描寫教師的作文彙編

導語：教師，人類偉大的工程師，指引我們人生的人。下面是小編整理的描寫教師的作文，供各位參考。

　　一、我心中最美的老師

帶着一身的古韻，你悄悄地闖進了我的世界。

——題記

你的一雙手，繪就了學生們成長的樂章；你的一雙眼，演繹了人生的悲歡離合；你的一雙腳，踏平了我們前行的道路。你就是你，是我心中最美的老師。

那人，那風景……

盛夏，是你、我初遇的季節。

那時，出入中學懵懵懂懂的我，是那麼的忐忑，那麼的不安，焦慮的情緒在我的心中彌散開來。伴隨着第一節課的來臨，這種緊張感愈來愈烈。然而，你的到來卻給了我莫名的温暖，令我莫名的心安，但又説不出原因。你穿着一身黑色的連衣裙，頭髮整齊地挽成一個髻，清晰的鏡片後是一雙明亮動人的眼睛，閃爍着智慧的光芒。你是那麼的美麗，彷彿是從古風畫裏走出來的女子一般。接着，你用那如小溪般清脆動人的聲音介紹了自己。一切的一切都顯得是那麼的自然，卻又有一點兒不平凡……

從此，你美麗的身影便成為了我心中最美的風景。

那時，那眼神

初冬，是你、我相識的季節。

那時，已臨近期末考試，同學們都投入了緊張的複習之中，教室裏隨處可見被風吹得漫天飛舞的練習卷。在高強度的複習中，同學們叫苦不迭，累得趴在桌子上都能入睡。然而，你卻與其他老師截然不同，沒有煩人的練習卷，亦沒有沉重的作業，只是讓我們自己複習，減輕了我們很多負擔。就在考試的前一天晚上，你還親手為班裏的每一位同學寫上了鼓勵的話語，親自把紙條遞給我們。在接過紙條的那一瞬間，我看到了你眼中跳動着鼓勵的光輝，是那麼的熱血，燃起了我的心中的熊熊鬥志，樑我熱血沸騰，給了我莫大的鼓勵……

從此，你那眼神便成為了我鼓勵我前進的動力和源泉。

那人，那風景；那是，那眼神，都已成為我心中最美的風景。

而留下這些的不是別人，正是你。

因為你永遠都是那個夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師！

　　二、我身邊的好老師

俗話説“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師是一個非常神聖和高尚的職業。在我成長的道路中，有許多伴我成長的好老師，我們的班主任粟老師便是其中的一員。

她不光是我們的班主任，還是全年級的年級主任。她的職務很高，自然也很忙。即便如此，她還是會抽出更多的時間耐心地陪我們學習。

記得剛開學的時候，我對粟老師還不是很瞭解，當我得知她是年級主任的時候更是嚇的不輕，心裏時不時冒出奇怪的想法：粟老師會不會因為太忙而經常不給我們上課啊？或者會不會因為要開會而經常只上一半的課就走了啊？我十分不安，就算是上課我也十分小心，生怕她會中途走人。抱着這樣的心情，度過了整整半個學期。到了後來，我的心態慢慢改變，我發現，粟老師在這麼長的時間裏，幾乎沒有一次中途離開或沒給我們上課。不僅如此，她在自習課和課間休息時，除非有事，她都儘量抽出時間在教室中陪我們學習。時間過得飛快，七年級已經結束，但是，再仔細回想，在這漫長的一年裏，我幾乎沒有看到過她缺席，這需要多少的耐心與堅持啊！粟老師，您是我身邊的好老師！

她的教學方式獨特，深得同學們的喜愛，同學們勇於舉手、積極發言，整個課堂氣氛十分的開心、活躍。

剛開始上課時，粟老師都會有些與同學們的互動，讓大家可以參與其中，營造好的學習氛圍。在課堂中，我們都以小組加分的形式答題，對一道加一分，反之，則扣一分，每個小組互相競爭，角逐前三名，這樣便增大了同學們的競爭意識，增強了同學們的積極性，使課堂更加活躍。在我們班，有這樣一條規定，只要會，就必須舉手，即使答錯了也沒關係，老師會講解，但如果不會，又不認真聽老師講解，便會在小組上扣一分，連累其他成員。這條規定的頒佈，使那些學習習慣不好的同學認真聽講，不為組上扣分。當一節課快結束的時候，粟老師便會請同學歸納一節課所學的內容，沒講到的就由其他同學補充，這是一個只要聽了講就會答的簡單問題，也是一個加分的好機會。同學們為了加分就會認真聽講、認真記憶，這樣就達到了一個邊學邊記的效果。在課堂學習的過程中，也就是因為這樣高效又有趣的上課方式，培養出了一個又一個優秀的`人才。粟老師，您真是我身邊的好老師！

粟老師就是這麼個有耐心、教學方式獨特的好老師！她就是我身邊的好老師！

　　三、我的老師

大地感謝小草，襯托了它的偉岸；江河感謝大海，容納了它的渺小；晴空感謝白雲，點綴了它的遼闊……而我要感謝我的老師，成就我的夢想。

我的老師姓王，是一位教學經驗豐富的男教師。一頭烏黑的頭髮駐紮在頭頂，兩隻眼睛中散發着智慧的光芒，臉上總是一副和藹可親的表情，給人一種很容易親近的感覺。王老師平時總是穿着一件淺藍色的襯衫，和一件黑色的褲子，看上去十分樸素，可也正是這位穿着樸素的王老師和我一起度過了初一的美好時光。

每到語文早讀，王老師總會早早地來到教室，用他那碩大的手掌拿起一根粉筆在黑板上用強有力的筆鋒寫下早讀目標。那早讀目標幾個大字就像刻在石碑上的聖文一樣，大多數同學看後都會自覺執行。這時，王老師也會拿起那小小的語文書，翻開一頁，在教室裏一邊來回巡視一邊讀書。他讀書時的語速很快，有時我們才讀完一遍，王老師都已經讀完兩三遍了。他讀書時，目不轉睛地盯着書本里課文中那如羣蟻排衙般的黑色小字，舌頭隨着目光的推移上下襬動着，一個接一個的漢字從王老師口中蹦出，剛勁有力，這也使我們讀書更有士氣。

有時，王老師也是會發脾氣的，但那也都是為了我們好。一般輕微犯錯的，老師會讓他們趴在地上做俯卧撐，但是俯卧撐也是多種多樣的。有時會一個做幾十秒，有時會讓鼻尖挨地……稍微嚴重一點的，會被書本之類的與身體來個零距離接觸，接着就會給神經傳達某些信息（疼痛的信息），不過這也是為了讓那些同學長記性，讓他們知道什麼時間該做什麼事，或者怎樣才能去做好一件事。更為嚴重的是，有一次全班體會了一次“世界末日”，那種不美好的回憶，在這裏也就不再多説了。

王老師同時也是一個與時俱進的人，大多數網絡流行語他都知道，而且用的也不比我們差，這也是他能與同學們打成一片的原因之一。

在學校外面，王老師也與在學校裏面有些不同。

記得在初一上學期的一個週末，王老師來我家附近的公園玩，打電話叫我一起去玩。到達公園以後，由於還要等一位同學，所以我們現在公園的草坪上等了一會兒。在等待期間，有幾個小朋友在放風箏，可是風箏似乎有些不聽他們的話，忽高忽低，直至最後重重的摔在草坪上。我們看了幾分鐘，王老師就有些看不下去了。他走過去，結果風箏，左手拿着線圈，右手握着風箏線，風箏就拴在線的另一頭。使勁把風箏向天上一扔，接着右手再抖動風箏線，那個風箏就真的像它的形狀一樣——像一隻雄鷹一般在空中翱翔，王老師一邊拽着線一邊在草坪上奔跑着，一旁的小朋友看的目瞪口呆，開心得合不攏嘴。王老師也像那些小孩子一樣，露出燦爛的笑容。

過了一會兒，另一位同學也來了，於是我們開始向山後的寺廟前進。我們選擇了一條比較近的小路，但是稍微有一些難走，沒有石砌的台階，只有土堆成的山路，陡峭還有許多大大小小的石塊。王老師雖然已經四十多歲了，但是很輕鬆地就走到了寺廟，都不帶大喘氣的，可見王老師身強力壯啊。

我敬愛的王老師，我會把您永遠刻在記憶的腦海裏！