【熱】幼兒園大班美術教案

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班美術教案1

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.體驗想象創造各種影象的快樂。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什麼?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.遊戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。

幼兒園大班美術教案2

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1、教室裡佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

師：“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

師：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，趙老師這裡也有一隻我喜歡的風箏。

1、出示一隻圖案對稱的風箏。

師：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。

師：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？（教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）

師：你最喜歡哪隻風箏？為什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點）師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒製作風箏面。

師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。

注意事項：

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。

五、帶幼兒去放風箏。

師：小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思：

教室四周掛著形狀各一，色彩鮮豔的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麼位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細緻，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己製作、放飛風箏的樂趣。

幼兒園大班美術教案3

活動目標：

1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現螃蟹的形象。

2、發揮幼兒的想象力和創造力，把螃蟹放在一個美好的地方。

3、體驗著用不同形式表現螃蟹的快樂。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動重難點：

能自由選擇一種表現方式畫出螃蟹。

能用語言表現自己的作品。

活動過程：

1、觀看螃蟹

1）教師：小朋友我們可以數數螃蟹有幾隻腳？幾個大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎？

2）引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、請幼兒談談螃蟹應該在哪裡，它的家裡會發生一些什麼事情。

1）如果孩子說螃蟹生活在水裡，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現方法。

2）如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現螃蟹。

3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎麼辦？引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現的。

3、引導幼兒用不同形式表現螃蟹。

1）幼兒根據自己的要求願望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

2）指導彩筆畫幼兒，表現童話世界的意境。

3）線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。

4）指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現螃蟹。

4、請幼兒介紹自己的作品。

1）引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什麼地方？

2）請一個代表講講童話世界裡的螃蟹。

3）欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現出的螃蟹。

活動延伸：

螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什麼蟹呢？

分析和反思：

對於大班的孩子來說，螃蟹是個過於簡單的主題，但我的這節課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發現齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：老師我用竹籤畫好看吧！喲畫壞了，沒關係我再用黑色油畫棒塗塗可以重畫。馨兒說：螃蟹在水裡搭了座房子，水裡還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水裡的房子好象倒的，其實不是倒了，是水在動。傑傑說：看看螃蟹的黑白衣服怎麼樣？好帥呀！孩子們不停地講述著自己的作品，欣賞著自己的作品。

我一直覺得繪畫教學有點單調，這次活動我從繪畫表現形式上入手，採用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以採取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界裡，講述著螃蟹家裡發生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他採用竹籤刮畫，如果畫壞了，可以再塗黒色，重新用竹籤再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那麼高興。整節活動中孩子們都感覺很快樂，有的採用一種方法畫完後，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現形式畫螃蟹。孩子們在藝術活動中真正感受了快樂，表現了自己。

幼兒園大班美術教案4

活動目標

1 發展幼兒動手操作能力，培養手工製作的興趣。

2 指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。

3 對烏龜有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

4 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識

活動準備

果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等 、製作流程圖

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什麼樣子的？

幼兒：小烏龜有四隻腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己製作一隻小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜的哪一部分？

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜的殼.

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜的頭。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜的腳

3、教師出示製作流程圖，激發幼兒製作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現在老師這裡有幾張製作小烏龜的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行製作，好嗎？

4、幼兒自己製作，教師巡迴觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品後，教師請個別幼兒介紹自己製作的小烏龜並進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學反思

要滿足幼兒求知慾，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件，創設豐富寬鬆的探索環境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內容的選擇上，教師要在觀察、瞭解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《製作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以製作小烏龜的哪一部分，嘗試了很多材料，最後才找出了自己認為最合適的材料，在製作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處於活躍的狀態，迸發出了探索的激情並獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷製作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在製作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越沒有信心，覺得自己什麼都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼裡永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變為成功，讓孩子敢於在失敗中繼續探究。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼裡、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。

幼兒園大班美術教案5

活動目標：

1、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

2、大膽發揮想象，設計自己喜歡的輪船。

3、豐富畫面，培養審美意識。

活動準備：幼兒用書，彩色筆，蠟筆，輪船圖片若干

活動過程：

一、回憶討論

1、你坐過大輪船嗎？

2、大輪船和一般的船有什麼不一樣嗎？

二、觀察大輪船圖片，自由交流討論

你最喜歡哪艘大輪船？為什麼？

三、教師和幼兒一起討論，並師範畫大輪船，可根據幼兒描述設計輪船，添畫背景。

四、幼兒作畫

1、大膽想象設計自己喜歡的輪船

2、豐富畫面

五、幼兒作品展示。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

大班美術教案：有趣的噴畫

活動目標：

1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

2、養成乾淨整潔的習慣。

活動準備：

1、幼兒利用光線做影子游戲。

2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

活動過程：

a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？

b)學習噴畫的方法。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。

c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。

d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

幼兒園大班美術教案6

活動目標：

1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關係，感受扎染藝術的魅力，激發幼兒對扎染的興趣。

2、通過親身創作，瞭解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

3、萌發幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、 扎染花布一塊。

2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

3、課件。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。

1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，並且說一說花布的結構。

2、教師小結，引出扎染方法。

二、通過觀看視訊，讓幼兒初步瞭解扎染。

1、通過分段欣賞視訊，讓幼兒簡單的瞭解扎染藝術。

2、通過兩段視訊的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。

3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

三、教師示範講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

1、教師介紹今天的扎染工具和示範簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

2、通過出示更多的扎法，激發幼兒扎染的興趣。

3、小結：咦，不同的扎法為什麼染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布紮緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。

四、幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。

1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

1、將幼兒的作品展示到展板上。

2、引導幼兒相互欣賞和交流。

六、拓展經驗，讓幼兒瞭解更多的扎法。

通過觀看視訊，讓幼兒瞭解更多的扎法，可以呈現出更精緻、更復雜的圖案。

七、活動延伸：

激發幼兒對我國民間傳統工藝的自豪感。

1、欣賞圖片，激發幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、小結：看來，我們的扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！

活動反思：

活動中，教師在幼兒瞭解扎染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關係：最後，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。

幼兒園大班美術教案7

教學目標：

1.感知色彩與情緒表達之間的關係，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點：

1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2. 學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

教學準備：

兒童經驗基礎：

已經學會《我的心情》這首歌

環境準備：

幼兒繪畫工具心形臉譜範例(高興、生氣、難受)心情卡

教學過程：

一、歌曲引出

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒有心情不好的時候?什麼時候你覺得心情不好?

二、圖形刺激

1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，並猜一猜是什麼心情?

2.感知顏色與情緒表達之間的關係。

3.學習使用左右手構建心形圖案。

三、創作表現

1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現。

2.幫助個別有困難的幼兒。

有效語言設計：

1.歌曲裡的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎麼樣?

2.你們有沒有心情不好的時候?什麼時候你覺得心情不好?

3.怎樣知道別人的心情?

4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一隻小鼻子，最後畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

環境輔助：

將幼兒完成後的作品展示

活動反思：

在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在製作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情，

幼兒園大班美術教案8

活動目標：

1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

2、把分開的心形圖畫貼上起來，

3、用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1、收集有關清潔工的錄相。

2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、活動匯入：

師：現在我們先來看一段錄相

錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什麼？

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊？

幼：很髒，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢？

2、欣賞各類感恩的賀卡

提問：這些賀卡給你怎樣的感覺？

你最喜歡上面那些圖案？你知道這是什麼意思嗎？

3、示範、講解做賀卡的方法

（1）有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？ 大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的。

（2）教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的？

4、製作，教師巡迴指導（播放音樂《感恩的心》）

5、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，並說出一句感恩的話。

幼兒園大班美術教案9

【設計意圖】

大班孩子已經知道色彩的相關知識,並且對多種繪畫材料的使用產生了濃厚的興趣。本次活動採用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、新增一些輔助的東西，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養了創作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協調能力，同時促進左右腦的平衡發展，以及對美的感受力、理解力、表現力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。

【活動目標】

1、培養幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。

2、培養提高幼兒手、眼、腦的協調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。

【活動準備】

玻璃板（和幼兒人數相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色裡面一個）、黑色的水筆，抹布、範畫若干，玻璃紙。

【活動過程】

（一）觀察討論：

1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發幼兒觀察，大膽展開想像。

2、進一步引導】幼兒從多角度觀察畫面的變化。

（二）共同創作：

1、教師示範繪畫工具的使用方法。

2、教師和幼兒一起協調搭配顏色，共同創作。

（三）想象創作：

1、幼兒自由作畫。

2、幼兒展開想象，依據自然圖形進行添畫。

3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創造。

4、幼兒進行小組交流。

（四）展覽介紹：

1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品取名字。

2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。

【活動延伸】

組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。

幼兒園大班美術教案10

活動目標：

1. 嘗試利用多種材料進行自由地滴、灑、印、滾、畫、量、剪，在大白布上進行創意美術。

2. 能小組分工合作運用多種形式進行大膽創作，設計製作出個性化的美術作品。

3. 體驗多種材料的表現特徵和畫布變化的愉悅感受。

活動準備：

瓶蓋上有洞的礦泉水瓶、噴水壺、漏斗勺、玩具汽車、紙團、塑料玩具、奶瓶、水槍、絲網等。

水粉顏料、長方形大白布、抹布、毛筆。

活動過程：

一、玩色遊戲《多彩布》，運用多種媒體和表現方式美化大白布

1、欣賞波洛克的畫，感受其線條和色彩的美化。

2、觀察畫家作畫的圖片，建立自己的創作方式。

3、運用多鍾媒材，開展創意美術。

二、DIY《畫布變時裝》，小組分工合作設計製作個性化時裝。

1、每組討論製作時裝的方案。

2、播放音樂，幼兒嘗試用多彩布製作時裝。

3、運用彩色筆、線繩、絲帶、雙面膠、夾子等輔助材料完成作品。

三、走秀表演，感受多彩布變身時裝的快樂。

1、師幼互身穿自制的服裝共同展示作品。

2、請設計師和模特牽手展示，設計師向大家介紹本組的創意。

幼兒園大班美術教案11

活動目標

1、初步學畫長天鵝的基本特徵。

2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態。

3、感受繪畫輕鬆、愉悅的氛圍。

活動準備

1、圖片-天鵝

2、教具-兩個蛋（大、小）

3、圖畫紙、記號筆人手一份。

活動過程

一、匯入

1、出示兩個蛋（教具），引起興趣。

提問：這兩個蛋是什麼形狀的？不一樣的地方是什麼？

2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫

1、教師示範天鵝身體與頭部的定位

（1）老師演示：恐龍蛋放在當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）

（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位

--畫出天鵝頭與身體的不同位置

2、教師示範（邊說邊畫）

（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時方向不同）

（2）用二根“電話線“連線鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴

（4）找找天鵝還缺什麼？（頭髮、衣服）

3、教師小結天鵝的特徵，並提出要求。

三、幼兒繪畫

1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態。

2、天鵝和誰在一起，在什麼地方幹什麼？並畫下來。

四、活動講評：

1、你認為哪隻天鵝畫得最像？為什麼？（說出特徵）。

2、介紹自己畫的天鵝在幹什麼？（說出動態）

幼兒園大班美術教案12

活動目標

1、讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。

2、學會用撕彩紙，揉彩紙，製作出鯨魚。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備

報紙，A4紙，膠水

活動過程

一、匯入

1。 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

— 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。

— 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？

二、展開

1、談談鯨魚。

— 你見過鯨魚嗎？

— 你在哪兒見到的鯨魚？

— 看過鯨魚後你有什麼感受？

2、說說鯨魚的特徵和習性。

— 鯨魚在哪兒生存？

—在水裡生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？

（鯨魚生子，母乳所以它是動物。）

— 鯨魚有多大？

（鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。）

— 所有的鯨魚都是同一種類嗎？

（鯨魚被分為鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）

— 鯨魚為什麼會噴水呢？

（因為鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。）

3、製作鯨魚並研究製作材料。

— 如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢？

— 用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢？

4、用報紙和白紙製作鯨魚。

① 把報紙和白紙（A4紙）撕好。

② 按照紙的種類把紙分開。 （報紙和報紙放在一起。）

③ 把紙揉在一起。

④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。

⑤ 粘紙的時候不要留出餘白，緊密地粘好。

⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 （鯨魚的背部上）

三、結尾

1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2、總結活動

活動反思

《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他型別的課文知識性較強。課文介紹了有關鯨的大小，種類，進化過程及生活習性等方面的知識。

這篇課文很簡單，學生在讀一遍後，往往覺得他什麼都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程式消解的乾乾淨淨。為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環節，比如看圖片，吸引住了學生。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式彙報他的學習成果。如，同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，並找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生採用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現。

《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內容，故意將數字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學生下課後與原文對比，體會不同的表達效果。學生通過比較很容易發現，用上具體數字，能更清楚，更準確地瞭解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關於寫作技巧這東西是隻可意會不可言傳的。對文中說明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標籤，硬灌輸。

在理解鬚鯨與齒鯨特點不同時，我採用表格形式，讓學生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表對比，一目瞭然。並在理解"呼吸""睡覺"時採用簡筆畫，學生直觀地理解了課文。做到了語文與美術，語文與數學的整合。

幼兒園大班美術教案13

活動來源

我園地處南京紫金山腳下，旁邊的部隊營房外觀都是迷彩牆。每次散步到這裡，孩子們就驚歎不已：“哇，好漂亮!”“牆上有綠色、黃色、黑色，還有淺黃色!”“好像解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道，這是迷彩牆。”

在回園的路上，他們仍然對迷彩牆念念不忘。路上有許多樹葉，孩子們一邊拾樹葉，一邊互相交流著：“我拾到了黃樹葉。”“我拾到了綠樹葉。”“我這是深褐色的'。”“這些樹葉的顏色好像迷彩牆上的顏色。”

孩子們的發現給了我很大啟發。迷彩牆就是模擬自然中的顏色，以各種不規則的綠、褐、黑、黃色塊相間，與周圍的自然環境渾然一體，從而達到偽裝。隱蔽的作用。想到此，我決定在迷彩牆下、大自然中組織一節有關迷彩牆的美術活動。幼兒園美術活動中“美”是體驗，“術”是表現，兩者必須和諧統一。因此我們首先要讓幼兒在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和體驗，然後再引導幼兒用各種自然物裝飾迷彩牆，通過繪畫、捏泥、貼上等多種方式表現自己的感受和想法。

活動目標

1．欣賞迷彩中綠、褐、黑、黃色等不規則的花紋和圖案，瞭解迷彩中花紋錯位、變形的作用。

2．利用收集的各種顏色的樹葉，學習用點、面、重疊、錯位、變形的方法裝飾迷彩牆。

3．積極大膽地參與活動，體驗遊戲活動的快樂。

活動準備

1．幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。

2．已摻水調和的泥巴4小桶。

3．紙板。

活動過程

一、觀察、討論迷彩牆的特點和作用

1．讓幼兒觀察牆面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的不規則圖案。

2．請部分幼兒講述迷彩牆的構成。

3．教師出示解放軍身穿迷彩服在叢林作戰的圖片，讓幼兒觀察、感受“迷彩”的重要作用。(分析：該環節從提取幼兒的生活經驗入手，引導幼兒進入迷彩的世界，感受迷彩與背景色融為一體，從視覺上達到隱藏、偽裝的效果。)

二、分組自由製作迷彩牆

1．利用孩子們熟悉的動畫故事創設遊戲情境，激發幼兒製作迷彩牆的興趣。

師：羊村村長慢羊羊打來電話說，灰太狼要開著偵察機襲擊羊村，希望我們能幫助他們。我們可以做些什麼?

由於有了前一環節的鋪墊，孩子們紛紛說：“幫羊村做上偽裝。”“給羊村做迷彩牆，灰太狼就發現不了。”

2．展示提前收集好的各種顏色的樹葉，引導幼兒討論怎樣製作迷彩牆。

師：小朋友們收集了這麼多的樹葉，仔細看一看、想一想，怎麼才能做出灰太狼找不到的迷彩牆呢?

3．幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在提供的紙板上製作迷彩牆。

活動開始前，教師提出兩點要求：每組幼兒拿到紙板後要分工合作，任務分好後開始創作；創作中要注意儘量不要把泥巴弄到身上(教師會提供水和抹布)。

活動開始了，幼兒圍坐在迷彩牆附近的大片草地上，按照意願自由分組，每組領取一張廢舊紙板，然後開始商量各自要完成的任務。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規則圖案，其他幼兒就開始往圖案上貼上樹葉。用泥巴代替漿糊，既能貼上樹葉又能體驗玩泥巴的樂趣，孩子們非常喜歡。

三、利用迷彩牆玩躲避遊戲

1．創設“喜羊羊與灰太狼”的遊戲情景。

教師扮演“村長”交代規則和玩法：羊媽媽不在家，小羊們在草地上玩耍。當灰太狼(配班老師戴著灰太狼的頭飾)出現時，小羊們就在村長的帶領下躲在做好的迷彩牆後面，用準備好的“石頭”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。

2．分享合作遊戲帶來的快樂。

(分析：活動最後幼兒用自制的迷彩牆，躲避、迷惑灰太狼保護自己，既和開始部分相呼應，又最大限度地滿足了幼兒喜愛遊戲的心理需要。)

活動延伸

為進一步保持幼兒對各種迷彩的興趣，班級開展了“迷彩創想”的區域活動，讓幼兒製作各種迷彩面具、服裝和道具等，並與角色遊戲巧妙地結合，創設訓練營的遊戲情境，開展類似“真人CS”的遊戲活動。

活動反思

對於部隊幼兒園的孩子來說，迷彩並不陌生，但是真正對於迷彩的瞭解卻並不多。教師利用孩子們的興趣，鼓勵幼兒觀察周邊的生態環境，並用美術的形式表現出來，可以激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

“叢林迷彩”整個活動可以切分為三個層面。

第一層面就是外觀感知。充分調動孩子的興趣直接感知迷彩的顏色和形狀組和，並且結合季節的特徵，巧妙地將各種顏色的樹葉融入到“迷彩牆”構圖中去，提高其學習的參與性。

第二層面就是利用自然物製作“迷彩牆”。初冬的樹葉不同於其他季節，可以說是五顏六色。粘樹葉的泥土也是隨處可見。這些平時被人丟棄的材料成為了我們重要的教育資源。孩子們興致勃勃地完成了自己的原創作品，並且親手創設出遊戲的環境——羊村的圍牆。

第三層面就是了解迷彩牆的功用。通過孩子們感興趣的動物，如喜羊羊、灰太狼，設計“喜羊羊與灰太狼”的遊戲情節，讓幼兒通過視、聽、觸覺、運動等方式充分感知、體驗迷彩的功用，激發幼兒對叢林迷彩的興趣和想象，從而使“叢林迷彩”的探索學習變得鮮活而有趣。

整個活動的難度並不大，重在突出幼兒的自身體驗，較好地將樹葉、泥土與幼兒的藝術活動結合在一起，滿足了幼兒的創作需要。整個活動氛圍輕鬆、有趣，幼兒專注度高。

幼兒園大班美術教案14

活動目標

1、欣賞作品中熊貓活潑可愛、憨厚傳神的形態，感受作品中物和景的和諧關係。

2、感受畫面的墨色變化，嘗試用濃、淡墨表現熊貓。

3、能大膽表達對作品的感受，體驗中國畫的獨特魅力。

活動準備 1、幼兒已觀察過熊貓，瞭解熊貓的基本特徵以及生活習性。

2、課件：吳作人的《熊貓竹石圖》，多種動態的熊貓圖片。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、教師播放課件，引導幼兒欣賞熊貓圖。

(1)觀察熊貓的外形特徵。

教師：圖上是什麼？它們看上去怎麼樣？熊貓是什麼顏色的？哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的？它的耳朵是什麼形狀的？眼睛是什麼形狀的？像什麼？它的四肢是什麼樣的？它的頭和身體又是什麼形狀的？（幼兒觀察、討論）

教師小結：熊貓的頭和身體是圓圓的，耳朵、眼睛和四肢是黑的，耳朵是半圓形，眼睛是橢圓形，眼睛排列起來像個八字。

(2)欣賞熊貓吃竹子、向前爬等不同動態圖。

教師：這個熊貓在什麼地方？它在幹什麼？

2、師幼共同討論創作方法。

(1)教師：先畫熊貓的什麼地方？怎樣才能畫出細細的線條？然後再畫什麼？

(2)教師小結：可用大白雲淡墨畫熊貓的頭和身體輪廓；用濃墨兩筆對按的方法畫出耳朵和眼睛；用濃璺按和拖的方法畫出四肢。

3、教師交代要求，幼兒創作。

(1)鼓勵幼兒大膽畫出不同動態的熊貓。

(2)教師：先想一想，你畫的熊貓在幹什麼？在什麼地方？

4、集體欣賞、交流，引導幼兒從熊貓外形特徵和各種動態來評價作品。

教師：你喜歡哪幅作品？為什麼？

參考資料

熊貓竹石圖

這幅作品充分體現了吳作人水墨滲化的技法。圖中的熊貓憨態可掬，形象生動，較適合大班幼兒欣賞。教學中可以引導幼兒先通過整體欣賞畫面來感受熊貓的憨態、可愛，再重點欣賞畫家獨特的用墨方法。

幼兒園大班美術教案15

活動背景

什麼食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚瞭解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了蒐集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一隻小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，於是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯絡起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像為主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標：

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，瞭解它們的性質，愛吃蘑菇。

2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現經驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什麼樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?

2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，為什麼大家都喜歡吃?

3、瞭解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什麼樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎?怎樣數才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來採蘑菇，看誰採的又大又多又 新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

(2)無重疊——東採一個，西採一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會採得越多，本領就越大。

四、操作表現

1.從畫一個蘑菇入手，在改變區域性特徵中逐步增添。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免採到壞蘑菇。

3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在新增蘑菇時排列優美的隊形。

4.用兩種顏色接色的方法塗蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測數群，找出採蘑菇高手，看誰說得又快又準確。

活動延伸：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌遊戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加採蘑菇。

(3)參加者按指令目測數群，迅速拿牌，數得又快又準表示採到蘑菇。

(4)最後誰的手中牌最多為勝，輪換當發令人。

活動反思：

在構圖中跟著感覺走

畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由於這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾採用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創造，並認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從採蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反覆出現的優羨畫面，給了幼兒很多隻能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規律走更有成效。

其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。