朱自清《背影》教學設計
【教學要求】
1、瞭解作者以及相關知識點。
2、掌握文中關於父親背影的描寫,體會父子之間的感情。
【教學重點】
通過對話,感悟父子深情,教育學生珍視親情,學會感恩。
【教學方法】
利用多媒體,精讀、速讀相結合。
【時間安排】
一課時。
【教學過程】
一、匯入新課
展示一組背影圖片及父親過鐵道時的'背影圖片。
二、作者簡介
從朱自清不食美國救濟麵粉談起。
三、自讀課文,瞭解大意,概括並批註各部分內容(緊扣“背影”概括。)
回到匯入部分,提問:剛才最後的一幅圖畫是什麼背影?
四、教師由課題過渡到4、5、6段,重點突破中心內容
1、決定送我:
第四段抓住兩個“終於”,兩個“躊躇”和“再三”以及父親的第一句話:“不要緊,他們去不好!”去理解和感受。可以把閱讀、批註和交流結合起來。
2、進站講價:
第5段抓住兩個“忙著”和“送我”、“揀定”、“囑我”、“又囑”等詞語去理解和感受。
以上兩段的學習,要讓學生的情感得到鋪墊,為學習下一段打基礎。
3、買橘送別:
第6段分為前後兩部分處理。(以“淚很快流下來了”為界。)
⑴ 望父買橘:
閱讀、想象,藉助多媒體感受父親攀月臺的背影,教師要點撥時令、衣著、體形、年齡、身體狀況、月臺高度,以幫助學生想象和感受。
學生表演:父親買橘。
⑵ 父子分別:
體會兩次流淚有何不同?
五、學生速讀並討論2、3段和7段內容
1、內容的不同之處和相同之處。
2、共同的作用都是烘托。
3、理解開頭的“最不能忘記”和結尾的“又看見……背影”?教師小結:苦難之中我們會變得一無所有,而此時親情會顯得彌足珍貴。淚光之中便是情至深處。
六、遷移訓練
在過去的生活經歷中,你有沒有最難忘的“背影”?請回憶當時的情景,向同學們講述。
如,父母送菜送錢送衣,走後的情景(風中、雨中、雪中、霧中)。
七、音樂回放《父親和我》,再次感受父子之間的親情。舒緩的音樂聲中,同學們,此時你最想對父母說些什麼呢
【板書設計】
不忘背影:點題,啟下
看見背影:衣著、動作 父子親情
情態細節 心靈對話
長注背影:依戀
“又見”背影:思念、照應