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?

2、 “圓圓”在哪裡?它變了以後又躲在哪裡?

3、教師追問：“半圓形或扇形還能變成什麼?”

教師：原來，調皮的“圓圓”有時是圓圓的，當它翻一個跟斗時，能讓自己變成半圓，如果翻兩個跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領可大了。

二、想想做做，圓圓大變身

◎重要提問：

1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什麼小動物?

2、今天你想用“圓圓”變出什麼小動物?

◎ 操作要求：

1、可用一個或幾個圓及翻跟斗的圓變出一個小動物造型。

2、變好後想一想這個小動物它最喜歡待在哪裡可以添畫背景。 ◎幼兒創作，教師巡視 教師引導幼兒運用已有經驗，想象組合或添畫變出小動物造型。

三、分享交流（“圓圓”找朋友）

找找“圓圓”的朋友都躲在哪裡，以鼓勵語表揚幼兒。

幼兒園中班數學教案 篇5

【活動目標】

1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特徵。

2、發展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的能力。

3、培養幼兒動手操作的能力。

【教學重點、難點】

區別正方形、圓形、三角形的形狀特徵。

【活動準備】

投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的`圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。

【活動過程】

一、開始部分：

請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）

二、基本部分：

1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什麼圖形寶寶？有什麼特點？是穿的什麼顏色的衣服？”

引導幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。

依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，並分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。

2、出示小籃子，裡面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導語：小朋友看，圖形寶寶現在藏起來了，我們現在把他們找出來，好不好？）

依次請幼兒把圖形寶寶從籃子裡找出來，教師一邊引導，幼兒一邊找圖形，找完後引導幼兒又把圖形寶寶藏起來。

教師小結：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

4、幼兒操作：

（導語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）

出示油畫棒，教師引導幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

三、結束部分：

1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。

2、教師收集操作卡及準備物品。

3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。

【教學反思】

1、開展本活動之前應該有一個相關的教學鋪墊。

2、活動中忽略了個別幼兒，應注意每位幼兒。

3、平常應多開展幼兒動手操作的活動，以鍛鍊幼兒的動手能力。

幼兒園中班數學教案 篇6

一、名稱：

幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》

二、活動目標：

認知目標：

1、學習10以內單雙數

2、能基本掌握單雙數分辨方法

操作目標：

1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數，並做記錄。

能力目標：

1、學會分辨單雙數的簡單方法。

2、培養幼兒創造力。

3、學會觀察並能自我檢查，能夠大膽講述。

三、活動準備：

1、室內環境，相應圖片。

2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。

四、活動過程：

（一）引入

1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

（二）觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內觀察不同的`圖片，並用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。

2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什麼。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什麼方法分辨出來的。

（三）進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，並能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的作品，予以表揚鼓勵。並幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

2、請幼兒拼好後，將作品及作業單一起擺放在玩具櫃上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。

（四）活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。

重點和難點

1. 重點：物體量差異的相對性。

2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類

活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什麼把這支筆放在這個盒子裡?"等。

(2)該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯絡。

(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應的`物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子裡的物品的特徵。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據語言標記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子裡。"(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結果。如："紅籃子裡的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什麼大家都把自己盒子裡粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如："請你讓盒子裡的毛線變細"。

(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7.通過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。

(1)智力遊戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什麼?

(2)這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關係是有益的。

活動結束：

小朋友一起探討。

認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，瞭解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。

準備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

過程1. 感知三角形的特徵教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察並輪流觸控邊緣，說一說是什麼形狀，有什麼特徵，數一數它們有幾個角。

2. 找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3. 認識圖形名稱和基本特徵教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發音。然後教師請幼兒拿出紙製成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，並說一說三角形的特徵，如三角形有三個角和三條邊。

4. 做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

幼兒園中班數學教案 篇8

一、活動目標：

1.能夠用完整的語句清楚連貫地表達自己的想法。

2.運用分類、計數等方法，嘗試統計。

3.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。

二、活動準備：

多媒體課件、統計表

三、活動過程：

(一)故事匯入

十五隻老鼠就住在倉庫裡，倉庫裡很溫暖舒適，每個袋子裡都裝滿了食物。有一天，老鼠們發現倉庫裡亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)

師：誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們，可害怕了。你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最後它們商量的結果是在貓脖子上掛點東西。

(二)初步感知統計

1.禮物的輕重教師繼續講述故事：在脖子上掛什麼好呢?有的老鼠說："掛重的東西，讓貓動彈不得。"有的老鼠說："東西太重的話，我們怎麼搬呢?""不行，掛重的。""不行，掛輕的"就這樣，小老鼠們鬧騰開了。

教師出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

提問：小朋友們，你們覺得應該在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

幼兒各抒已見。

2.老鼠的決定我們來看看小老鼠們是怎麼選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾隻?選掛輕的'東西的老鼠們有幾隻?哪一隊多?

：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

(三)逐層深入，再次感知統計

1.提問：

(1)輕的東西選什麼掛上呢?(幼兒討論)

(2)(出示有味道的、會發光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什麼選這些?

：襪子能發出臭味，貓聞著臭味，可能會被薰暈過去;電筒有光亮，會刺得貓的眼睛睜不開;鈴鐺有聲音，掛在貓脖子上，貓靠近的時候，老鼠可以聽到鈴鐺的聲音。

2.統計記錄到底選擇什麼禮物給貓呢?我們一看小老鼠是怎麼選擇的。(松果)數一數有幾隻老鼠選了有聲音的?幾隻老鼠選了有味道的?幾隻老鼠選了會發光的?哪個最多?

：當有兩種意見不統一的時候，他們用排隊來比一比數一數的方法;當有三種意見和選擇不統一的時候，他們用松果來表示自己的想法，再來數一數，比一比。少的聽多的，最後決定送出一個輕的並且能發出聲音的禮物送給貓。

(四)嘗試統計

1.集體選擇可是什麼時候去送鈴鐺呢?是早晨去送、中午去送，還是晚上去送呢?

老鼠們意見無法統一，可是時間不等人啊，那隻貓馬上就來了，小朋友們，我們來幫幫老鼠吧。

教師出示表格，請幼兒用筆在表格上表示自己的選擇。

2.集體驗證：選擇晚上送鈴鐺的人最多，少的聽多的，最後老鼠決定在晚上送禮物。

15只老鼠把禮物包裝了一番，在晚上夜深人靜的時候把禮盒放在貓家的門口。第二天早上，當主人醒來的時候，他們看到禮盒，還以為是別人送給貓的生日禮物呢，就樂滋滋地拆開禮盒，把那個又輕又有聲音的鈴鐺掛在貓脖子上。從此以後，15只老鼠仍然在那個倉庫裡吃吃喝喝，過著幸福美滿的日子。

(五)統計經驗遷移離場的選擇，是男生先走還是女生先走呢?

幼兒園中班數學教案 篇9

【設計意圖】

一次區角活動時***小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在櫃子裡，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。

【活動目標】

1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係。

2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。

【活動準備】

1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、 各種玩具若干。

【活動過程】

一、 匯入引導幼兒觀察

1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下

1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩遊戲麼？”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的`小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。

3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”

4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。

三、利用遊戲鞏固上下的空間位置關係

1、小朋友們玩得開心麼？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！

2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。

3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裡找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們為自己鼓鼓掌吧！”

【活動反思】

通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。