鼓勵小學作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的鼓勵小學作文，希望能夠幫助到大家。

鼓勵小學作文1

每個人都有許多屬於自己的感動，我記憶猶新的感動只是那次寫作業。

星期六上午，我的全部作業即將完成。突然面色變得凝重起來，兩眼盯着作業本上最後一道題，久久陷入了沉思。我的呼吸不自覺加重了，嘴裏禁不住發出“嘶……嘶……”的動靜。

題目我讀了好幾遍，所有信息也都捋清了，可就是感覺缺點什麼，始終想不出解決的辦法。我絞盡腦汁，一遍又一遍地在草稿紙上畫着線段圖。我的心就像壓了一塊大石頭似的，越來越焦躁。突然，我像只狂躁的獅子般爆發了。我把筆甩向牆壁，猛地拍了幾下桌子……

正在廚房忙碌的媽媽，聽到“咚咚”的巨響，匆忙趕了過來。她耐心地聽我訴説了事情的始末，就笑着安慰我：“不就是一個拓展題嗎？能做就做，做不了也正常啊，有什麼可急得？”邊説邊把題拿了過去，“來，讓我來看看。”

一會兒，媽媽耐心的為我一步一步地講解，時不時問我：“明白了嗎？這個題的思路是這樣的。”“來，我換一種方法給你講。”可我的大腦卻不給力，總是在某個地方卡住。嗓子早已沙啞的媽媽從不停歇，一遍兩遍三遍……媽媽讓我別緊張，放鬆下來。慢慢地，我終於茅塞頓開了。

媽媽，我想對您説：“是您的堅持與鼓勵，讓我充滿了希望。媽媽，謝謝您！”

鼓勵小學作文2

花兒需要陽光；禾苗需要養料；鳥兒需要藍天。而我最需要的—是一個鼓勵的微笑。

就在那天，我得到了一個王老師給的一個鼓勵的微笑。

鈴鈴鈴，上課鈴聲響了。同學們都回到教室，等待着老師給我們上課。這時，老師來了。上課。老師叫道。起立！老師好。於是，老師便打開語文書，説：同學們，我們繼續接着上一課：《地震中的父與子》來學習。老師提出了一個問題後，便讓同學來回答這個問題。班裏沒有一個同學舉手回答老師提出的問題。其實，我已經想好了應該怎樣回答這個問題，可是我卻一直沒有勇氣舉手回答。不過，我還是鼓起勇氣把手舉了起來，王老師看見我舉了手，便對我説：好，文璐，你來回答。可是，我站起來後，由於太緊張，把剛才想好的東西都記不太清了，我支支吾吾的回答：呃這句話的意思是呃就在這時，我抬頭望了一下王老師，竟然發現王老師不但沒有感到生氣，還一直用鼓勵的眼神微笑的看着我。那神情好像在説：文璐，別緊張。老師相信你，你一定回答好的！加油！加油！看見了王老師那鼓勵的微笑，我剛才那緊張的情緒突然消失了。我不僅把問題回答出來了，還回答得非常好，得到了王老師的表揚。

啊！王老師，正是您那個鼓勵的微笑讓我更有信心，讓我順利的回答出了那個問題。那個微笑勝過千言萬語。那個微笑是人間最美的微笑，那個微笑比蒙娜麗莎的微笑更加美麗，更加動人！

鼓勵小學作文3

每當舞蹈演出時，我就會想起一件事——吳老師的鼓勵。

那是我第一次和同學們代表江北實驗小學去參加比賽（演出）。賽前一段時間，吳老師讓我們回家準備，臨近演出時，吳老師説：“明天拍錄像，今天準備得充分點！”

比賽那天，我的心怦怦直跳，時而冒出想放棄的念頭。正在我糾結時，吳老師過來對我們大家説：“加油！我的小天使們，你們是最棒的！成績不好沒關係，我們重在參與嘛！”聽了老師的話，我的心終於慢慢平靜下來，同時一股暖流緩緩湧上心頭。

馬上輪到我們上場了，我的心又不聽使喚地亂跳起來，接着不由自主地望向吳老師，只見她面帶微笑向我豎起大拇指同時深深地點了下頭，目光中充滿了肯定。有了吳老師的這一鼓勵，我信心倍增，立馬露出八顆潔白的大門牙，踩着輕盈的步伐登上了舞台。

最終我們參賽的這支《春之謠》取得了可喜的成績。

吳老師，謝謝您！您的鼓勵像一縷温暖的陽光照亮我，又像一杯甜甜的奶茶滋潤着我，使我不再懼怕，不再緊張。

鼓勵小學作文4

每當我們做成一件事時，我們都認為是靠自身的努力完成的，但是我們想過沒有，在我們的背後是不是還有人在鼓勵我們，在支持我們？正因為這樣，所以我們才有勇氣去面對困難．在我做成事情的時候，我就受到了鼓勵。

記得有一次，爸爸讓我學自行車，還特意從餘姚買回來一輛嶄新的車，我同意了。

可當我真正騎上時我就有種不好的預感，我會不會掉進河裏？剛剛開始高興的我一下子變的嚴肅起來．剛開始學，我掌握不了竅門，像踩蹺蹺板一樣．爸爸鼓勵我，説：“不要害怕，要放開膽子，萬事開頭難嘛！”聽完爸爸的話，我鼓起勇氣，一點一點前進。一圈圈騎完了，我的心不像剛開始那麼緊張了，我感到騎的速度也快多了，而且也輕鬆了。我一看，哎喲，到了巷子底了，可爸爸怎麼還不放手啊？我回頭一看，原來爸爸早就在後面了，而剛剛的幾十米全是我自己騎的。。。。。。。。忽然，車子失去了平衡，我一下在栽在地上。腳磕破了，血流了出來。我的眼淚正想奪眶而出，爸爸就走過來扶起我，：“你沒事吧？”聽到這句話，我那眼淚就再也出不來了。因為我知道，我受傷並不是沒有好處。接着，我自己騎了幾圈，都沒有事。

看，在這成功的同時，我也獲得了鼓勵！

鼓勵小學作文5

世界上沒有人生來是天才，也沒有人生來高人一等。既然如此，又有誰能在成功的道路上帆風順呢?挫折，傷痛，悔恨，淚水，一切都是在所難免的。“跌倒了，那就爬起來”或許我們都會這麼輕鬆地對自己説。可當周圍是一片灰暗時，茫然呢~~~我們又怎麼爬起來?爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風冷雨，那麼支點又何在呢?或許我們真的會永遠地倒在那裏，再也爬不起來，但倘諾這時耳畔傳來一句“你能行”即使這聲音非常細微，我們也會知道怎麼去面對失敗，“我能行的”!至少我會這麼大聲地對自己重複一遍。

鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放：可以是一支蠟燭，驅走一方黑暗與寒冷......人生的路上有太多太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇，長路漫漫，夜幕重重。當朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手中夭折?有一個夢幻在你手中破滅?學會鼓勵就是學會保護一株風雨中的幼苗，守護黑暗中的一燭光，呵護寒夜裏的一個希望......沒有鼓勵的世界是可怕的，不要説偉人無法誕生，就連現在千千萬萬丟掉飯碗的人，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦。

請相信，只要我們學會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛!

鼓勵小學作文6

人在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中創造奇蹟。鼓勵他人既是處世的藝術，又是做人的美德，被鼓勵的人心懷感激，恰是對鼓勵者最好的回報。

那是在一次體育課上，我們班因沒站好對，而被罰跑兩圈，跑完兩圈也就是接近一千米時，我們都累得不成樣子了，大家都氣喘吁吁的，腳已經發軟了。接下來老師的話讓我們發出了同樣的驚歎：“啊——”老師説：“下面是跑步比賽，會算到期末考試的成績裏，按學號，五個五個的來，現在是一至五號。”我暈呀，我正是五號，全身都沒力氣，還沒開始休息，又要跑。我腦裏一片空白，腳軟得厲害，我慘了，我一定會是最後一名呀。這時候，有幾個女同學圍上來對我説：“**，加油，你一定能行的，祝你好運。”對我鼓勵的同學越來越多，他們為我加油打氣，聽了他們的.一番話，我頓時信心大增，我一直在心裏説：我能行，我能行，不能辜負大家對我的期望。後來，在起跑之前，他們又鼓勵我：“你最棒，我們為你加油，你可是我們班的女強人哦。”我很感謝她們，我已經信心十足了。開始比賽了，我跑着，跑着，只想着要堅持不懈，大家在等我的好成績，我要加油。哎，結果不理想，才跑得第三名，前兩名都是男生。

朋友的鼓勵，朋友的鼓勵使我有信心，人在鼓勵中創造奇蹟。

鼓勵呀，鼓勵。我感悟到了鼓勵。鼓勵會在你灰心喪氣的時候幫助你；會在你困難時指點你；會在你痛苦時激發你。

讓我們感悟鼓勵吧！

鼓勵小學作文7

晚上，我做起了一張奧數題，那一道道奧數題像一個個氣球，十分容易地被我刺破了。“耶，就剩最後一題了！”我忍不住興奮道。

“小明今年…。”我輕聲讀了兩遍題目，竟然連題意都不懂。“太難了！”我忍不住嘟囔道。

不知什麼時候，媽媽走了進來，看見我蒸愁眉緊鎖，便拍拍我的肩，柔聲説道：“慢慢來，媽媽相信你的實力，你能行。”

是啊，前面我都一路輕鬆過關斬將下來了，做好一題怎麼可能難住我呢？媽媽的話使我浮躁的心漸漸平靜了下來，我卡上斂聲屏息，重整旗鼓。

慢讀靜思，讀懂題意後，我用了一大張草稿紙，可還是理不出思緒。

頭腦已經昏脹，手心已經冒汗，我開始氣餒了。剛放下筆，一扭頭正好撞見了媽媽的目光，那目光柔柔地，滿含着鼓勵和欣賞，似乎在説：“你能行！你能行！”

我又低下頭，深深地吸了口氣，繼續攻克起來。

當我經過仔細驗算自己的答案是正確無誤時，我才從自己的數學王國中回過神來。揉揉酸澀的眼睛，我竟發現媽媽還坐在旁邊靜靜地看着我。一看錶，我才發現這一道題大概做了一個小時，而我的媽媽就這樣“傻傻”地陪了我一個小時。

此時感到的情緒瀰漫開來，濃濃地糊住瞭解決難題後的喜悦和驕傲。

鼓勵小學作文8

當我剛來到新學校時，對學校的一切都很陌生，然而，我也沒有一個朋友。

一次，我們正在上語文課，語文老師叫我們回答一問題。這個問題我會但是，那時的我卻因害怕而不敢舉手。語文老師好像會“讀心術”一樣，叫我回答這個問題，見我沒説語文老師便鼓勵着我説：“這位同學，你不要害怕，把自己知道的答案説出來，錯了也沒關係”。最後，我認真回答問題，“嘿！”正好對了。語文老師便叫同學們鼓掌。從那以後，我每次回答問題都不會害怕了，並且我每次都把手舉得高高的。

一天，我們班要去參加作文比賽。老師正好選到我去參加。要交作文的前一天，語文老師便來鼓勵我。她對我説：“你有能力參加作文比賽，但是你一直害怕，你應該不再害怕。只有這樣，你才會成功。”我點了點頭，在心裏深深的記着，我不在害怕了。果然，在那一次作文比賽中，我獲得了第一名。老師站在我對面，對我微笑的豎起了大拇指，好像在説：“同學你真了不起，不要再害怕了。

從那以後，不管我遇到什麼困難，我都不會害怕，而是冷靜的分析問題，找到好的解決辦法。因為，我一有困難就會想起老師微笑的豎起大拇指。

鼓勵小學作文9

鼓勵的話語，我聽過許多。可大多數都忘記了。有一句話，它是我心中的繁星，讓我難以忘懷。

一年級時我是個很不起眼的小學生，而且還帶點內向。我不敢和別人交朋友。所以一年來我始終是孤獨一人，很寂寞。下課時同學們那歡樂的樣子會使我的心裏更加沉重。當然我的一舉一動，很快就被老師發覺了。一日，老師悄悄地走到我身旁，拍拍我的肩，因為我正在專心地看同學們玩，所以沒有注意老師何時來到我身邊。“老師我……”“很羨慕她們嗎？”老師問。我只點點頭，沒敢出聲。那你為什麼不和她一同玩呢？”我戰戰兢兢地説：“我、我也想啊，可我又不敢把藴藏在心裏的話説出來。”“噢，原來如此。劉雪過來一下。”我不知道老師要幹什麼。她向我眨眨眼，笑了笑。我明白了老師的用意。結結巴巴地對那位同學説：“那個，你能和我交個朋友嗎？”她不屑地説：“憑什麼，讓開，別擋我的路。”她毫不猶豫地走開了。“對不起，老師，我又失敗了。”“沒關係，老師相信你能交到朋友。”老師相信你能交到朋友。這句話不時迴盪在我的老海。我有了勇氣，那是老師給的，我成功地交到了朋友。從此變得快活起來。

這一切都要感謝那位老師，老師的話徹底打動了我，這句話我將永遠銘記在心。

鼓勵小學作文10

我終於在書法比賽中一展風采，獲得了盼望已久的獎。

獲獎以後的一切似乎都是美好打撈是的表揚，同學的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥。

我不禁大喊：“知我者，天也！”心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來，像吃了蜜一樣的甜，又像着了火一樣的熱……

打開電腦，將這一切與網上的知心朋友分享，傾訴着練習書法的苦衷和獲獎後的甜蜜……正聊得得意，電話響了，提起電話———“喂，你是誰？你是誰……”

誰説“好事不出門，壞事傳千里”，本來就是“好事傳千里，壞事不出門”嘛！不過這個人實在有點奇怪，他怎麼知道我得獎了，又為什麼勸我要繼續努力？唉，那種“愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了。現在目的已經達到，還需努力什麼？這以後我不僅沒有堅持天天練字，久連寫作業也是應付了事。

有一天，老師找我談了話，狠狠批評了我一頓。原來，失落的感覺竟是這麼的糟糕。

又一次打開電腦，我想把心中的苦惱向網友傾訴，電話又響了——“喂，你找誰？”“你好，被老師訓了吧！請記住，不驕不躁，持之以恆才是通往書法最高境界的道路，相信吧，成功是屬於你的！”説完，電話就掛了。

哦，想起來了，這不是她麼，是她，一定是她——莫名，一個小我幾歲的而且蟬聯五年冠的小姑娘。此時此刻，我的心甜甜的，拿出日記本，寫下她的話。