《mf》一年級語文教案

　　教學目標:

1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2. 繼續學習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

　　教學重點：

學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學難點：

學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學方法：

觀察法、自主合作法

　　教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學課時：兩課時

　　教學過程：

(一課時)

一、 遊戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

二、 學習聲母m、f

1. 學習m。

(1) 讀m：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在幹什麼?

b.引出聲母m，教師範讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握髮音要領後練讀，然後指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

(2) 識記形m：把圖與聲母m聯絡起來觀察，你能發現什麼?

2.學習聲母f

(1)讀f

觀察圖畫，圖上畫的是什麼?猜猜這個聲母念什麼。

讀準f，教師領讀，學生練習。

(2)識記f，問：生活中有什麼東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。

三、練習拼讀

1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

3.積累音節(前面學過的)拼讀。

板書：ma mo me mi mu

4. 提問：這幾個音節有什麼相同，有什麼不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習後提問。教師指名、變序抽查。

四、 學習讀讀連連

1. 學讀音節的四聲。

(1) 按順序讀，教師範讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。

(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

①圖上畫了什麼?

②師範讀mā ma。

③總結方法：這兩個音節是相同的，後一個音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

④範讀、模仿讀等。

五、 學讀兒歌

六、 練習鞏固

1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。

2. 讀兒歌，記字形。

3. 做遊戲看誰聽得清，找得快。看課本上的帶調音節，聽老師或同學讀音節，看誰能又對又快地在書上指出來。

(二課時)

一、 指導書寫，正確執筆

1、 觀察：m、f在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡迴輔導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

2、 完成課後練習讀讀寫寫記記。

二、 練習讀語境歌，試著背一背。

1、 出示情景圖，說說你看到了什麼。

2、 自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學的音節。

3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀並背誦。