幼兒園中班語言教案《捉迷藏》
在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《捉迷藏》,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》1
設計意圖:
小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方,根據孩子的年齡特點,我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創設多樣的語言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動,學習正確使用上、下、前、後、裡等方位詞不斷獲得新的語言經驗,成為主動探求並積極參與語言加工的創造者。
教案目的:
1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、後、裡。
2、積極參與活動,在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。
教案准備:
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲“找小貓”
教案過程:
一、以到森林遊玩,音樂進場。
二、學習正確使用方位詞:
(一)尋找小動物:“找找小動物們在哪裡?”
1、引導幼兒學習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀察,大膽講述。
(二)尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪裡了,每個寶寶找一個胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然後坐在草地上告訴同伴你是在什麼地方找到貓寶寶胸飾的。”
1、請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、“捉迷藏”:
1、交代規則:
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林裡找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方?會完整告訴媽媽躲在哪裡的寶寶,媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。
2、師幼共同
提問:剛才寶寶們躲在哪裡?(引導幼兒說完整的'話,並能用正確的方位詞大膽地表述)
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎?現在天黑了,我們坐車回家吧!”
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》2
活動目標:
1、仔細觀察,能大方講述自己的發現,感受發現的樂趣。
2、發現動物體色(外形)和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。
活動準備:
《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程:
一、 匯入
1、出示封面,師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什麼特別的地方?(身上有很多顏色)有些什麼顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形?
師:哦,原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。
3、師:今天艾瑪要和森林裡的小動物們玩捉迷藏的遊戲,你們玩過捉迷藏遊戲嗎?怎麼玩的?
二、 艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪裡可以看出來?捉迷藏遊戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這裡會藏著艾瑪嗎?仔細地來找一找。是這裡嗎?你為什麼覺得這裡可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什麼?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什麼是帳篷嗎?那你們仔細看看,這是一頂怎麼樣的帳篷?
3、師:小鳥繼續在這裡找呀找呀,它又發現了艾瑪,你們發現了嗎?在哪裡?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什麼?
4、師:這裡也沒有藏著艾瑪,小鳥接著又飛到了小樹林裡,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪裡?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?(幼兒說說)你們說得太好了,這裡有一頂五顏六色的太陽傘,可是沒有花格子大象艾瑪哦!
5、師:小鳥繼續向前飛,來到了灌木叢裡,這裡有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎麼還不是艾瑪呀?原來是一艘小船啊!
6、(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?為什麼會把他們看成是艾瑪呢?
三、 小動物捉迷藏,瞭解躲藏的祕密
1、師:哎,小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪,於是它決定先去找其他小動物,看這裡!藏著誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)
2、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!
四、幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠的地方,它在一片草叢裡一下子就發現了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎麼躲在這裡呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這麼遠,也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個草叢裡。”小鳥說:“沒關係,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裡才不容易被小鳥發現呢?
(根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……裡,誰也來告訴艾瑪?(1個幼兒)
師:除了躲在五顏六色的……裡,還可以躲在哪裡呢?你來說。(幼兒學說句式)
3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》3
活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境,激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、通過猜測,發散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色裡"的句式進行散文仿編。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法
活動準備
圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。
活動重點
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色裡"的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文,理解顏色對應關係。
活動過程
1、出示矇眼的太陽提問:這是誰?它怎麼啦?為什麼太陽要矇眼睛呢?它會和誰一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提問:這是什麼顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裡去呢?
紅色躲在哪裡?綠色躲在哪裡?藍色躲在哪裡?黃色躲在哪裡?白色躲在哪裡?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什麼綠色躲在草叢裡?
師幼一起小結:綠色躲在草叢裡,黃色躲在菊花裡,紅色躲在楓葉裡,藍色躲在天空裡,白色躲在雲朵裡。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發現。
5、 引導幼兒瞭解散文,感受散文的趣味性。
播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海裡想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。
6、遊戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。
遊戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx裡"。
活動延伸:
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。
教學反思:
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行遊戲,讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。