《加了一句話》教學設計大綱

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。接下來，小編為您介紹了《加了一句話》教學設計，歡迎欣賞與借鑑。

　　教學目的：

1、認識四個生字。

2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

3、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。

4、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。

　　教學重點：

通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

　　教學難點：

理解語言藝術產生的巨大作用。

　　教學準備：

收集資料(圖片、文字)。

　　教學過程：

一、引入

1、今天學習第4課，齊讀課題。

2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什麼事。

課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什麼也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。

二、新授可課

(一)小組自學生字

2、字形注意：

枚：枚的左邊是四筆反文。

幣：幣的第一筆是撇

魔：魔的部首是麻和鬼

3、小組內學習記憶生字並組詞

(二)學習第一部分

1、哪幾段講的是這件事情?(1-2段)

2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化?

3、默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。

4、小組內交流，並添好表格。

5、找出最關鍵的變化。(人們的態度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發生了變化)。

6、展示小組學習的`成果。出示投影片。

字：我什麼也看不見。 春天到了，我什麼也看不見。

態度：無動於衷 慷慨解囊

收入：少 多

神情：悲傷 笑著

7、指導有感情地朗讀。

(1)老人的樣子，路人的態度。

(2)重點指導讀盲婦人前後兩次說的話。

(3)分角色朗讀。

8、質疑。

過度：這簡簡單單的幾個字為什麼會產生這麼大的作用呢?請你小聲讀讀第3自然段，找找答案。

(三)學習第二部分

1、指名讀詩人添字後木牌上的語句。

2、啟發想象

看到"春天到了"這幾個字，你想到了什麼?可以結合著自己找到的資料來談談。

(1)給學生充分的準備時間

(2)學生展示

3、理解盲婦人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

(1)你有什麼感受?

(2)請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎麼做。

4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

5、自由讀全段，思考語言怎麼會產生這麼大的作用?

6、給出提示，可以結合提示內容進行思考。