幼兒園大班教案《連連看》4篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《連連看》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《連連看》1

活動目標：

1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連線方法。

2．主動參與討論，並樂意在集體中表達自己在操作中的發現。

3．嘗試用多種連線方法完成各項任務，體驗成功的快樂。

4．增強思維的靈活性。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

活動過程：

一、動畫形象匯入，引起幼兒興趣。

1．出示ppt“紙國王”。

師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？

（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”裡去看一看，玩一玩，願意嗎？）

2．出示ppt “紙王國”城堡。

師：這座城堡怎麼樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什麼做的？（紙）圍牆呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！

二、嘗試藉助工具探索廣告紙的連線方法。

1．介紹材料及要求。

師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連線起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連線起來。

2．幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）

師：誰來用一句話說說你是用什麼方法把紙條連線起來的？（重點指導幼兒用適當的動詞表達連線的方式。）

小結：剛才我們都藉助了工具，用了夾、別、貼上的方法把紙連線在一起。看來這個任務難不倒我們大班的小朋友了。

三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連線方法。（各提供2張）

1．介紹皺紋紙和卡紙並交待任務。

師：接下來的任務是什麼呢？（配音：剛才小朋友都是藉助工具來連線的，現在我們要增加難度，不利用工具把紙連線起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連線起來，把2張卡紙也連線起來。

2．幼兒嘗試多種連線方法，教師指導。

（教師指導卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

3．交流連線方法：

師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連線起來的？

4 . 教師示範新的方法。

師：看看我是怎樣把它連線起來的？（講解穿和折的方法）

總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。

師：你們為什麼沒有用插的方法來連線皺紋紙呢？（皺紋紙太軟了）

總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙。看來，我們要根據材料的特點來選擇適合的連線方法。

四、用無工具連線做窗簾。

師：我們小朋友動手動腦想出了這麼多不用工具讓紙連線的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連線方法，為他的城堡製作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。

五、經驗拓展。

師：今天我們找到了能讓紙連線起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連線的地方，你們見過哪些地方有連線的？我呀也找到了一些，一起來看看。

1 . 幼兒園的作品欄。

2 . 小籬笆

3 . 焊接

4 . 建築工人

5 . 積木

6 . 床單打結逃生

7 . 人牆抗洪

六、結束活動

師：連線的運用可真多，在我們的幼兒園裡也有很多用到連線的地方哦，我們一起到外面找找吧！

教學反思：

生活中的連線無處不在，孩子們對連線也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節科學活動。為什麼會選取“紙的連線”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連線，比如：線的連線、繩子的連線等多種材料連線。可實踐發現，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經過反覆的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連線”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連線方法呢？於是生成了這節科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。

當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節課，針對課堂上幼兒可能會出現的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連線起來時，許多孩子的思維還處於定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢於探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發現，並給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發創意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力。“無工具連線”也是本次活動的重點和難點，在孩子們瞭解了這些連線方法後，挑戰後面的“皺紋紙連線”和“做窗簾”也就輕鬆多了。孩子們就在這樣的寬鬆、愉悅的氛圍中，發現、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰困難，探索了讓紙連線起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。

幼兒園大班教案《連連看》2

活動目標：

1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。

2.培養幼兒仔細觀察、積極思考的能力。

3.引導幼兒對數字產生興趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.幼兒用書。

2.展示板。

活動過程：

一、情境匯入。

今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？

師：除了小動物圖上還有什麼？

二、數一數。

圖上有幾隻小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾隻蝌蚪？幾個荷葉？幾隻青蛙？）

三、認一認。

小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎麼樣的。（1~4同上）

活動延伸：數一數皮球。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的'課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

本文擴充套件閱讀：《連連看》只要將相同的兩張牌用三根以內的直線連在一起就可以消除，規則簡單容易上手。遊戲速度節奏快，畫面清晰可愛，適合細心的玩家。豐富的道具和公共模式的加入，增強遊戲的競爭性。多樣式的地圖，使玩家在各個遊戲水平都可以尋找到挑戰的目標，長期地保持遊戲的新鮮感。

幼兒園大班教案《連連看》3

活動目標：

1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創作的快樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連線方法，發現物體間的連線有的需要輔助物，有的不需要輔助物；

3．能積極參與各種連線的遊戲，分享連線的經驗。

活動準備：

經驗準備：瞭解自己身邊物體的連線。

物質準備：綵帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。

活動過程：

一、搭火車連線引入活動——身體連連看

1．在開火車的音樂下入場

孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)

提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?

小結：一個一個地相互連在一起就是連線，我們身邊有許多都可以相互連線。

2．幼兒玩身體連線遊戲

教師：連連看，連連看。

幼兒：連什麼?

教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。

二、嘗試相同物體的連線——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連線

小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看遊戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連線起來?

2．交流分享，個別幼兒展示作品並介紹。重點探討幾種連線方法，如：接插、串、夾、系等

提問：你把什麼東西連線起來了?用什麼方法連的?

3．對不同的連線現象進行分類

我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體能連線，有的物體不能連線；能連線的物體中有的物體連線需要輔助物，有的物體連線不需要輔助物。現在我們來分一分，將不需要輔助物連線的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。

提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要輔助物才能連線，哪些不需要輔助物就能連線，為什麼?

三、嘗試不用輔助物的連線——創意連連看

1．運用紙條操作連線

剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連線起來的，那紙條不用輔助物能連線嗎?

這一次，請你們來做一個更有趣的遊戲叫“創意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什麼方法把紙條連線起來，看看誰的方法最有創意。

2．請個別幼兒分享操作過程

提問：你是用的什麼方法把紙條連線起來的?誰的方法最好?

大家都來學學同伴用的方法，把你們的紙條都連線起來。

四、生活中連線的作用——神奇連連看

1．讓幼兒觀看視訊資料

教師介紹：在我們的生活中，連線的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連線在一起了，給交通帶來了方便；電話的連線使人們溝通更方便；連線是無處不在的，有的連線能看得見，有的連線看不見，但豐富多彩的連線給我們的生活帶來了很多方便。

2．互相交流：你在生活中看見的連線有哪些?

五、大家一起玩連線遊戲——快樂連連看

請兩個或三個小朋友一起來玩連線遊戲。“連連看，連連看”“連什麼?”“連小手”“連小腳”“連身體”。

幼兒園大班教案《連連看》4

活動目標

1.通過遊戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。

2.能注意觀察遊戲畫面，善於思考靈活進行判斷。

重點難點

活動重點：通過平面和立體遊戲，掌握連連看遊戲的玩法。

活動難點：及時發現三點連成一線並進行圍堵。

活動準備

物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。 經驗準備：幼兒瞭解五子棋的基本玩法。

（一）遊戲熱身環節：五子棋

教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。

1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？

2.怎樣才能防止自己輸了呢？

（二）遊戲基礎部分：平面連連看

1.出示平面連連看，請幼兒觀察特徵。

（1）請你說一說在圖上都看到了什麼？

（2）這裡只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？

2.介紹平面連連看遊戲的玩法

（1）教師講解遊戲玩法：把 3 張相同物品放在圈裡，能連成一條線就算完成，看誰

活動過程最先用 3 物品連成一條直線。

（2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。

（3）教師小結：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者

斜線就算勝利。當別人已經連起 2 個的時候，我們應該怎麼辦？

3.幼兒分組挑戰遊戲：連連看

（1）請幼兒自願結組，兩人一組。

（2）每個人選擇不同的玩具，準備開始遊戲。

（3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。

（4）教師小結：兩個人遊戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。

（三）遊戲結束部分：立體連連看賽

1.將全班幼兒帶到戶外參加遊戲

（1）幼兒自願分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇 1 種操作玩具。

（2）介紹戶外連連看遊戲的玩法。

教師介紹玩法：每隊 9 人，分兩隊站好，遊戲開始後，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然後在進行遊戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成 3 個物品的連連看，即為勝利。

（3）幼兒遊戲，教師指導。

提示幼兒在完成本隊 3 個物品連連看的同時，要注意防守。

（4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什麼不同？ 你們遇到了哪些問題？

教師小結：玩益智遊戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養小 朋友的注意力和觀察能力。在小組遊戲中，大家一起進行分工，小朋友以後要多 進行這樣的遊戲。

活動延伸：根據幼兒對遊戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。

（一）教師方面：

1.遊戲設計突出遊戲性、趣味性、操作性和挑戰性。

在連連看的遊戲中，幼兒感受到遊戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活 動中進行操作，或個別或小組，體現每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的難 度，讓幼兒在遊戲中不斷迎接挑戰。

活動反思

2. 本次活動互動性。

當把平面的遊戲變成立體遊戲時，遊戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動的機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的 方式。

3.材材料準備簡單，易於操作。

（二）幼兒方面：

1.參與遊戲積極性高。2.幼兒通過自主學習、小組學習，瞭解遊戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變 成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個遊戲，同時更願意參加各種挑戰活動。