《5的組成》幼兒園大班數學活動教案（精選3篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《5的組成》幼兒園大班數學活動教案（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《5的組成》幼兒園大班數學活動教案1
【活動目標】
1、激發幼兒學習數學的興趣。
2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、通過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
【活動準備】
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。
【活動過程】
一、遊戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個遊戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎？（看過）
2、裡面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）
3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎？遊戲開始嘍！（準備好了）
二、開始遊戲
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進我的妙妙屋啊？（要）
2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）
3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）
4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）
5、我這裡有５個小雪花片玩具，需要分別放在２個筐裡，我不知道該怎麼分，你們來幫我好嗎？（好）
6、可是我的東西忘帶了，怎麼辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）
7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發5個玩具，誰願意來幫助我？（我）
9、現在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那麼我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）
11、小朋友們真是太聰明瞭，這麼快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）
三、講述比賽規則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時，那麼小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。
2、先說的數字1放左邊，後說的數字4放右邊，我說結束，所有的小朋友一起把手背背後。如果沒有把手背背後的小朋友，就是違反了遊戲規則，那麼就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）
3、Areyouready？（yes，I’mready）
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、遊戲結束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、遊戲結束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，遊戲隨著音樂自然結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
《5的組成》幼兒園大班數學活動教案2
活動目標：
1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2.能聽口述應用題，在算盤上覆習4以內的加減混合運算，並能完整說出算式。
3.在遊戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1.蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數的電話號碼若干。
活動過程：
1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖，問：圖中有什麼？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特徵標記記錄，並讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重複的，給予獎勵。
3.觀察並說出分號下面2排數字是怎麼排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。
我們就說合起來是5的兩個數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4.誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴裡邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5.小兔子要邀請幾個好朋友來家裡做客，可他來不及一個一個去家裡請了，有沒有什麼好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎麼表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地說出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺蝟一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重複完整的算式
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7.幼兒玩遊戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。
活動反思：
此活動的'設計是為學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設定問題，有效地調動了幼兒的探索慾望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯絡，從中體會數學課的樂趣。
《5的組成》幼兒園大班數學活動教案3
活動背景：
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在陣列成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
活動目標：
1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係及規律。
3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
活動準備：
1、課件
2、遊樂場，設定4個遊戲室，每個遊戲室提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。
活動過程：
一、運用“找朋友”遊戲複習4的組成
師：今天，老師要請你們去遊樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。
1、幼兒口述：為什麼找他做朋友。
2、檢查對後進入遊樂場。
二、學習5的組成
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動操作遊戲中探索5的4種分合方法。
（1）請幼兒進入遊戲室活動，教師簡單介紹遊戲材料及操作要求。
A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、塗色、看圖分合等遊戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作遊戲，來玩一玩，分一分，並把你完的不同方法記錄下來，等會兒遊戲結束，請你向大家介紹。
B、幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
C、幼兒介紹自己的操作過程。
D、幼兒講述有以下幾種結果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規律。
b互補規律。
c交換規律。
（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領獎遊戲，鞏固5以內數的組成規律，並能遷移到實際生活中去。
四、活動延伸：
在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
