《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案1
活動目標：
1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成願望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
活動難點：
激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
活動準備：
大圖書一本。
活動過程：
一、出示蘋果匯入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什麼?蘋果香不香，這麼香餓蘋果是長在哪裡的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪裡呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎麼樣呢?這麼香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎麼想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最後一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這麼香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、開啟第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎麼拿到的?鼠小弟會怎麼想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在幹什麼?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什麼本領，他是怎麼吃到蘋果的?鼠小弟看了怎麼想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什麼小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容並讓幼兒學說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什麼本領啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎麼想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心裡好著急啊!
5、(1)最後，誰來了?海獅問："你怎麼啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎麼幫助我呢?
(2)海獅到底用什麼方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到後一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢?(出示最後一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結：
一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢?以後，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。其有利於溶解硫元素，使面板潤滑柔嫩。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案2
設計意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最後在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，誇張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學、遊戲及生活中，幼兒對於遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認識還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望藉助本次活動的開展，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動目標：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。
3、能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。
活動準備：
PPT、音訊
活動過程：
一、出示PPT，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什麼？它講的會是一個什麼樣的故事呢？
提問：你看到了什麼？這是一棵什麼樣的蘋果樹？是一隻什麼樣的小老鼠？（完整的語言表達）
小結：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一隻小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什麼呢？蘋果樹那麼高，鼠小弟怎麼樣才能吃到蘋果呢？你有什麼好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事裡又會發生什麼事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、說一說、學一學，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。
1、觀察PPT第4——8張。
提問：小鳥用什麼辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心裡是怎麼想的？它又是怎麼做的呢？
小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心裡又是怎麼想的？
小結：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎麼辦呢？
2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎麼知道的？（出示鼠小弟學動物的動作，猜一猜鼠小弟學的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）
小結：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那麼小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過、它想哭了）
3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎麼做的？（遷移生活經驗，體驗鼠小弟著急的心理。）
4、出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢？（海獅）
提問：海獅想幹什麼呢？它會和鼠小弟說什麼呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）
5、海獅有什麼本領？它們會怎樣合作？最後它們用什麼辦法一起摘到蘋果的？
小結：海獅用頂球的本領把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終於吃到蘋果了！
三、邊看邊聽，完整感受故事。
師：剛才我們已經看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
小結：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學小鳥飛、學小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功，最後它和海獅合作，終於摘到了蘋果。
你們喜歡故事裡的鼠小弟嗎？為什麼？
小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最後通過和海獅合作終於摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學習，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。
四、遷移作品經驗，通過談話，深化主題。
師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？
活動延伸：
小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎？回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最後在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，誇張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。
在教學活動中，我利用PPT的故事封面匯入，重點讓學生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對故事主人公的印象，並引導幼兒仔細觀察猜想，引出故事名稱，有利於培養幼兒仔細看，注意細節觀察的良好閱讀習慣。
孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據已有的經驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動物的本領已經積累了很多經驗，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達，培養幼兒想象能力和表達能力，引導幼兒看懂圖意和體現一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強烈的好奇心，開始仔細閱讀，隨著畫面的點開，我著重引導學生通過觀察畫面內容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎麼想的？它又是怎麼做的？在這話環節中我讓學生仔細觀察了鼠小弟的動作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是隻能離開地面一點點兒，然後‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環節的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示範的作用。在故事接下來的環節中。我結合畫面上的幽默，讓學生模仿各個動物的細節，孩子們把自己融入到了故事中的角色裡，如把自己的脖子伸的長長的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現在還剩下2個了。看著蘋果一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發表自己的意見。“鼠小弟很傷心，很難過，它想哭了。”
隨著故事情節的深入，在海獅這一組畫面中，我重點讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的位置和其他動物的區別。感受到了朋友之間的關心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然後坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們終於吃到蘋果了。孩子們會發出滿足的笑聲。
這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。
整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙併摘到了蘋果時是孩子們又是那麼地高興。故事的結尾我加上了一個問題，你最喜歡故事中的誰？孩子們各抒己見，有的回答最喜歡海獅，因為他幫助了鼠小弟拿到了蘋果，有的小朋友回答最喜歡長頸鹿，因為它有長長的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學生說是猴子會爬樹。我在他們的答案後面增添了一句，我也喜歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會棒啦！如果誰有了困難，我們就應該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。
同時，活動中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，暫時沒有更多的本領，但是他不放棄，鍥而不捨的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點在講述過程中我有提到，但是幼兒對此的理解並不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜測，或在活動延伸中繼續引導幼兒去感悟。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案3
一、活動目標：
1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有。。。。。。”
3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。
二、活動準備
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
三、活動過程
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這麼高，在樹底下的鼠小弟會怎麼想呢？（幼兒）
2.師：那我們來看看，下面會發生什麼事情呢？
誰來了？發生了什麼事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎麼想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎麼做呢？（幼兒）你怎麼看出來的？他為什麼要飛？那你能不能說說他的心裡話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？
3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什麼事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎麼想呢？（幼兒）那他是怎麼做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎麼爬樹的呢？為什麼要貼著樹，除了這個，你還有什麼地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎麼想啊？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）
4.師：可是他在怎麼努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎麼樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什麼事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子捲走了一個蘋果，鼠小弟看見了。。。。。。）
我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？
小結：儘管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發生了什麼事情？小老鼠是怎麼做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什麼鼠小弟這麼努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎麼樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什麼辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這麼多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在幹什麼？（說話）那海獅會對鼠小弟說什麼呢？鼠小弟又會對海獅說什麼呢？（幼兒自由說）
老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？。。。。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領。。。。）你們來說說看，海獅的本領是什麼呢？那海獅這個本領有什麼用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終於吃到蘋果了，心裡怎麼樣啊？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終於解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什麼事情需要我們兩個人合作共同完成的。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案4
活動目標：
1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。
2、感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
PPT課件、蘋果
活動過程：
一、匯入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎？怎麼摘的？
看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎麼想的？（觀察圖片並講述）
2、 猜猜是誰又來摘蘋果？
鼠小弟在學誰的樣子？
（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）
學學小動物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了，怎麼摘蘋果呢？
海獅和鼠小弟用什麼方法摘到了蘋果？
活動延伸：
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟！
活動反思：
1、對目標的反思
整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。
這是基於孩子經驗基礎和年齡特點所制定的目標，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們願意說、樂意說、喜歡說。在活動進行的過程中也確確實實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達到了活動的目標。不過在活動後我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小夥伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對於這個目標的體驗有，但似乎分量還有加強的餘地，也許圍繞這個目標對於活動的一些環節進行調整，能夠更好地達成這個目標。
2、對材料的反思
活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個**，快樂的情緒延續著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的程序，同時對於孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。
3、對過程的反思
整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、願意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放鬆的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪裡，今天的活動正是考慮到了“趣”。活動過程中和孩子的互動是在輕鬆的氛圍中進行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說 “等蘋果落下來”，我的迴應是“那可能要運氣好一點才行哦！”如果我的迴應是“怎樣才能讓它落下來啊？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的迴應會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設想成功。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案5
教學目標：
1、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。
2、通過觀察想象圖文結合創作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學重、難點：
1、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
教學過程：
（一）、匯入：
1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子裡裝了什麼？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細看圖，你看到了什麼？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裡會怎麼想呢？真想摘一個嚐嚐。）
2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？
咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什麼來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來幹什麼了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什麼呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。
5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。
（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？
（讓幼兒發揮想象，續寫故事）
8、繼續講述故事，揭示意義。
海獅有什麼本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？
（體會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？
出示最後一頁。
（四）、揭示道理，小結，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？
（通過聯絡實際，讓幼兒懂得分享的重要性）
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案6
活動準備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點難點
激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動目標
引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。
活動過程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裡會怎麼想？(它想吃蘋果)
二、學一學，熟悉故事。
1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪裡看出來的？
那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）
大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個小動物的圖片。
長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸
猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎麼摘蘋果的？
認識漢字：跳
犀牛呢？認識漢字：撞
讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。
“剛才這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？
把卡片送到相應的圖下面。
5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裡看出來的？
引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結果，提升主題。
1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？
2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什麼？
3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案7
活動目標：
1、看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，並能夠運用自己的語言講述圖片內容。
2、引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3、通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅）圖片各一張、頭飾每人一個。
活動重難點：
重點：看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，並能夠運用自己的語言講述圖片內容。
難點：引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
活動過程：
一、談話匯入。
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家帶來了一個神祕的水果寶寶，你們猜猜會是什麼呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什麼呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什麼喜歡呢？（引導幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關於蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內容並用自己的語言講述。
1、圖片1：請小朋友們仔細觀察圖片上都有什麼呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎麼樣？它在想什麼呢？
2、圖片2—3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什麼方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎麼做的呢？
3、圖片4—5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎麼做的？
4、圖片6—7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什麼方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎麼想的？它又是怎麼做的？
5、圖片8—9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什麼辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎麼做的，結果如何呢？
6、圖片10：鼠小弟學小鳥飛怎麼也飛不高、學猴子爬怎麼也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎麼也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真傷心呀！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
7、圖片11—14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什麼？海獅聽了鼠小弟的話後，會幫助它嗎，它會有什麼辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什麼樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什麼呢？
8、圖片15：教師小結：原來幫助別人是一件多麼快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚）有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，並能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，並進一步觀察鼠小弟表情的轉換。
1、教師完整講述故事，請幼兒認真聽並思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎麼做？
教師小結：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領，請不要忘了往下看看，或許就有一隻小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學到更多的本領，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學本領，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領，但是他不放棄自己的目標，積極想辦法，主動和海獅合作，發揮它們自己的特長，終於兩人都拿到了蘋果，實現了共同的願望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多麼開心呀！
2、討論：如果你是鼠小弟，你會想什麼辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結：小朋友的想法真多，原來有那麼多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這麼有本領，我們也來模仿一下他們的本領吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領並不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結束活動。
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
活動反思：
活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個高潮，快樂的情緒延續著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的程序，同時對於孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案8
活動目標：
1、能認真觀察畫面之間的聯絡理解故事的情節，並用較連貫的語言表達自己的想法。
2、根據故事線索大膽探索故事發展的情節。
3、體驗閱讀的樂趣，激發孩子閱讀的興趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
圖書 故事課件
活動過程：
一、 觀看封面，大膽想象故事情節。
師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什麼?你們猜猜小老鼠想幹什麼?怎麼看出來的?這本書講了一個什麼故事?
師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》
二、幼兒自由閱讀
1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什麼事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。
2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什麼感覺?那你覺的什麼地方最有趣?為什麼?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)
三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意思。
1、老師講述前三個畫面
2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問
師：又來了什麼動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果後心裡怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的'?成功了沒有?為什麼?
3、根據故事情節探索故事的結尾
師：一起看看又來了什麼動物?從畫面中猜出他們在幹什麼呢?他們會說些什麼?那你們想一想他們又用了什麼方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什麼本領)
師：(出示圖片公佈結果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領幼兒完整的閱讀
師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演
幼兒分角色表演故事
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事採用了重複的結構方式，故事的畫面也生動便於幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定後，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發展水平採用一些策略並根據具體的實施進行反思：
1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公佈的。在看完前半部分後，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，後面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由於是借班上課，對孩子的語言講述能力瞭解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的侷限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以後借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。
4、 多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中採用了連結的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的製作採用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由於數量有限，我採用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域瞭解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業技能上要進一步的提升和學習。
6、 在教學中，同行們也提出了在故事講述後，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關係。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案9
一、活動目標：
1、通過看看、說說畫面內容，學學、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內容，學會語句：要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、 活動準備：
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視訊。
2。 表格、小動物圖卡
三、活動過程：
（一）出示蘋果匯入，引起幼兒興趣。
我這裡就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎麼樣的樹？想一想，用什麼辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）
（二）介紹繪本
今天，神氣龜給我們帶來關於蘋果的故事書，我們趕緊開啟來看看吧。
（三）播放課件，引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。
1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎麼樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
師：小朋友們想的辦法可真好，那故事裡的小老鼠，它又會怎麼做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。
2、（圖二）看！來了一隻烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關鍵詞：飛）
3、（圖三）鼠小弟在幹什麼呀？（給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定）為什麼要這樣做呀？
小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學說語句。
4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎麼想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什麼？
小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在幹什麼？他模仿的是誰？他為什麼要這麼做？
小結：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，吃不到蘋果。
接著又會發生什麼事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
（四）發揮想象，大膽創編
1、後來又來了三個動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什麼本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎麼做，怎麼想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。
2、組織交流：誰願意來說說，可以選擇你喜歡的動物。
3、小結：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友，我們幫鼠小弟數一數，樹上還有幾個蘋果。看著動物們一個一個摘走了
蘋果，它會怎麼樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一隻海獅。（播放課件）猜猜海獅會用什麼本領幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
5、鼠小弟終於摘到蘋果啦，這一次他心裡會怎麼想？（幼兒說說）對了，他們可開
心啦，還玩起了頂球遊戲呢，示圖。真有趣！
（五）完整感知，欣賞繪本
1、我們來完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧。
2、出示表格。提問：誰會用飛的本領拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領拿走蘋果？依次出圖卡。最後鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎麼拿？
4、小結：鼠小弟和海獅就是因為互相合作才能摘到蘋果的。在以後的生活中，當我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！
四、結束：
你覺得還有誰也有本領吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案10
活動目標：
1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受並理解故事的有趣情節。
2.瞭解動物有不同的本領，學說句子“要是我也xx，那該多好啊！”
3.初步瞭解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
1.經驗準備：瞭解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。
2.物質準備：PPT，蘋果一隻，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果匯入，引起興趣。
1.看，今天我帶來了什麼？（蘋果）
2.蘋果是什麼樣子的？你們吃過嗎？味道怎麼樣？
小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……
二、觀看PPT，理解故事。
1.觀看PPT，認識蘋果樹
師：這是一顆什麼樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？
小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！
2.知道動物們摘蘋果的方法。
（1）認識“鼠小弟”
師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）
師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟長得怎麼樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什麼？
小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（2）小鳥
師：聽，誰來了！（哦 是小鳥啊）小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。
師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎麼吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領。）
師幼一起學飛的動作。
師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學說
（3）小猴子
師：這時，跑來一隻猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一隻蘋果。小猴是怎麼吃到蘋果的呀？那小猴子的本領就是（爬樹）我們一起來學一學吧
師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學說
你們猜猜看還有什麼動物回來吃蘋果呀！ 都有很能的，我們一起來看看：
（4）大象
師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什麼本領吃到蘋果？
師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什麼呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學說。
小結：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領，摘到了蘋果，他也著急了，於是，他決定學他們的本領。
3．觀看PPT，學說句子“要是我也有XX，那該多好啊！”
（1）它在學誰呀？ （小鳥）邊學，還說要是我會飛，那該多好啊！
（2）鼠小弟是怎麼說的？我們也來學一學吧！
（3）這會，鼠小弟又在學誰了（小猴子），從哪裡看出來的？它的手在幹什麼？
（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什麼呢？
（5）這次你覺得他在學誰？（大象）你從哪裡看出來的？這次它會怎麼說？
小結：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領都學了，但還是沒有用，
4．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）這時的鼠小弟更著急了，就在這個時候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎麼了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果。”海師說“沒關係，我來幫你。” “你會飛嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領。”
（2）提問：海獅有什麼本領？
（3）師繼續講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂到樹上讓它去摘蘋果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終於吃到了蘋果，好開心啊！
三、完整講述，提升經驗。
1.教師完整講述。
師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎麼吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂的高高的，鼠小弟就摘到蘋果啦！
2.遷移講述
（1）今天我們這裡也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什麼辦法來摘蘋果呢？
（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）
3.體驗分享的快樂。
瞧！我們摘了這麼多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嚐一下蘋果吧！
教學反思：
在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙併摘到了蘋果時是孩子們又是那麼地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎麼幫呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案11
一、活動目標：
1．知道動物各有各的本領。
2．感受故事的有趣，願意跟老師猜猜、講講。
二、活動準備：
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片
三、活動過程
1、回憶經驗，激發興趣。
（老師出示實物蘋果）
（1）寶寶，這是什麼？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什麼味道的？
（2）蘋果長在哪裡呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？
2、猜猜講講
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什麼？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎麼摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心裡會怎麼樣？
（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎麼摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手裡拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎麼摘？
（看PPT：犀牛力氣大，撞樹幹，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹幹（犀牛跑得快，撞樹幹，蘋果就掉下來了）
（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心裡怎麼樣？（更加著急了）
3、動作模仿
（1）瞧，它在做什麼？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片後面。
它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學一學鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的後面。
讓幼兒說說；鼠小弟在幹什麼？想什麼？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
（3）鼠小弟想了這麼多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？
4、情境設疑咦，鼠小弟在哪裡？它摘到蘋果了嗎？它怎麼會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什麼本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）
5、完整欣賞故事
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動反思：
從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是裡面的圖片非常有趣和精彩，它沒有複雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束後，發現有好多值得反思的東西。
首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成願望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像瞭解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎麼摘到蘋果的呢？”並沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心裡會怎麼想呢？（引導幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以後，我對後面的大象、長頸鹿和犀牛採用了連續出場的方式，但是由於不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最後要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始後就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐後地回答問題並模仿著小動物的本領，最後海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什麼本領麼？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這麼說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水裡面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以後的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
