幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜1

主題名稱：

（1）好吃的水果

（2）時間：11月5日

執教者：

活動名稱：

蛤蟆種瓜

活動目標：

1、願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2、知道種瓜是件不容易的事，不能太著急

活動準備：

1、掛圖第八號，故事磁帶。

2、西瓜一隻。

活動過程：

一、匯入，引起幼兒興趣。

1、出示西瓜，你認識它嗎？它叫什麼名字，長在哪裡？

二、

1、欣賞圖片，理解故事

2、有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來看看蛤蟆種瓜的故事。

3、出示掛圖，請幼兒說說圖中看到了什麼。

4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什麼，並學說蛤蟆想說的話。

三、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1、結合掛圖，講述故事。

2、蛤蟆見種子還沒長出來，它是怎麼想的，又是怎麼做的`？

3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？（幼兒一起學說青蛙的話）

4、蛤蟆睡了很久很久，醒來發現什麼？它是怎麼說的？

5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。

四、討論

1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2、為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事

五、延伸活動：

在區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜2

活動目標

1、願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

活動準備

1、故事圖片，錄音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。

活動過程

一、傾聽故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。

2、有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1.結合掛圖，講述故事第二遍。

2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎麼想的，又是怎麼做的？

3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼？它是怎麼說的？

三、討論。

1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地裡，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那麼大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地裡，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”

到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的'故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以後會結出許多許多瓜。”蛤蟆打了個呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”

幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜3

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。

2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

活動準備：

PPT。

活動過程：

一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什麼？這是一隻怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的`。

2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這麼多又大又圓的西瓜，他會怎麼想呢？

3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎麼說的呀？我們也來說一說。

4、師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，瞭解故事內容。

1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎麼種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什麼呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎麼說的。

2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什麼啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎麼告訴蛤蟆的？

3、引導幼兒瞭解種子發芽的條件：種子睡在地裡，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。並學說這段話，可以邊說邊做動作。

4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什麼呢？

5、出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什麼啊？

6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎麼了？在他睡著的時候，種子發生了什麼變化？那天亮了，青蛙是怎麼對蛤蟆說的呢？

7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什麼？那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

三、討論。

師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

師：為什麼蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

幼兒園語言教案：蛤蟆種瓜4

一、作品分析：

故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一隻天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發芽，結成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內容具體形象，適合孩子觀察和表達。

二、目標定位：

我在認真研讀作品的基礎上，我將本次活動的目標確定為：1、在教師的引領下，幼兒仔細觀察畫面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件，要耐心等待。

三、活動過程

（一）聊聊吃瓜的經驗

1、小朋友，你吃過西瓜嗎?什麼味道的?誰能告訴我，西瓜是長在什麼地方的?

2、教師簡單小結。

（二）藉助圖片，傾聽故事

1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭……慢慢就會長出來的。

2、提問：誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎麼喊?(幼兒一起學學蛤蟆的話)種子會馬上長出來嗎?

3、青蛙對蛤蟆怎麼說?(幼兒一起學學青蛙的話)

4、教師繼續講述：從到了晚上……睡了很久很久。

5、提問：晚上，蛤蟆對著種子做了什麼事?(點蠟燭、講故事、唱歌)

6、蛤蟆這樣做，種子會馬上長出來嗎?

7、教師繼續講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。

（三）角色扮演，理解表達

教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動作，理解、表現西瓜的成長過程，體驗師幼互動的快樂。

（四）完整欣賞，參與討論

1、完整欣賞故事錄音。

2、討論：為什麼說種瓜真不容易?

四、活動反思：

解讀教材要準確：

要使一個繪本教學活動取得預期的效果，活動前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風格，以便於確定上課的基調。繪本故事豐富多彩，有的屬於詼諧滑稽類，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬於情感豐富類，如《猜猜我有多愛你》、《狐狸爸爸和鴨兒子》，還有的屬於蘊含哲理類，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風格分析到位了，才能在活動中採取相應的基調去演繹。

激發興趣要巧妙：

對於剛入園的幼兒來說，教師可以用遊戲化的口吻，指導幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導幼兒仔細地觀察畫面內容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什麼呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什麼?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對著種子哇哇大叫，種子會出來嗎?為什麼?幫助幼兒根據生活經驗，大膽地猜測和想象，雖然此時的想象漫無邊際，但使繪本教學不僅僅只侷限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。

創設氛圍要輕鬆：

《綱要》在語言領域指出：要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬鬆和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕鬆自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中，我用詼諧輕鬆的語調、幽默誇張的動作，引領幼兒邁入故事的情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了個長覺，一覺醒來，青青的.小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。

教學方法要得當：

教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個繪本活動時，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說，一定要根據孩子的年齡和認知特點採取相應的教學方法，以利於達到預期的目標，促進孩子的發展。活動中，我根據小班孩子直覺行動思維佔優勢的特點，採用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學說對話中，大膽猜測故事的發展情節。再是採用角色扮演法，引導幼兒用肢體動作，理解、表現西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發芽——長葉——開花——結果的動作，他們學得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動更加積極融合。

當然，一個成功的繪本教學活動，離不開教師的認真解讀教材，精心設計教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學實踐，引導幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂，在閱讀中收穫成長。