【推薦】幼兒園大班教案合集九篇

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　設計意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞並感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者夏農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

　活動目標：

1.欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　活動準備:

《大衛，不可以》課件活動過程：

1.出示封面，引發幼兒思考：

這是誰？她在幹什麼？在什麼時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什麼？

2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅乾嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼說你？

(2)出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衛怎麼會把自己弄得這麼髒？你有沒有把自己弄得像大衛這麼髒？你們的媽媽看見後是什麼反應，都說什麼了？那大衛的媽媽會對大衛說什麼？大衛現在需要幹什麼？

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼說？那你覺得大衛的媽媽會怎麼樣說大衛。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監督下，大衛終於洗完了澡，你覺得大衛接下來會幹什麼？大衛洗澡後幹了什麼事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什麼？洗洗完澡後應該怎麼樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎麼說？

(5)玩了一天的大衛餓壞了。於是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在幹什麼？你是怎麼知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎麼說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什麼？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎麼對大衛說？

(6)吃飯的時間到了，我們一看可愛的大衛又做了什麼事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在幹什麼呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物後來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變髒，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什麼？

(7)大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這麼多東西吃進肚子裡會怎樣？

(8)吃晚飯後，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎麼樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什麼反映呢？

(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間後會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？

(10)剛才小朋友們說了這麼多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衛在幹什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音後，會對大衛說什麼？

幼兒園大班教案 篇2

【實驗觀察：第一階段】自然拼圖

幼兒園大班教案

活動目標

1.熟悉圓形、方形、三角形和其他各種圖形。

2.通過觀察能找出隱藏在自然中的圖形模式。

趣味練習

活動概要

- 觀察自然裡都有哪些圖形，看照片，利用圓形，方形和三角形畫一幅畫。

準備活動

- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 自然拼圖（這裡隱藏了什麼圖形？）

活動內容

【匯入】

1. 觀看動畫片【自然拼圖】，找出教室裡隱藏的圖形和花紋。

- 我們教室裡都有哪些隱藏的圖形呢？

- 找出圓形、方形、三角形或其他形狀的圖形。

- 教室裡還有哪些隱藏的花紋呢？

- 看看我們教室的窗簾，它是什麼樣子的？

- 再來找找其他花紋。

【展開】

2. 觀看視訊【自然拼圖】， 說一說實驗的目標，備品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 觀察我們周邊的自然，找一找自然固定的模式。

- 看一看實驗順序。

1）觀察自然照片

2）標記出你找到的圖形。

3）用圓形，三角形和方形畫畫。

【活動：看照片找出自然中隱藏的圖形和花紋。】

3. 看自然的照片，用彩筆標記出隱藏的圖形和花紋。

- 這是什麼照片？

- 仔細地觀察照片。

- 看照片，想一想照片中隱藏的圖形，用圓形，方形和三角形畫一畫。

【結束】

5. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙()- 自然拼圖（相似的圖形）寫出實驗結果。

活動評價

- 看看和自然相關的照片，評價對圖形的聯想。

活動評價

觀察自然就可以發現隱藏在動植物之間的圖形模式，以上活動可以讓幼兒關心圖形的變化，培養孩子們的眼力。

大班科學優質課：動物的防身絕招

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

預設目標：

1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境匯入，引起興趣。

看錄影內容：“夏天快要到了，小紅家裡有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去汙，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去汙的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裡面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

大班科學活動:小小橋樑設計師

綜合活動：小小橋樑設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟體、橋樑展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟體邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？為什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？為什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋樑。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：

1、瞭解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關於繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、瞭解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？ 三、說一說用過的繩子

師：剛才你們幹什麼了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這裡就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裡發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裡了？有什麼用呢？ 六、結束

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

大班科學教案：有趣的螃蟹

幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。

2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裡爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什麼?

幼兒l：因為螃蟹凶。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什麼樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三隻腳。

幼兒4，不對，有四隻腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。

5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裡，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與討論：

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連線水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連線起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裡玩，發現杯裡的紅水通過連線飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裡取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、正確感知6以內數的組成。

2、通過遊戲以及操作練習活動，複習6以內的組成和5以內的加減運算。

3、逐步提高運算的速度以及正確性。

活動準備：

教具：6以內的數卡以及5以內的加減算式。

學具：幼兒用書第一頁，鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、複習6以內的組成。

6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法?

2、師生共同玩“碰數”遊戲，鞏固複習6以內的組成。

遊戲2-3遍後，可更換數字“6”“4”，提醒幼兒口報的數字和老師包的數字合起來與卡片上的數字一樣多。

3、複習5以內的加減。

4、遊戲：開快樂火車。

鼓勵幼兒快速報出算術卡片上的得數。

二、操作活動。

看分合式，填空格。

三、活動。

展示幼兒的操作材料，對整潔、正確的作業進行表揚和獎勵。

活動剛開始，幼兒注意力有點分散，這也許是剛開學的原因吧，不過後來在玩“碰球”遊戲時，幼兒的注意力馬上集中了上來。

操作活動時，幼兒做的很認真，不過坐姿有點不好，有部分幼兒的頭太低，另外有一個小朋友盡然趴在桌子上做作業，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過來。

活動反思：

活動中，我通過讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習了6以內的組成，並通過遊戲等形式幫助幼兒加深了6以內的組成，以及複習、掌握了5以內的加減。另外在今天這個活動中，每個幼兒都表現的很認真，能積極參與活動，情緒愉快，連平時能力較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動參與了活動。操作練習時，大多數孩子能獨立地完成自己的作業，有部分數學基礎較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業。同時，也出現個別孩子抄襲別人作業的現象，有待以後的引導。

幼兒園大班教案 篇4

“競選”對於大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問，給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會，幼兒園大班競選主持人教案的內容分享給大家。

活動由來及設計思路：

在“我們自己慶新年”的主題活動中，當幼兒將新年聯歡會場佈置好且節目準備得差不多時，他們自然想到了一個問題——“誰來當聯歡會的主持人?”

經過熱烈的討論，幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人。“競選”對於大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問，給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會，給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會，我們的主題活動“競選主持人”就產生了。

活動目標：

1、學會正確看待自己在活動中的表現。

2、大膽表達自己的想法，樂於與同伴交流、分享。

3、敢於在集體面前表現自己。

4、提高自己的語言表達能力。

活動準備：

1、親子一對一或多對一瞭解什麼是演講。

2、親子共同準備演講稿。

重點、難點：

重點：如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發展。

難點：如何調整幼兒競選失敗後的心態。

活動過程：

1、釋出“好訊息”。

(1)在瞭解什麼是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上，引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事，由此引出畫海報。

教師：怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

幼兒：我們去跟全班小朋友說一下。

教師：要是小朋友忘記了怎麼辦?

幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會兒沒說話。

教師：我們上次演節水童話劇“溪水生氣了”是怎麼讓大家知道這個訊息的呢?

幼兒：噢，我想起來了!畫海報!

“幼兒：對，這個主意好，我們把海報貼在門口，小朋友老看就不會忘記了! 昕航的主意得到了大家的認同。

(2)引導幼兒自主設計海報，可將幼兒分成若干小組，如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等。

(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。

2、討論主持人條件。

引導幼兒分組討論並整理出競選主持人條件。

(1)站在臺上勇敢地說話，聲音洪亮。

(2)眼睛必須看著觀眾，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小動作。

(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。

將主持人條件和“好訊息”海報並列貼在一起。

3、競選演講。

(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名。

(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人，並提前與他簡單交流主持的有關程式。

(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。

競選開始，孩子們一個接一個紛紛上場，他們許多人按照“主持人條件”，做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現讓人感動：顧冉星像是換了一個人，一改“平時那種一站起來發言就拉衣角，說話猶猶豫豫”的狀態，今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方，還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友)；姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，

而且他的演講稿寫得非常精彩，其中一段寫出了他的優勢：“我想我還算大方，說話聲音也洪亮，而且我還認識很多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節目單，不至於主持不下去。你們說對嗎?……”李兆豐很有主見，不願意用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創作的，“我是李兆豐，很高興參加主持人競選，為了和大家分享快樂，我很有信心把快

樂留給大家，請小朋友們投我寶貴的一票吧，謝謝。”既簡單又有說服力；還有小朋友的演講稿乾脆就是新年聯歡會的開場白，也很精彩；平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上；還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動，上臺進行了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿，在簽名時又打了退堂鼓，這時真正被小朋

友的精彩表現所感染，勇敢地站在了演講臺上，並且表現非常出色……

4、投票決定主持人。

參加演講的幼兒一共有20人，其餘幼兒來投票；每一個參加投票的幼兒手裡有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進行第二輪投票，這一輪還要產生四名主持人。“怎樣能順利地產生後四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”，於是，幼兒開始“拉票”了。

第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶；只好進行第三輪，在他們倆中間選出一位，結果，顧冉星以28：11的絕對優勢勝出。

評選完畢，我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受。

在此過程中，觀眾一直表現很出色，他們能認真觀看競選人的演講，積極參加競選投票活動，並且能根據“競選主持人條件”來評價競選人的表現，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮，站姿很好，沒有小動作。”家明說：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好。”……

後記：在新年聯歡會上，南競選產生的7位主持人表現相當出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會，老師只是充當了服務者、支持者的角色。

個人反思：

教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯歡會誰來主持節目”，引導幼兒對“競選演講”發生興趣，從而產生本次主題活動，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發了幼兒的學習熱情。

活動中，教師努力為幼兒創設一個公平、公開、公正的環境，讓每個幼兒都有機會來體驗；在“競選演講”後，教師並沒有就此結束，而是給幼兒們創設了一個“訴說”的機會，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來；並注意根據幼兒的反應和事情的發展，隨時調整活動方式，無論是情境體驗、還是討論、表演，都為幼兒搭建了自主學習、積

極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺，讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上，願意繼續深入、廣泛地探索，儘可能地挖掘幼兒的潛力，充分調動了幼兒學習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受，從不同角度展示學習成果，總結獲得的經驗。

另外教師還充分利用了家長資源，發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，讓家長積極鼓勵、支援幼兒參加活動，並與幼兒共同準備演講稿，這是活動獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評價別人”這種心態，不可能通過一兩次的活動就能形成，因此這就需要我們日後不斷地開展多種活動，讓幼兒體驗、逐漸形成。

主要內容：

觀點一：教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考，關注幼兒的情感，難能可貴。

這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的許多幼兒真得表現很棒，尤其是對於參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是因為名額有限而落選，你有沒有想過“乾脆再增加一個主持人算了”?

1、從表面看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的能力對於幼兒是十分重要的，適當的挫折教育有助於幼兒上學後適應新的環境，尤其是對他(她)今後走上社會面對失敗和不幸不至於不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有機會成功。

2、在開展活動時，我們一定要把握好“度”。對於陶陶，她當時確實不太開心，所以，後面還是應給予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家後及時給予心理疏導，以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會，這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己。

觀點二：教師關注“觀眾”的發展，體現對全體幼兒的關注。

在競選活動過程中，對於參與競選的幼兒，其發展似乎很顯然，而作為“觀眾”的那部分幼兒我們如何關注他們的發展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極為重要的一項教育技能。而張老師在活動中又是怎麼做的呢?

張老師在促進參加競選幼兒發展的同時，還非常重視“觀眾”能力的培養，如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，培養幼兒的規則意識；在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講，他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

觀點三：活動促進幼兒全面發展。

1、通過競選主持人這個活動，調動孩子們積極健康的情感，環節中凸顯語言表達能力，在自我表達的過程中，彰顯個性，促進發展。

2、注重培養幼兒的人文素養，這是幼兒素質教育所倡導的，在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受，這對幼兒的發展將終生受益。

3、5，6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，張老師通過競選主持人這個活動，為幼兒搭建了發展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的活動，通過競選活動，也充分地展示了幼兒的發展水平。

觀點四：活動中注重家園共育。

1、這個活動發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，發揮家長的優勢，鼓勵家長並與幼兒共同準備演講稿，這是活動成功的重要因素。這體現了家長在幼兒成長中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進幼兒快樂成長。

2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點，活動以點帶面，不僅帶動了孩子的發展，而且使家長在不知不覺中走進了教育，形成了家家總動員，是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動。競選活動作為有效的載體，指向幼兒的全面發展。活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人，促進了幼兒的社會性發展，這一點值得大家借鑑和學習。

綜合評析：

1、對活動的評析：

(1)“競選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動，從“誰來當聯歡會的主持人”引發而來。教師抓住教育契機，根據大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點，為幼兒創設平等、競爭的`氛圍，讓他們積極展示自己，學會正確評價自己、評價他人，並在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗，從而增強自尊和自信。

(2)活動中教師非常重視培養幼兒文明行為規則意識，並在競選後對沒有選上的幼兒進行情感疏導，足見教師工作的細膩。教師適時機的指導，為培養幼兒的良好的心理品質奠定基礎。

2、對反思過程的評析：

教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細緻的剖析，特別在小組合作反思中，專業引領者提出了發展教師反思力的問題：如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀眾”的發展?等等，激發了教師的思辨能力，使教師能從高位審視活動。可見小組合作反思中適宜的問題，決定著教研的深度和教研的質量。此次教研問題意識強，觀點鮮明，促進了教師的專業化成長。

幼兒園大班教案 篇5

教案是根據教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排、設計的一種教學文書，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀！

活動目標

1、激發幼兒自己的事情自己所的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

3、幼兒獲得有關數的概念。

活動準備

1、大手教具一個。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動過程

一、認識小手，瞭解小手各部分的名稱

1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

2、引導幼兒觀察小手並相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩隻手，一隻左手一隻右手，每隻手上都有手心手背和五個手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒瞭解手指名稱。

二、引導幼兒相互交流手能做那些事情，並通過實踐活動，激發幼兒自己的事情自己做的願望

1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進行穿鞋比賽，激發幼兒自我服務的願望。

3、引導幼兒玩夾夾子的遊戲，激發幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數的概念。

4、利用豐富的手工活動材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛護小手，並學習一些保護小手的方法

小朋友的小手能幹這麼多的事情。我們應該怎樣保護、愛護自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手髒了，要勤洗手;冬天天冷，外出時要帶手套等。)

總結性談話：小朋友要經常動一動我們的小手，小手越用會越靈巧，我們的腦袋也會越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己幹好多事情，自己的小手還能幫別人幹許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人幹好多事情，想一想，我們的小手不能去幹那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)

四、遊戲;剪子、包袱、錘

五、活動延伸

在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。

活動反思

《能幹的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一，活動目標是：1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關數的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期，幫助幼兒瞭解一些身體及其自我保護的常識，激發他們自我服務的願望適宜的，也是必要的，而且手指與數數有著直接的聯絡，將數學知識進行有機整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對教育目標進行分析的基礎上，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認識小手，瞭解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點，藉以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的遊戲，吸引幼兒在玩中學習，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果，孩子們對這一環節很感興趣，活動積極性很高。

第二部分：引導幼兒相互交流手能做哪些事情，並通過實踐活動，激發幼兒自己的事情自己做的願望。

這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的遊戲氛圍來激發幼兒自己事情自己做的願望;二是通過“沒有腿的螃蟹”遊戲來激發幼兒點數的興趣，幫助幼兒獲得初步的數概念，也體現了玩中學的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗來建構經驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應了教學目標。

第三部分：教育幼兒愛護小手，並學習一些保護小手的方法。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由於這個環節不適合讓幼兒去體驗，我就注重了幼兒的語言表達，但是實際效果並不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現在分析反思：一是幼兒的生活經驗匱乏，二是許多孩子在大人的保護下，還沒有小手受傷的體驗。因此，如果在這一環節出示保護孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實、直觀的場面，可能效果會好一些。

幼兒園大班教案 篇6

目標：

1.圍繞“早起工作的人”進行談話，通過圖片總結早起工作的人的職業特點。

2.理解早起工作的人辛苦，尊重他們的勞動，懂得要有一顆感恩的心。

活動準備：

1、圖片內容如下：圖1：早餐店圖

2、清潔工掃大街圖

3、送報紙的叔叔圖

4、公交車司機忙著洗車子，準備出發。

5、市場裡小販們熱鬧地搬貨、喊價。

活動內容：

1.引出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

師：你知道生活中誰每天很早就起床了。

2.引導幼兒圍繞“早起工作的人”進行談話，講述、交流圖片內容。

（1.）教師引導幼兒集體講述圖1。

（2.）幼兒兩兩合作，自主觀察、講述圖2至圖5。

（3.）集體交流、講述圖2至圖5。

3.拓展談話，理解早起工作的人的辛苦，尊重他們的勞動，懂得要有一顆感恩的心。

（1.）師：早起的人非常辛苦，那他們為什麼還要早起呢？他們的工作有什麼共同點。

（2.）總結：早起的人都是為我我的生活做服務的人，早起工作的人們很辛苦，是他們讓我們每天都有一個美好的開始，我們都應該尊敬他們、謝謝他們。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習橫、豎序列的對應，複習9以內的加減。

2、理解遊戲規則，體驗數學遊戲的樂趣。

3、培養幼兒誠實的品質。

活動準備：

教具：娃娃圖片、大圖陣、校對的圖陣、大算式、大紅方塊

學具：五個小圖陣、校對的五個圖陣、小紅方塊、紅五星、黃五星

活動過程：

一、引出遊戲

小朋友看，這是誰?(娃娃)，娃娃是個愛冒險、愛闖關的孩子。今天娃娃來到了地雷陣，看看地雷陣有幾行，每一行有幾格(幼兒觀察)。每一行裡都埋著一個地雷，娃娃想請我們要把它們找出來。

二、新授遊戲：

1、地雷的位置就在每個算式的答案裡。

第一行的地雷埋在哪裡呢?(出示算式一)6+3=?(問3個幼兒)，對了6+3=9，原來第一行的地雷埋在第9個格子裡，我們就用紅方塊做標記貼好，請誰來找到第9個格子，貼好(請一幼兒貼好)。

2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪裡?為什麼?(因為4+3=7)請誰來貼好標記。

3、(出示所有的算式)還有的地雷都埋在哪裡呢?請你找出第三行的，┅┅(請8個幼兒上去貼好，其餘幼兒仔細觀察他們找得對不對)。

5、校對：我們找的地雷位置是否正確呢，看，這是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看著這些標記就能繞過地雷，順利闖過第一關了。

三、幼兒操作

1、提出要求：

看，後面還有許多地雷陣呢，要請小朋友像剛才一樣把地雷的位置找出來，貼好標記。

小朋友貼好一個地雷陣，還可以闖其他地雷陣，比比看，誰幫娃娃找的地雷陣又多又正確，等會兒，老師說：闖關時間倒，請你拿好完成的地雷陣過來坐好。(幼兒操作)

四、集中幼兒，引導校對。

1、(個別問)你完成了幾個?

2、那是否正確呢，看，後面有標準答案，請你們自己小隊，如果正確了，就在上面貼個表示闖關成功的紅五星，相信我們每個小朋友都是誠實的，錯了就錯了，把它重新算一下，再改過來，貼上表示誠實的黃五星。

3、幼兒校對。

五、結束語：(個別)你有幾個紅五星、幾個黃五星?

今天，我們幫助娃娃闖過了地雷陣，開心嗎?把今天的事情講給其他小朋友聽!

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1。學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，並能通過樹幹、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

2。學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作製作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種佈局的經驗。

3。通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

4。培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5。感受作品的美感。

活動準備：

1。課件：樹和樹林的圖片。

2。報紙、卡紙、漿糊。

活動過程：

一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的佈局方式。

匯入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放PPT（邊放音樂邊放PPT）（一個一個的放，最後定格在總圖）

1。師：你看到了什麼？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什麼？這些樹是什麼樣的？像什麼？（重點觀察，比較樹冠和樹幹的形，）

2。師：這幾幅圖的樹林有什麼不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）

（幼兒回答）

總結：樹林裡的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這裡讓孩子和老師一起總結）

二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。

1。嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特徵。

師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什麼樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹幹，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。

2。小朋友一起表現樹林。

師：大家都想來學一學，那麼大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師（邊指邊說）： 這棵樹的樹幹直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這麼多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）

師：這片樹林有點像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎麼站？

（幼兒討論）

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在後面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在後，姿勢也不一樣呢。）

三、幼兒創作報紙樹林。

1。剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

師：怎麼變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹幹——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹幹的表現手法，彎曲的表現方法。）

（演示樹的造型及貼上過程）

2。交代操作要求

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎麼樣去設計你們的小樹林。

師：好現在找一個好朋友開始吧。

（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）

四、展示並欣賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的佈局來評價。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

教學反思：

在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放鬆、很快樂，整個活動的氣氛也很輕鬆，活動目標達成度也很高。

幼兒園大班教案 篇9

一、活動

在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。

"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。

（2）從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。

二、活動目標：

1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關資訊，根據對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

三、前期鋪墊準備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動牆片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。

（2）冬天裡的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述

（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。

四、活動過程；

1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。

2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。

（1）首先，幼兒討論辯論的規則。

（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。

（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

（5）最後，幼兒展開自由辯論。

3、辯論結束後，幼兒把手中的小貼上送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。

4、教師以主持人的身份進行講評。

五、延伸活動：

把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。