初中語文《奇妙的克隆》說課設計

各位專家、評委老師們，晚上好!

　　一. 教材分析：

人教課標版語文八年級上冊第四單元是在第三單元事物說明文的基礎上組編的一系列事理科普說明文，而其間我國著名遺傳學專家談家楨的《奇妙的克隆》，既讓學生能夠對說明文的說明順序、說明方法進行學習鞏固，又向我們介紹了關於克隆的科學知識，也讓學生體會到科學家們嚴謹求實、鍥而不捨的態度和精神，能使他們樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，從而實現科學精神和人文關懷的統一。根據課標精神、單元組編意圖及本課內容特點，特制定以下教學目標。

(一)教學目標

1. 知識與能力

A.初步瞭解克隆知識及事理說明文的特點，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。

B.整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

2.過程與方法

A.利用學案，引導學生充分預習。

B.有機地運用各種閱讀方法篩選相關資訊並概括文章要點，充分討論辯證地思考科學問題。

3、情感、態度、價值觀

培養學生探索科學奧祕的興趣、嚴謹求實的科學態度和大膽創新的科學精神。

(二)教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1.瞭解有關克隆的科學知識。

2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選資訊，初步概括內容要點。

(三)教學難點

1.把握文章的說明順序。

2.領悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內涵。

　　二.學情分析

1.學生知識基礎和生活經驗

本文介紹的處於生物科學前沿的克隆知識貼近生活，容易引發學生的`學習興趣，調動學生的學習積極性，這為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

2.能力分析

上一單元說明文知識的學習訓練，已使學生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反覆閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。且通過一年多的訓練，他們已養成了小組學習、合作探究的習慣。

　三.教法、學法

　　為使學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法、學習方法具體如下:

1.朗讀法。生動的說明易於激發讀者的閱讀興趣。基於這一點，我引導學生採用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我將做適當的點撥。

3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選資訊時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便於把課堂學到的知識轉化為能力。

　四.教學過程

　　(一)激發興趣，匯入新課

(多媒體展示古希臘哲學家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學生結合生活實際自談對這句話的認識……現代科技的發展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現在就讓我們隨同我國生物學專家談家楨的腳步，走進《奇妙的克隆》去領悟克隆的“奇妙”。

　　(二)整體感知

速讀課文：(學生根據個人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準確地篩選資訊。

1.根據小標題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)

2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

注：結合學案預習內容，整體把握文意，即“什麼是克隆”，“克隆的突出特點是什麼”?

依據課本或生活中的例項體會克隆的“奇妙”。教師適當引導生活中的例項，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

　　(三)研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術是把事物說明白的藝術——葉聖陶語)，作者是如何來進行說明的?

1.把學生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內容)

第一小組探究內容：本文運用了哪些說明方法?說明了什麼內容?又有什麼好處?

第二小組探究內容：本文運用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?

第三小組探究內容：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?這些努力體現了一種什麼精神?

2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當點撥引導。並針對各組表現情況加以點評

3.班內交流，展示各組探究成果，教師予以適當點評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內研討，師生共同明確)。

　(四)拓展延伸

1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學生結合文字提取篩選關鍵資訊，為下一步的辯論做鋪墊)

2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論。

將學生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課內外所瞭解的事例、資料、故事等作為論據，展開激烈地辯論。

　　(五)總結

本節課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”，瞭解了有關克隆的科學知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術，也為科學家們嚴謹求實、鍥而不捨的態度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼。現代科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。同樣，克隆技術也是一把雙刃劍。人們應在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。