走過十二五築夢十三五徵文1000字
“十二五”對我們每一個人來説，過去的5年都代表着一個個不同的詞彙，或是工作、創業，或是安居、升學，或是結婚、二孩……相同的是，每一個都在為心裏的那個小小夢想而奮鬥。下面小編蒐集整理了走過十二五築夢十三五徵文1000字，希望對大家有所幫助!
【走過十二五築夢十三五徵文1000字1】
“十二五”時期是我國全面建設小康社會的重要時期。在今年這個實施“十三五”的開局之年，社會主義榮辱觀的橫空出世，為促進良好社會風氣的形成和發展又指明瞭方向。從科學發展觀到社會主義榮辱觀，我們看到了一種新的思想體系正在形成。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來説，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
【走過十二五築夢十三五徵文1000字2】
三年前，你們懷揣夢想向我走來;三年後，我們攜手奮進放飛夢想。——題記
學生沒有選擇班級，班主任也沒有選擇學生。三年來，不是一個班級教育學生什麼，而是每一個學生造就出怎樣一個班級。三年前，一張張稚氣的小臉組成了四十三中學藝林班，這個集體承載着每一個藝林人的夢。
作為班主任，我絞盡腦汁構建着藝林的未來藍圖。最終，“靜”“淨”“競”三個字被定為了班級建設管理的三個基本維度，班級各項規章制度要求都從這三個維度出發，夯實穩定的“班心”基礎，我們懷揣夢想，走上了成長之路，準備打上漂亮的一仗。
讓孩子們在“靜”中沉澱自己
“知識是神聖的”這是從建班以來每一堂課貫穿的理念。課堂是神聖的教學場所，它使其中的每個人充實自己;任課教師是神聖的知識傳播者，他們給每一個孩子以正確的引導;知識是神聖的養料，每個孩子汲取所需，提升自己。因此，“不靜不講”是對知識本身，對授課教師，更是對渴求知識的每個孩子最大的尊重。每一堂課標準統一，寧可講不完，不在亂中講。
七年級的孩子是活潑的，但動靜要有序。課前兩分鐘是回到座位、準備學具、平靜心緒的時間。因為一堂課的前半部分大多是新知識、重點知識集中的教學時間，所以在建班伊始要指導孩子用好課前兩分鐘並形成習慣，做好進入學習狀態的準備，才能為後面的高效學習打下堅實基礎。每上一節課要靜下來，每次老師講話要靜下來，每做一道題要靜下來。
初中的知識並不難，尤其是七年級，還處於由小學向中學過渡的時期，但這個時期不容忽視，它是知識、學法、學習節奏的適應期，更是學習習慣的養成期。知識簡單，那麼比拼的就是沉穩和仔細，浮躁、馬虎是失分的最大原因。所以，在課餘活動較多的起始年級，要指導孩子如何平衡動靜，活動之後的教師總結還要適時過渡到學習上去，兩者互不干擾，才是最好的“全面發展”。
説到“靜”不得不使人想到自習課。自習課對於步入中學的孩子來説是新鮮事物，所以，在起始年級就需要老師的指導。第一階段，要安排學習任務，只是不侷限於班主任的學科，要求四十五分鐘內監督完成相應的學習任務。第二階段，安排部分學習任務，要求完成之後自主安排剩餘時間學習。第三階段，可以全程安排學生自主利用時間，自助選取學科。
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