幼兒園優秀獲獎主題活動教案（精選10篇）

作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園優秀獲獎主題活動教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案1

一、設計意圖

指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數學現象可以用數學知識來解決的，所以成人應該培養幼兒對學習數學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數學的有趣和有用。

二、教材

數字對於幼兒來說是枯燥，為了激發幼兒學習數學的興趣，我設計了本次數學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數學知識生活化、遊戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發幼兒對數學活動的興趣。

三、活動目標

大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，1.感知7的物體數量，理解6添上1就是7。

2.學會把物體的數量用自己的方式記錄完整。3.體驗生活中數學的有趣和有用，激發參與數學活動的興趣。

四、重點難點

針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現教學目標，數學源於生活，用於生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農場》等。

五、教法

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我採用了情景激趣法、啟發提問法、遊戲法，激發幼兒學習的慾望，培養他們主動探索的興趣和習慣。

六、活動總結

最後說本次活動的亮點，本次活動是遊戲法與情景法的相結合。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創設的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在遊戲中激發幼兒參與數學活動的興趣。

教無定法，貴在得法，在本次活動中採用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、遊戲性的活動中發展各方面的能力。

七、學法

以幼兒為主體，創造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法、小組討論法、趣味遊戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。

八、活動過程

結合以上的分析，我把活動過程分為6個環節，第一環節我會以遊戲的方式進場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數，進入創設的情景——農場。此遊戲是讓幼兒在遊戲中感知1-7的數字，鞏固對數字的認識。

第二環節進入情境後，教師運用啟發提問法：到站啦，我們來到了開心農場，很開心，看誰來了？螢幕上出現小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現6個物體後來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重複，方便幼兒的記憶和理解。

第三環節，遊戲部分，指南中指出遊戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，遊戲可以提高幼兒學習的興趣。活動室裡佈置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒佈置任務，請每位幼兒手裡拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然後師幼一起來驗證幼兒的操作。

第四環節，幼兒操作，教師先示範，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，並把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數字的籃子裡放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然後舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們幹著又快又好，農場主說可以送一袋給我們帶回家分享。”讓幼兒自由完成，教師巡迴指導。

第五環節，教師引導幼兒描述自己的記錄卡並驗證。

第六環節，結束活動，教師小結完後就請幼兒上車回家，出發回家前讓幼兒點一次人數，再一次感知7的數量。

九、活動延伸

五大領域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數學區或者益智區等各個領域，讓幼兒的興趣得到持續的發展。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案2

一、設計意圖

經過日常觀察，我發現班裡有部分幼兒經常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時，個別幼兒會經常摳鼻孔玩，平時有些幼兒還會由於摳鼻孔而引起流鼻血，教師經常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說教並不能使幼兒認識到危害，教師看護也並不能從主觀上轉變幼兒的行為。為了使幼兒認識到鼻子的作用，從而形成初步的保護鼻子的意識，我設計了此次活動。

二、教材

故事《嚕嚕的小鼻子》內容貼近幼兒生活，使幼兒瞭解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發意外，調動幼兒原有的生活經驗，引導幼兒主動參與，啟發幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動。

三、活動目標

根據設計思路，結合本班幼兒年齡特點和發展水平，我從情感、認知、能力方面確定了本次活動的目標：

情感目標：願意養成講衛生的好習慣。

認知目標：知道鼻子的功能及簡單的保護方法。

能力目標：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。

四、重點難點

根據活動目標，我確定了活動重難點：

重點：瞭解簡單的保護鼻子的方法。

難點：知道保護鼻子的重要性。

五、教法

在活動過程中我採用了層層遞進的遊戲內容，不斷激發幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考，在這個過程當中對於突破活動重難點，達成活動目標，我的方法有：以故事表演形式，更加生動直觀的引導幼兒感受不保護鼻子可能帶來的危險。及時的小結，吸引幼兒注意力瞭解簡單的保護鼻子的方法。

六、活動總結

1.本次活動結合幼兒的年領特點及學習特點，以遊戲的形式達成目標，活動環節設計緊湊，體現層次性，保證幼兒參與活動積極性。內容選擇來源於生活中孩子的一些習慣，突出了幼兒的主體性。

2.在活動中，發展培養幼兒良好的生活習慣，知道保護鼻子的重要性。瞭解簡單的保護鼻子的方法。

七、學法

為了能夠使幼兒能在輕鬆、愉悅的遊戲氛圍裡學到保護鼻子的簡單方法，我採用了故事表演法、遊戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動中；也使活動更加直觀，以便於幼兒接受，符合幼兒的年齡特點及發展水平，才能在遊戲中更好地完成教育目標。

八、活動過程

有了這些分析和準備，本次活動我設計了四大環節。

（一）遊戲“猜猜是什麼”匯入，激發幼兒的活動興趣，並引出鼻子的功能。

出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。

師:小豬給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什麼？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來了什麼禮物？

師:誰能告訴我，你是怎麼知道的？小鼻子的本領真大啊!你們說一說，小鼻子除了聞味還能幹什麼？

引導幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重複呼吸的動作

師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎？

小結：我們的鼻子能聞味和呼吸

匯入部分使用遊戲的形式，並請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專注於下面的內容，幼兒在體驗的過程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益於幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接

（二）利用故事，學習保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。

邀請其他教師進行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫生。

師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進鼻子裡？應該怎樣保護鼻子呀？

故事表演的形式更加生動、直觀，幼兒看起來更直接，教師能夠把握活動的節奏，適時與幼兒互動，使幼兒更加容易理解，進一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

（三）扮演醫生的教師帶來鼻子圖示卡總結鼻子的功能及簡單的保護方法

功能:聞味、呼吸。

保護方法:我們要保護好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子裡塞東西

玩耍時不碰撞鼻子，天冷時戴口罩，多喝水、多吃水果來防止鼻子流血。

分析:教師以醫生身份出現進行總結，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動更具遊戲性，幼兒的注意力更加集中。

（四）看照片判斷行為的對與錯

出示日常生活中一些不良習慣、流鼻血以及與本活動相關的圖片，讓幼兒觀察，請幼兒說出對與錯。

九、活動延伸

在過渡環節時，帶領幼兒學說兒歌《保護小鼻子》與活動進行呼應，銜接更為緊密，突出遊戲化的特點，更加生動有趣。帶領幼兒做“貼鼻子”的遊戲，以多種遊戲方式，豐富活動內容，激發幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案3

一、設計意圖

美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。他們願意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。

二、教材

《花手帕》是小班下學期美術領域的一節活動。在本次教學活動中讓幼兒嘗試用染色的方式製作花手帕，感受顏色交疊之美，體會創作的樂趣。

三、活動目標

1、體驗操作的快樂和成功的喜悅。

2、嘗試用紅、黃、藍顏料製作花手帕。

3、感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發揮想象力。

四、重點難點

本次教學活動重點：嘗試用紅、黃、藍顏料製作花手帕。

本次教學活動難點：感受顏色交疊產生的不一樣的美，發揮想象力。

五、教法

本次活動我採用了興趣匯入法、啟發提問法、示範講解法、個別指導法等教學方法

六、活動總結

小班的美術活動以培養幼兒對美術的興趣為主。 本次的教學活動幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最後的獲得感和成就感都得到了滿足。

七、學法

本次活動我採用了討論法、操作法、合作法等學法

八、活動過程

一、情境匯入

今天來了這麼多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！（老師好）

教師：小朋友們，我們剛剛過了一個非常愉快的六一，在那天，每個小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不開心！（開心）

可是在距離我們非常遙遠的非洲，那裡的小朋友們每天都忍受著髒亂的生活環境（出示圖片），而且可能從來沒有收到過禮物。今天，我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當禮物送給他們好嗎？

二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕

1、幼兒觀賞圖片

教師：這裡有一些做好的手帕圖形，我們一起來看一下這些手帕都是什麼顏色、形狀（像什麼）

幼兒自由講述，用完整的話回答。

2、初次探索體驗製作花手帕

教師：老師為每位小朋友都準備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶（可以請小朋友回答）和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行製作的時候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現在可以動手製作漂亮的花手帕啦！

3、請個別幼兒展示、探索

請個別幼兒說說你用了什麼方法制作的，並進行演示。

4、教師小結並示範

（1）、小朋友們可以任意兩個角對摺，然後再讓其他的兩個角牽手。對摺兩次後將對摺好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看，顏色寶寶跳到了手帕上了。

（2）、拿出來後，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒有了多餘的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數“1，2，3，4，5”好，完成了！

（3）、等兩邊都沾好顏色後，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最後輕輕地開啟。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！

三、幼兒再次作畫，教師個別指導

1、師：我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂起）

2、鼓勵幼兒大膽創作。（大膽的發揮你們的想象，相信你們是最棒的）

3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

四、作品展示及賞析

1、展示幼兒作品。

師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。

2、幼兒向同伴介紹自己的作品，並說說你覺得你的花手帕哪裡最好看，像什麼？（請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品）。

五、師生共同合作，體驗多種形式創作

師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪裡來畫畫？（……）

師：對，我們還可以用小腳，現在啊陳老師要請小朋友們共同製作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎？謝謝！

（師生共同創作）

六、結束部分

師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗乾淨小腳丫哦！我們一起把花布立起來看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布幹了後請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。

九、活動延伸

將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區，請幼兒在區域活動中繼續探索。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案4

一、設計意圖

3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。

二、說教材

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區幼兒園小班教材，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中語言領域目標：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動。

《水果歌》是一首問答式的兒歌，韻律感和節奏感都比較強，相同結構的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，並且幼兒對水果的顏色已有了知識經驗準備。但是，小班的幼兒節奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節奏和韻律。

三、說活動目標

依據《指南》語言領域中3-4歲幼兒的年齡段目標：能聽懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點制定了目標：

1、理解兒歌內容，體驗兒歌的節奏與韻律；

2、感受問答式兒歌的樂趣。

四、說重點難點

根據幼兒的最近發展區理解兒歌內容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎上稍高於幼兒的實際水平。在學習兒歌中，體驗兒歌的節奏與韻律，讓幼兒在節奏中願意學習兒歌，從中獲得樂趣。

五、說教法

本次教學活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、遊戲法等。

匯入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。

交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕鬆的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結合的方法能充分調動幼兒的學習積極性。

討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習表達的好機會。

觀察法：主要根據幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而採用的。教師引導幼兒去看，去觀察，在自由、寬鬆的環境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內容，從而激發幼兒語言表達能力。

傾聽法：是教師示範朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。

遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此，在活動中採用遊戲，使幼兒在遊戲中自然的理解兒歌內容。

六、活動總結

此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據兒歌內容作出相應的反應，發展幼兒的思維，發展了幼兒的節奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的遊戲中得到發展。

七、說學法

幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕鬆、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學習方法：

觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內容。

遊戲法：幼兒在愉快的遊戲中，加強對兒歌內容的理解。

八、說活動過程

本次教學活動，我設計了三個環節進行。第一個環節為匯入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學過程中幼兒對水果顏色的爭執，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術袋增加神祕感，調動幼兒的積極性和主動性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。

展開部分劃分為4個學習兒歌的環節。第1環節為教師有節奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養了幼兒的傾聽習慣，初步感知了兒歌的節奏和韻律。第2環節藉助圖片，運用問答式學習兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗兒歌的節奏和韻律，用一問一答的方式激發幼兒興趣。第3環節分組學習兒歌，男女小朋友面對面互問互學，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環節完成了目標2。第4環節為遊戲環節，突破重難點。考慮到小班幼兒對節奏把握不夠準確，因此，在展開部分採用了多種活動方式練習幼兒的節奏感。在師幼互動、幼兒互動及遊戲活動中，多方面調動幼兒的積極性、主動性。

本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發來設計了問答、遊戲等教學環節，並在活動過程中根據幼兒的參與情況，我會隨機應變及時調整活動設計。把活動的主體交給幼兒，注重師幼互動。

九、說活動延伸

在結束部分運用了談話法，激發幼兒回家後和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意願，促進幼兒在原有水平上得到提高。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案5

一、設計意圖

小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發現自己感興趣的事物特徵。設計本活動引導幼兒運用多渠道參與法感知水果的特徵，從而豐富幼兒的生活經驗，有利於他們的長遠發展。教師是幼兒活動的支持者、引導者，活動遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。因此教師採用了實驗操作法和遊戲法，發揮幼兒的主體地位。

二、說教材

教材內容分析：新《綱要》明確指出：“科學教育應密切聯絡幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件”。香蕉是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的學習興趣，且融入遊戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”

三、說活動目標

活動目標是教學活動的核心，活動圍繞目標展開。我根據幼兒的年齡特點和實際情況設計了知識、能力、情感三方面的目標：1、通過各種感官認知香蕉的特徵，初步瞭解香蕉的吃法2、學會自己動手剝香蕉3、體驗到剝香蕉的樂趣，積極參加遊戲活動

四、說重點難點

本活動的重點是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特徵，豐富他們的生活經驗。難點是幼兒能對剝香蕉產生興趣，願意吃香蕉。

五、說教法

新《綱要》提出創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並鼓勵幼兒大膽提出問題並發表自己的意見。教師運用實驗操作法，讓幼兒通過摸一摸，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特徵，在操作過程中積極探索學習。遊戲法匯入，利用遊戲教育性，娛樂性和創造性激發幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法總結，引導幼兒運用簡單、準確的語言總結香蕉的特徵，鞏固學習香蕉的特徵。還有示範演示法的運用，通過談話講解示範給幼兒實物的操作過程，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程，有助於後續幼兒自己動手剝香蕉。

六、活動總結

幼兒以無意注意為主，教師在活動中注意語言的清晰簡練，避免出現無關刺激的干擾。

七、說學法

本活動運用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對香蕉產生濃厚的興趣。

八、說活動過程

（一）匯入

幼兒園以遊戲為基本活動，通過幼兒猜測黃色箱子裡面是那種水果的遊戲來調動幼兒參與活動的積極性。黃色箱子來鞏固學習黃色。

（二）活動展開

1、猜測香蕉

教師結合談話法，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認知香蕉的表皮感覺和形狀。引導幼兒用比較清晰、簡單、準確的語言歸納總結香蕉的表皮感覺和形狀。

2、出示香蕉

教師拿出箱子裡面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探索熱情，通過觀察指導法，引導幼兒運用視覺認知表皮的顏色和香蕉的外形，並結合談話法和啟發式語言，引導幼兒運用簡單的語言總結香蕉的表皮顏色。根據幼兒好奇心強的特點，發揮自身引導者的作用，引導幼兒大膽想象聯絡生活實際交流香蕉的外形像什麼，運用生活中具體的事物認知香蕉的外形，發展幼兒的觀察力和感知事物的能力。

3、剝香蕉

教師結合實驗操作法和示範演示法，發展幼兒的動手操作能力以及手指的運動能力。在教師示範講解正確剝香蕉皮後幼兒自己動手操作。注意引導剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉後給予一定鼓勵。

4、吃香蕉

教師結合啟發式提問的方法，提問幼兒香蕉是什麼味道的？展開一定的討論後，幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導幼兒用簡單的語言總結香蕉的味道。最後幼兒在教師的指導下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。

5、討論香蕉的吃法

教師結合談話法，運用幼兒已有的生活經驗，開放式的提問：香蕉有哪些好吃的做法？通過討論，豐富幼兒的生活經驗。幼兒能對香蕉產生興趣，想吃香蕉。

6、遊戲環節（香蕉迷宮）

設定遊戲迷宮，在迷宮的每個分岔路口貼有不同水果的指示牌，貼有香蕉的水果牌為通行路口，其他路口為錯誤路口，其中貼有香蕉的路牌，香蕉也是各式各樣的，例如一個完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本遊戲活動是對前面活動效果的考察，鞏固幼兒對香蕉的認識，初步培養幼兒的規則意識，調動幼兒的積極性。

九、說活動延伸

將此活動轉移到藝術領域的美工區，讓幼兒運用本活動的經驗為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉塗色。鞏固學習香蕉的獨特外形和外皮顏色。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案6

一、設計意圖

《指南》中指出藝術領域的目標在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力；幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們經常可以吃到並且很喜歡。順應幼兒的經驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現螞蟻的簡單動態。

2.初步嘗試根據自己創設的情節進行創作。

3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

根據幼兒的年齡特點及現狀水平，利用幼兒已有經驗。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現螞蟻的簡單動態。

難點：用繪畫的方式表現螞蟻的動態。

五、說教法

1、再現談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節，激發幼兒創造的興趣。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒仔細的觀察並描述事物。

反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。（重難點）

3、表演法：引導幼兒瞭解螞蟻動態，通過自由的表演表現出來。（重難點）

4、示範法：

兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發揮兒歌的作用，激發幼兒創作的主動性。

創設情景：教師創設情節，鼓勵幼兒大膽想象。

個別示範：讓幼兒示範用撕紙的方式製作西瓜的步驟。

六、活動總結

從預設和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態的螞蟻也能夠表達出自己想表現的故事情節，但是在創作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現，所以我運用示範、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是製作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。 創作中，我支援幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、教師評價結合的方式進行評價，但是由於時間有限我又想給幼兒更多表現的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當中。在幼兒創作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，教師應重點個別指導。 因為我發現了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之後留有空隙。

七、說學法

觀察法：幼兒通過觀察、示範和討論，在發現和解決問題的過程中，調動了幼兒的已有經驗，對西瓜的結構特點有了整體的瞭解，並知道了撕紙製作西瓜的小方法，有助於活動重點目標的達成。

討論法：：幼兒對發現的問題表達自己不同的認識和看法。如做示範的幼兒在步驟上出現了什麼問題，請幼兒及時的發表自己的觀點。

亮點：在幼兒創造過程中，對幼兒出現的個別問題進行及時引導。如：創造螞蟻動態比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創造不同動態的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，匯入活動

師:這頁來自於《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。

看看誰在幹什麼？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，教師講解

1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態。重點引導幼兒觀察並模仿一隻抱著西瓜啃的媽蟻、一隻側面背西瓜的螞蟻和兩隻螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:如果你是一隻小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結構。

（1）教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

（2）引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態。畫出螞蟻的身體姿態。

頭不動，變換身體的位置，姿態不一樣的媽蟻就出現了。

先確定身體的位置和姿態，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態。

3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎麼動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎麼彎?可愛的小媽蟻就動起來。

(1)創設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

(2)師:“每一隻小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善於合作呢，團結起來力量大。”教師利用情境提出創作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創意過程

(1)幼兒相互欣賞並交流自己的創作。

(2)教師講評提升幼兒的經驗，幫助他們感受合作的快樂。

九、說活動延伸

點評：請創造內容有特點的幼兒介紹畫面內容，通過提問表達自己創設的情節。

互評:幼兒通過相互評價發現幼兒作品的亮點。

教師:發現幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環節，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態以及創設的情節。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案7

一、設計意圖

隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重，人們已漸漸意識到了環境問題的嚴重性，因此垃圾分類制度也隨之實行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進垃圾桶的經驗，但是沒有分類投放垃圾的意識，因此我設計了此次教學活動。

二、說教材

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則。我設計了《小小垃圾要分類》這節社會活動，通過本次活動幼兒可以認識垃圾分類的標誌，並通過分類操作，幼兒能夠進一步瞭解垃圾分類的意義，同時加強幼兒的環保意識。

三、說活動目標

《幼兒園教育指導綱要（綱要）》中社會領域內容要求的第三條“知道對錯，能按基本的社會行為規則行動”，根據大班幼兒的年齡特點及實際發展水平，我從認知、能力、情感三個方面設定了以下活動目標：

1.知識目標：認識垃圾分類的標誌，知道生活常見的垃圾分類。

2.能力目標：能區分可回收、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾並能正確分類。

3.情感目標：愛護身邊環境，具有初步的垃圾分類意識。

四、說重點難點

重點：能正確區分四種垃圾分類的標誌（將在活動過程中的第四個環節體現出來）

難點：能按照垃圾分類標誌正確區分垃圾種類（將在活動過程中的第五個環節體現出來）

五、說教法

大班幼兒隨著年齡的`增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維，他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作，因此本次活動我採用了直觀教學法、啟發提問法、情景法、遊戲法、實際操作法等教學方法。以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，採用情景法、遊戲和教師多種形式的鼓勵方法結合，來激發幼兒的興趣，充分調動幼兒學習的主動性與積極性。

六、活動總結

本活動很好地完成了教育目標。整個教學活動貫穿了情景，也採用了多樣化的教學方法，從幼兒興趣出發，使幼兒在親自操作的活動中掌握垃圾分類的標誌，積累生活經驗。在整個教學中，我沒有過多幹涉幼兒的行為，而是作為支持者、合作者去引導幼兒想出解決問題的辦法，並鼓勵幼兒之間互相幫助，同時也促進了其社會性的發展，最大限度地調動幼兒學習的積極性與主動性。

七、說學法

根據上述教學方法的運用，在幼兒的學法指導上，整個活動都以幼兒為主體，在活動中，以情景故事為主線，提供大量實物，幼兒通過觀察法、操作法、遊戲法等方法進行學習，讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中做，幼兒能夠在輕鬆愉快的氛圍中學習，進而達成教學目標。

八、說活動過程

我為本次活動設計了以下五個環節：

1.匯入環節——激發幼兒興趣。

首先我運用了情景教學法和直觀教學法，教師設計情景，吸引幼兒興趣。教師故作神祕狀對幼兒說：“小朋友們，今天老師收到一封來自垃圾大王的信，小朋友想聽聽嗎？”激發幼兒閱讀信上內容的興趣。從而引入課題，邀請小朋友們來幫助“垃圾大王”解決問題。

2.幼兒嘗試自己進行分類

這一環節我運用實際操作法來鼓勵幼兒自己嘗試對垃圾進行分類，調動幼兒的積極性與主動性，根據幼兒自己的觀點去分類，讓其有一個試誤性的經驗。為接下來的教學活動做準備，但教師不可打擊幼兒，說幼兒分類的方式不對。

3.觀看視訊，進行初步學習

本環節教師運用了電化教學法和啟發提問法，通過播放有關垃圾分類的視訊，引導幼兒通過觀察法來對垃圾分類有一個初步的概念與認識。在播放視訊時中間可以停頓，通過提問法，教師提問：“紅色垃圾桶喜歡吃什麼呀？”從而引發幼兒觀察與思考。幼兒回答問題後，教師要積極做出迴應與反饋，這一環節能初步達成目標一和目標二。

4.教師展示幻燈片並拿出標誌圖，引導幼兒認識垃圾分類的標誌。

本環節教師運用直觀教學法與提問法進行教學，教師將垃圾分類標誌圖單獨展示出來，並引導幼兒觀察幻燈片上的標誌與圖片上的標誌，邀請幼兒上來進行配對，並請幼兒說出是如何判斷的，教師提問：那你知道這個垃圾桶喜歡“吃”什麼嗎？同時可以請下面的小朋友一起討論想一想做補充說明，這也體現了教師在教育教學中關注集體注重個別差異的特點，這樣可以幼兒能夠更加清晰地認識標誌，加深對垃圾分類標誌的印象。這一環節進一步達成了目標一與目標二。

5.進行送“垃圾寶寶回家”遊戲

這一環節採用操作法進一步加深幼兒對垃圾分類的理解並樹立初步的垃圾分類的意識，教師：現在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問題了，所以老師想請小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個垃圾標誌圖貼在黑板上，然後將垃圾圖片發給幼兒，教師分組邀請幼兒上來進行遊戲，幼兒通過觀察圖片並思考再進行分類。遊戲結束，教師總結整個環節並給予幼兒積極的反饋。這一環節達成了目標三。

九、說活動延伸

教師在班級裡可以設定一個關於垃圾分類主題的區域，創設環境，準備垃圾分類對應的物質材料，幼兒可以親自動手進行操作，由此獲得經驗；同時還可以與家長一起進行垃圾分類活動，實行家園共育活動！

幼兒園優秀獲獎主題活動教案8

活動總目標：

1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進行繪畫的表現與創作，初步嘗試用裝飾的手法表現美麗的海底世界及海底旅行的情景。

2、培養幼兒對繪畫主題系列活動的興趣，萌發幼兒愉快的情緒體驗，激發幼兒的美好願望。

3、初步培養幼兒在繪畫活動中的觀察力、表現力、想象力和創造力。

活動一：美麗的海水魚

活動目標：

1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現美麗的海水魚。

2、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

3、初步培養幼兒在繪畫活動中的觀察力。

材料準備：

VCD“北京海洋館”一張、海水魚圖片10張、油畫棒40盒、圖畫紙40張

活動過程：

1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚”和海水魚的圖片，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、討論：海水魚和我們平時見到的魚有什麼不一樣的感覺，怎樣才能畫好漂亮的海水魚。

結論：

（1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友

（2）線條的裝飾要注意有疏有密，三五成群。

3、鼓勵幼兒大膽進行海水魚的設計。

4、幼兒相互欣賞繪畫作品。

活動二：美麗的海底世界

活動目標：

1、引導幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動物、植物形態。

2、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

3、引導幼兒有疏有密地構圖。

材料準備：VCD“北京海洋館”一張，海洋動、植物圖片8張、油畫棒40盒、圖畫紙40張

活動過程：

1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動、植物的圖片，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、討論：

美麗的海底世界中除了有海水魚以外，還有哪些動物和植物？（鼓勵幼兒用語言和動作來模仿它們的外形特徵）。

怎樣才能畫出美麗的海底世界？（有疏有密地構圖）

3、鼓勵幼兒大膽進行作畫。

4、幼兒相互欣賞作品。

活動三：到海底去旅行

活動目標：

1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現去海底旅行的情景。

2、誘發幼兒想象去海底旅行的方式。

材料準備：黑板有塊、粉筆十支、示範畫二張、“創造性美術”幼兒用書40本、油畫棒40盒、粉色三種（藍、綠、黃）、毛筆20支

活動過程：

1、教師：小朋友結識了許多海底的動物和植物朋友，看到了美麗的海底世界，小朋友想不想親自去海底旅行呀？

2、幼兒相互自由討論：海水很深

我們怎樣才能到達海底呢？

游泳到海底去，我們怎麼呼吸呢？

3、教師傾聽幼兒的設想，並鼓勵幼兒將自己的設想畫到黑板上，在幼兒畫的過程中，幼兒相互啟發，豐富想象。

4、教師肯定幼兒的設想，並與幼兒共同討論這些設想哪些是可行的，沒危險的？哪些是不可行的，有危險的？

5、幼兒欣賞教師的作品，同時教師講述自己去海底旅行的設想，進一步啟發幼兒的思維，豐富幼兒的想象。

6、鼓勵幼兒大膽將自己去海底旅行的設想畫下來。（在此中，教師提示幼兒要和畫海水魚時一樣，把海底世界裝扮漂亮）。

7、幼兒相互欣賞作品，並相互講述自己的“奇思妙想”。

活動四：我和魚兒是朋友

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進行繪畫的表現與創作，有故事情節。

2、萌發幼兒愉快的情緒體驗，激發幼兒的美好願望。

3、初步培養幼兒在繪畫活動中的表現力、想象力和創造力。

材料準備：“我和魚兒是朋友”封面一張、簽字筆一支、圖畫紙40張、油畫棒40盒、夾子2個

活動過程：

1、教師：小朋友到海底去旅行，和小魚結成了朋友，你們和魚朋友一起做了什麼遊戲？它們遇到困難，我們怎麼幫他們解決呢？

2、鼓勵幼兒相互說一說自己的想法，在說的過程中，幼兒相互受到啟發，豐富幼兒的想象，萌發幼兒愉快的情緒體驗，激發幼兒的美好願望。

3、引導幼兒大膽進行繪畫。

4、教師將幼兒的設想在畫旁邊用簽字筆進行記錄。

5、延伸活動：引導幼兒將大家的作品，按一定的情節進行排序，並裝訂成一冊書，共同起名字後，放在圖書區，便於幼兒翻閱。

活動評析：

《到海底去旅行》這一主題美術系列活動，從觀看VCD片入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。

主題活動從畫美麗的海水魚――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚兒做朋友，內容安排嚴謹有序，層次清晰自然，在活動中教師輕鬆匯入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明，用裝飾的手法畫美麗的海水魚到幾個小朋友用自己的作品進行作品講述，完整的講述故事情節，畫面栩栩如聲，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發展的每個階段都有自己對觀察和解釋海底世界的特殊方式。

整個活動從觀察、感受到情緒啟用，在每一個小主題的變化中都使幼兒產生了強烈的快感，啟用的創作願望達到了較好的活動效果。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案9

設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什麼，那是什麼，有的孩子就開始討論起家裡有什麼水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，於是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特徵及味道等方面的認識，並且通過這個主題活動，使幼兒能瞭解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己製作了色彩鮮豔的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮豔的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那麼孩子也就會有要表達的慾望。這樣孩子就會主動參與其中。

活動目標：願意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

活動準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家帶我們來到了什麼地方？

2、果園裡有些什麼水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家裡放也放不下，這可怎麼辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什麼好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什麼做的？

3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、 完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

四、 幼兒說說自己知道的一些水果。

五、 幼兒分散操作用各種水果貼上房子。

六、 老師與幼兒個別交流。

幼兒園優秀獲獎主題活動教案10

設計意圖：

中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。為了讓他們瞭解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

活動目的：

1、引導幼兒感受樂音與噪音。

2、通過看、聽、說使幼兒瞭解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養幼兒養成不發出噪音的習慣。

活動準備：

相關圖片與錄音

活動過程：

一、引導幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什麼聲音？

聽了這些聲音你又有什麼感覺？

師小結：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。

二、瞭解樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上了解並交流。

2、瞭解樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動物

圖四：植物

3、瞭解噪音的害處

提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發現交流。師小結。

三、結合生活經驗講述：

師：你還在哪裡聽到過樂音？什麼地方聽到噪音？（幼兒交流後個別講述）

四、教育幼兒平時不發出噪音

1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什麼聲音？

2、師：幫助難受的人（引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做遊戲等）轉過臉譜，變成笑的。

五、延伸、

請幼兒在日常生活中找找哪裡有噪音，並尋找有關資料，尋求解決方法。