背書三年級作文（通用25篇）

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的背書三年級作文，希望對大家有所幫助。

背書三年級作文 篇1

背書對我來説，是件很頭痛的事情，也可以説是學習中最難、最痛苦、最難受的事情。

我感覺背詩和背課文是最難的，我背書和背長課文一樣，老是背不好，就算讀了許多遍，也不會背。

我在思考，為什麼我怎麼讀還是不會背呢？我忽然想起上課的時候，老師説背書時要聯繫上下文來記憶，這樣可以快速清晰地記住課文內容。開始，我出了一點小錯誤，不是字多就是字少，還是不流利。我又努力記憶，終於有一次我可以完整背出來了，看來背課文不是一件很難的事情嘛！

我以為古詩是一件很容易的事，三下五除二就看完了兩首古詩。結果，一開口個個字都錯了，我又看又記，無論如何都還是不能背下。媽媽告訴我，把自己當作這個詩人，記下這幅畫，把畫面描繪出來。原來背詩重在理解，理解才更好的記憶。從此我不怕背詩了。

我背書經歷了由難到容易的過程，明白了一個道理，做任何事都要找方法。如果我背書一直不找對方法，那麼我會一直怕背書，也就是對語文不夠理解！正是因為我找對了方法，才讓事情變得更加容易！

背書三年級作文 篇2

“呀，完蛋了，完蛋了！”今天上書人課，還有英語要背呢，這時我的心裏緊張得很，就象十五個吊桶---七上八下。現在還在車上，怎麼樣才能背好呢？

過了一會兒，到了學校，我的心裏更是忐忑不安了，怎麼辦怎麼辦才好呢，突然，我看到劉元浩手裏拿着一本英語超級情景背誦圖，心裏一樂，哈，有辦法了。“劉元浩……能借一下……你的那個圖解給我看看嘛？”“可以，不過要等我背完了才能給你。”可是要等他背完，我就沒時間看了呀。我的計劃就是利用圖解，快速的看看背背，也許這樣還能過關。心裏想着，劉元浩把書遞給了我，快要排到我了，我的心“砰砰”直跳。拿着圖解瞎背了一通，還是沒背好，老師狠狠的瞪了我一眼，説：“回去好好背，下節課再背給我聽。”我答應着，點點頭。心裏受到了震動，不能抱着這種僥倖心裏，認為能背好。

背書也是要下功夫的，不能再這樣馬馬虎虎了，下次一定要背好每一節課的內容，同樣也對課文加深了理解，也是一種知識的收穫。何樂而不為呢！

背書三年級作文 篇3

“唉，又要背書了。”從三年級起，背書成了我最大的煩惱，它就像“攔路虎”一樣，總是擋住我前進的道路。

人家背書讀幾遍就背下來，可我卻要讀好幾十遍才能背出一小段。比如上次，媽媽叫我把《可貴的沉默》這篇共有十七個自然段的課文一字不差地背出來，我聽了魂飛魄散，心想：這麼長的課文要背出來，還要一字不差，這可比登天還難啊！過了好久，我才能夠勉勉強強地背出來。

自從上次開家長會後，徐老師給我們提了個建議：每天早上提早10—15分鐘起牀，利用這些時間讀書，肯定可以背出一篇課文。因為，早晨是每一個人記憶力最強的時候。聽了徐老師的話後，我喜出望外。從此我天天早10—15分鐘起牀讀書背背書。果然，效果很明顯。

就這樣，我的背書能力有了顯著的提高，終於能很容易的把一篇課文輕鬆地背了出來。比如：《可貴的沉默》、《太陽》、《和時間賽跑》等等……

漸漸的，困擾我背書的難題消失了，我也能夠讀幾遍就把整篇課文完整、輕鬆地背下來。從此，背書不再是我的“攔路虎”了。

背書三年級作文 篇4

一直以來我都不喜歡背書。大概從小學開始吧，但是那時候記憶力很好，看書基本上過目不忘，所以記下來比較容易。後來，初中，高中需要背誦的東西太多了，過目不忘也成了小時候的美好記憶。因此，從那時候起，我上學記憶中最痛苦的日子來了。

每天早上英語、語文、政治，下午地理、歷史、政治。不得不説，高中幾年的政治是我最頭疼的，始終記不住，不管用了多少力氣都是記不住。記得那時候為了把政治的要點記住，在桌子上了什麼幾條，什麼幾點……可是到了關鍵時候，還是想不起來。悲痛！

現在開始上班，對工作的不滿意，對身邊環境的不滿意，對自身的不滿意，都驅動着我做一些改變。下班或者有時間我總要拿出書來背誦，可是真的，記不住。

也許那時候背書都是習慣，也許大學四年又把這個好習慣給丟了，現在，背書真是一件極大的煩惱。

背書三年級作文 篇5

看到這個題目，你一定很奇怪，小學生怎麼能不背書包呢？可偏偏有的小學生就不背書包，那怎麼上學呢？別急呀，跟着我繼續往下看吧！

每天上學，你都能看見很多家長給孩子背書包。有的是爺爺奶奶給背，孩子則在一旁蹦蹦跳跳地走着，還有的在津津有味地吃麪包之類早餐。後來，我們學校規定不讓家長代勞背書包。於是，學生們就想出了一個辦法，就是在去學校的路上，書包讓家長背，快到學校門口時再自己背。這也許是家長對孩子的愛和孩子的懶惰達成的“協議”吧。而放學的時候，孩子們就很自然地把書包放進家人的手中，然後輕輕鬆鬆開開心心地回家去。

我覺得這種做法很不好。孩子自己能做的事，就應該讓孩子自己去做，如果什麼事都由家長代替，天長日久下去，孩子終將一事無成。

記得我一年級的時候，也讓爸爸給背書包。不過我現在已經上三年級了，每天都是自己背書包，因為我已經長大了。

有的人會説，自己背書包多累呀！我們的書包那麼重。那家長背就不累了嗎？小朋友，從現在開始，自己背書包吧！

背書三年級作文 篇6

今天是星期五, 是我期待已久的一天。因為我太想念媽媽了。

下午, 張老師叫我們背課文《鳥的天堂》, 説只有背熟了才能回家。我想這下糟了，由於我一直盼着媽媽來接我， 並沒有專心的背課文, 這下課文肯定是背不出來的。背不出來不了家，我非常擔心，於是我不安的揹着課文，一遍又一遍。

突然，我看見了一個熟悉的身影，啊，那就是媽媽，媽媽來了。怎麼辦?我還不會背，不能回去的呀!我更急了。媽媽知道這事以後, 進來鼓勵我：“好好背，多讀幾遍，你一定行。媽媽等你。”我頓時信心百倍，對媽媽説：“你等着我，我很快就會背完的。”媽媽出了教室後，我就大聲地讀了起來。終於，我會背了。

今天真開心, 可以回去好好的依靠在媽媽身邊, 真希望永遠在媽媽身邊啊!

背書三年級作文 篇7

我晚上都很晚睡，不是老師的佈置作業太麻煩，就是媽媽每天讓我把要背的背好，要讀的讀好，她總是不讓我早點睡個好覺。

我正要睡覺，但是囉嗦的媽媽問我：“老師有沒有叫你們讀什麼，背什麼？”我説：“老師叫我們背十九課，”媽媽又問：“那你會背了嗎？”我説：“不知道，”“那就背背看。”媽媽説。我聽到叫我背書就很煩，但還是要背。

開始背得很不錯，到了後面就背得一塌糊塗，媽媽就讓我去讀，我沒讀幾次又背，背不好又回去讀，就這樣我背不好去讀，讀好去背，背不好又去讀，過了很長的時間，我的眼睛都快要合攏了，我就在下面做小動做，有時會忍不住閉一下眼，媽媽就説我，我説：“我不想背了，”但媽媽：“不行，”所以我只得繼續背。

時間一分一秒過去了，我終於背好了。我刷牙洗臉後看了一下鬧鐘，啊，現在快十點了，我馬上去睡覺。到了第二天早上，我還懶洋洋的在牀上不想起來。

背書三年級作文 篇8

説起背書，這是一件很平常的事，可我們班背起書來卻截然不同。

上課時，只要老師一發口令，同學們就像“衝鋒”一樣在前面搶“位子”。我總是被擠在最後，所以每次一背課文，我都靜靜的坐在座位上，等我們這一組的同學背完後才讓他們説我背。

有時候，我們班背書還真像一場戰役呢！聽，講桌上有許多雜亂的聲音，簡直讓人背不下去，而這個小組第一個背完的人呢，要負責聽這個小組別人背，可我們這個組偏偏不太團結，第一個人背完了，我和其他人就一擁而上，把那個人圍得水泄不通，然後爭先恐後的然他聽着背，因為我在小組裏的地位比較“卑微”，所以每次都是最後一個背完。我背完後，別人還不時傳來一陣陣嘲笑，而這時我就後怕最後背了，所以每次一説背書，我就會像離弦的箭一樣第一個衝向講桌。

背書三年級作文 篇9

下午，我回到家，只見媽媽已經在廚房裏忙開了。我問：“媽媽，我們今天吃什麼呀？”媽媽説：“吃餃子，牛肉餡兒的。”聽到這裏，我不禁想起了昨天下午包餃子的場景。

昨天，我寫完作業，打完卡，不知道幹什麼的時候，媽媽説：“袁以晴，今天冬至，過來幫媽媽包餃子吧！”

“好呀！”我開開心心地跑去開始包餃子。後來，很無聊的妹妹也過來包餃子。

因為我常包的原因，所以非常熟練。但是妹妹是第一次包，她有點手忙腳亂。“哈，我的傑作完成了！”我開心地叫道。兩隻小耳朵，一個胖身體，四條小短腿，一個小尾巴，活生生像一隻大白兔。

再看看妹妹的，一個小身材，兩片大耳朵，一個蝴蝶結，兩個小手和一條又長又細的尾巴，這是什麼？哈，原來是美麗的米妮。

哎呀，我們的餃子到哪裏去了？哈，一個個胖娃娃正在盤子裏打架呢，一個個小士兵正在堅守它們的陣地。

把一個餃子送進嘴裏，啊！太美味了！我喜歡媽媽包的餃子。

背書三年級作文 篇10

“啊，結束了，結束了！”今天，我必須背誦英語。這一刻，我的心很緊張，就像十五個水桶。它還在車裏。怎麼才能背好？

過了一段時間，到了學校，心裏更加忐忑不安。我該怎麼辦？突然看到劉元浩手裏拿着一張英語超級場景朗誦圖，心裏很高興。哈，我有個想法。“劉元浩.你能借嗎.你的圖表給我看？”“可以，但是要背完才能給你。”但是我要等他背完了才有時間看。我的計劃是用插圖快速看一下我的背部。也許我能通過考試。心裏想着，劉元浩把書遞給我，就要給我安排了，我的心砰砰直跳。我拿着插畫瞎背，還是沒背好。老師狠狠地看了我一眼，説：“你回去下節課背給我聽。”我答應了，點點頭。心動搖了，管不住這顆幸運的心，覺得能背好。

背書也需要很大的努力。不可能一般。下次一定要把每一課的內容背下來，這樣也加深了對課文的理解，也是一種知識的收穫。為什麼不做！

背書三年級作文 篇11

今天，我們的又佈置了我們要背書的作業了。這個作業可是我一直的苦腦呀。

在週五的下午，老師給我們佈置了和平常一樣的作業——背書這個是我最討厭的作業了，因為我的記憶是不好的每一個詞語不讀個幾十遍的話是一定記不下來的。我會到家對説：“，今天又有背書的作業了。我今天就不寫作業了，我週六再寫好不好，否則我今天一定是完不成老師今天佈置的作業的。”媽媽想了一會對我説：“好吧，我怕你今天到十點也完不成自己的作業，那你今天就超過我給你定的規矩了，那你的睡眠就不好了，也會讓你打亂你自己的規律的。今天你可以把作業放在明天做可是隻有今天一次哦，以後你不可以這樣了。“我點了點頭。之後我就認認真真的把我的書背了下來。

這一次的背書太好了，如果不是媽媽我就會十分的緊張的。

背書三年級作文 篇12

今天我們上了一堂背書課。

上課了，語文老師説：“我們這節課抽背課文。”大家聽了這句話神態各異：有的跺腳、有的拍桌子、有的面色蒼白，我猜他們都不會背。我卻高興起來，因為我已經把課文背得滾瓜爛熟了。

老師開始抽背了，第一個被叫到的人是小龍，他遲鈍地站起來，面無表情，一個字也沒背出來，我急死了，真想幫他把課文背了。老師的臉由晴轉多雲，開始喊下一個人背課文，當老師的目光轉向我時，我心裏開心極了，但是老師的目光隨即就轉向了別人，老師喊了小清，他背得結結巴巴，有一些句子還背錯了，老師的臉色由多雲轉為陰。

老師的眼睛掃描着全班，後來，老師叫到的每一個人都是隻會背課文前面一點，到了後面就不會背了。老師喊了好幾個人背書，我一次次期待老師喊我的名字，可是很遺憾，老師始終沒有叫到我的名字，我失望極了，被老師喊到的人真是幸運，可他們不珍惜。

老師真是火眼金睛，被喊到的人大部分都不會背。

背書三年級作文 篇13

昨天上午我想去二爺家玩，就給爸爸商量。爸爸説；“去可以，但要把第十課的書背熟，我一聽高興極了，就拿着書連蹦帶跳的來到了二爺家，我看了一會兒電視就開始讀書了。但是今天好看的節目太多了，我忍不住就又打開了電視，一直看了一天，把背書的任務忘的一乾二淨了。

到了晚上，我正玩的起勁，突然有人敲門，我連忙打開門原來是爸爸，這時，我想起我還有背書的任務，心裏覺得一陣緊張，果然不出我所料，爸爸一進門就問我會背書了沒有？我説：“沒有”。爸爸一臉的不高興説：“趕快去陽台上背”。我就紅着臉跑到陽台上背，但是天已經漸漸黑了，我急的滿頭大汗，費了九牛二虎之力才會背，我給媽媽認真的背了一遍，我們才回家。

回到家裏，爸爸為了讓我記住今天所犯的錯誤，罰我把第十課抄了一遍。

這時，我明白了其中的道理———做什麼事都要説到做到，不能光説不做。

背書三年級作文 篇14

明天文言文的背誦內容是《紀昌學射》，應媽媽要求，我今天先要讀熟試背。

當我打開文言文時，瞬間目瞪口呆了，這篇古文是迄今為止，我背過最長的一篇了。背不下來呀，這可怎麼辦呢？

我煩躁地抓耳撓腮，完全沒有了讀熟的耐心。這時，媽媽回來了，看見我怒髮衝冠的樣子，好奇地問我：“怎麼回事呀？怎麼頭髮都豎起來了？”我垂頭喪氣地回答道：“這篇文言文太長了，我背不熟呀！”

媽媽拿過書閲覽了一遍，心平氣和地鼓勵我説：“不要沮喪，背書要講究方法。首先，把小古文讀兩遍，領略其意思；然後，根據古文內容一句一句地背；再分段背；最後再連起來背……這樣，背誦再長的古文都不成問題了。”

聽了媽媽的分析，我恍然大悟。我信心十足地重新打開書，將之前的煩躁都拋到了九霄雲外。

今天的事情讓我明白：世上無難事，只要肯攀登。不退縮，學會使用方法，任何困難都會迎刃而解。

背書三年級作文 篇15

“這……這下面該怎麼背呢？”雖然在家裏已經背得滾瓜爛熟，但站在位子上，被四十多雙眼睛注視着，我還是有點卡殼。

“我懷着好奇的……”咦？這下面是什麼來着？“我懷着好奇的……”好奇的什麼？咦，這“好奇的”下面到底是什麼？！

我受不了了，用手捏了同桌一把，誰知，她不告訴我，反而還重重地擰了我一把。我忍着痛，心想：哼！下課再收拾你。我又踢了馬上晉一腳，誰知，他非但不理我，還把書合了起來，好像我要偷看他的書似的。大家也好像無視我的存在，連個提醒也沒有。“哼！一羣‘偽君子’，平時跟我好得不得了，到了關鍵的時候，卻一聲不吭。看來是欠扁了！”

怎麼辦呢？如果我背不出來的話，就有可能會被伊老師“五雷轟頂”。怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？如果我背不出來，可能會被全班“爆頭”。“我懷着好奇的……”下面是什麼呢？媽呀，到底是什麼——到底是什麼呀！

我恨不能馬上找條地縫鑽進去！

背書三年級作文 篇16

老師讓我們把《飛向藍天的'恐怖》裏最長的第四自然段背過來，有些背書非常厲害的同學歡呼起來，背書一般般的呢一聲不吭，那些背書很爛的都在歎氣呢！

回到家裏，我飛快地跑到自己的房間裏，拿起筆非常認真地寫着，很快我把很多作業都完成了，現在就差背書了。

我大聲地讀者，把媽媽給引來了。媽媽問我：“今天有讀書的作業啊？”我搖了搖頭不緊不慢地回答：“沒有，老師讓我們背誦最長的第四段，我讀了好幾遍還是背不出來。”

媽媽笑了笑説：“你不要慌，你不要想其他的事情，用心地去背，就會很快滴背誦出來的！不行的話就別背了吧！沒有人會叫你背的。”

我堅決地説：“我能行！”接着我又找回了信心，開始背書了。

過了一會兒，我還是背不出來，我正想放棄的時候，想到我那時堅決地説‘我能行’的那句話，又讓我重新有了信心。

經過一次又一次的努力，我終於會背了，而且背得非常熟練。

背書三年級作文 篇17

上課的預備鈴一響，教室裏就有人大叫：“悲慘的世界來了”！還有人指着鈴聲的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

揪心的鈴聲響過了，老師笑盈盈地走進教室，看樣子是滿懷希望而來，可我卻忐忑不安，會不會抽到我呢？

開始抽查幾個同學，老師的臉色也由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻半邊喜，半邊愁。喜的是在沒抽查到我時，已有幾過個幫我“墊背”了，愁的是背得不熟一多，萬一“師顏大怒”。後面背的同學豈不就……

最後還沒抽到我。忽然一人説：“早知今日，何必當初……”我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥心理，此時不知一下跑那去了。

背書三年級作文 篇18

今天下課，語文老師來個突然襲擊，讓背書，背書？這對於我來説真是擀麪杖吹火——一竅不通啊！

我不會背！明明是昨天晚上的作業，昨天只顧玩了，把背書作業忘得那是一乾二淨，早就拋到九霄雲外去了！ 怎麼辦？怎麼辦？我急的就像熱鍋上的螞蟻，好了，暫時不寫作業，背書要緊那！如果不會背不然我的屁股就會開花的嘞！不好，就有5分鐘了！“鐘錶大人，您慢點走吧！”別磨蹭了，明明知道沒時間，你還東拉西扯的！我一遍又一遍的揹着，哈！我總總算算會背了！老師老師，你再檢查我也會背哩！

剛好鈴聲響了，語文老師快步走進了教師，很巧，讓我們這一豎排背，哈！太棒了！真是天隨人願啊！我前面的同學背的不熟，疙裏疙瘩，我聽起來心裏直髮癢，恨不得站起來幫他背。

總總算算到我了，可老師卻讓我後面的同學背，我想，這下我看沒有表現的機會了！哼、哼，早知如此，我就不拼死拼活的去背了！嗚嗚嗚……

背書三年級作文 篇19

這一週老師給我們佈置了一項特別的作業，就是背誦課文和《日有所誦》上的一些內容。媽媽還以為我都沒背完呢，讓我回家趕緊背書，我告訴她我已經全部會背了，媽媽還不相信。後來老師把背誦結果發到班級羣裏，還表揚了我，媽媽才相信。

還記得上三年級的時候，我特別不喜歡背書，總是別人都背完了我還不會背。經常被老師留到學校，不背完不準走。有時候老師説：“如果你們實在不會背，就抄五遍課文吧！”每當這個時候，我寧願去抄課文，都不願意背書。媽媽説那個時候她最煩來接我放學，因為我總是背到很晚，媽媽要在學校門口等很久我們才能回家。所以這次也難怪媽媽不相信我了。

這學期我書背的好，背的快，不光是因為我比以前用功了，最主要是我遇到了一個好搭檔。他叫王鵬琪，是我同桌的同桌，他和我之間隔了一個陳俊傑，為了方便和王鵬琪互背，我還專門跟陳俊傑換了換位置。我倆配合的很默契，總是很快就把該背的內容背會了！

現在我背的書已經得了九個獎章了，以後我還要再接再勵，得更多的獎章！

背書三年級作文 篇20

“南北朝時，有個畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂寺的牆上……”“錯了!”“牆壁上……”聽聽聽，是誰在背書?是——“小羊羔”(我的外號)。

原來是體育課上，我們自由活動，可我的背誦組長志強在玩，叫我背給別人聽再向他報告。我看着那一隊隊“游擊隊”和一隻只“小書蟲”，不知該背給誰聽。這時林書涵走了過來，我找她背起了書，但背了幾遍都不過關時，我後悔了――書涵太嚴了，背錯了三個字馬上脱口而出的就是兩個字――重背!半節課的時間我背了二十次，但每次我都失敗了……放學後，我哭了。一回家我就倒在牀上喊着：“有什麼了不起!大不了，我不背了!抄書抄十遍也沒什麼!……”可中午我一想起背書就跟自己過不去，睡覺時我又偷偷背了幾遍。

下午，我一路狂奔到學校，把書包扔在凳子上，走到書涵旁邊，用力一拍桌子叫道：“再來!”“來就來，誰怕誰!”書涵應聲答道。功夫不負有心人，第一遍我一字不漏地背過了，我興奮地向志強報告“戰果”，志強問了問書涵，相信了。他還説：“別人才背三、四遍，你背了二十一遍，牛!”

不認輸的我，遇上認真負責的林書涵，那真是兩冠軍下棋——棋逢對手!

背書三年級作文 篇21

“背書、背書啊……我不會背，誰來幫我背書啊！”哥哥大聲説道。

小姨説：“我來幫你背，你來幫我做家務。”

“不，不，不！”哥哥極不情願的回答。

“要背書自己背，再説別人會背了也不等於你會背呀，你真笨！”我對哥哥説。

“好，好，好，你説得對！”哥哥説，“你會背那是你的記憶力比我強，可是我就是不會背，怎麼辦？”

我聽了非常生氣，“難道我是讀一兩遍就會背的人嘛？”

“得，得，得，我説不過你行了吧。”哥哥説完就去背書了。

“記住了，背完之後還要默寫喲。明天老師要檢查的，你可要小心一點。”我有些得意起來。

第二天，老師在課堂上檢查背誦的情況。

老師首先點了楊宇軒，瞧他那結結巴巴的樣子，中間掉了好大一段竟然不知道。老師接着點了黃雲，他可是我們班名副其實的“大錯家”，不但字詞背錯了一大堆，還東瓜地背到了西瓜地，直逗得全班同學哈哈大笑。

然後老師把目光投向了哥哥，正點哥哥名字的時候，“叮，叮，叮……”下課鈴響了，哥哥高興地跳了起來。

背書三年級作文 篇22

“好了，同學們，放學了，可以回家了！”林老師終於大聲宣佈了放學。

“走，一起回家吧！”好兄弟笑着邀請我一起走。

我歎了一口氣：“等等吧，田老師叫我去背書呢。”

我手上拿着語文書，不太情願地走向辦公室，內心假裝平靜地推開了門。可是田老師不在，我在門口遠遠地望過去，田老師的辦公位上空蕩蕩。

我在門口停頓了好一會兒，顯得十分尷尬，於是默默地關上門，退出了辦公室。

心裏一直在重複一個問題：田老師叫我找他背書，為什麼不在辦公室呢？

我是班上僅有的幾個“榜上有名”者——沒有按時完成古詩詞背誦。是能力不行嗎？好像不是；是態度不端正嗎？好像就是。不怨天，不怨地，這問題還是出在自己身上呀。

心情平靜下來想：也許我來的不是時候，也許我來得太遲了，也許他剛好去上個洗手間……還有，現在已是放學時間。

我更多的應該是反思，讀書是自己的事，為什麼我每次不能按時完成背書任務？找老師背書，課間也可以呀，為什麼一定要到放學之後呢？

背書三年級作文 篇23

今天下午的第二課堂老師讓我們背書，單單一個人揹我們覺得好無聊，於是我們進行了一場背書比賽。

比賽規則是這樣的：背書的時候一定要組長先背，組長沒背組員誰也別想背。我們這些組員，看看誰背得最快最流利誰就贏(不算組長喲!)。比賽開始了，我們這次的目標是由第一課背到第五課，第一課我們都背了，所以大家都不願意再背，只能從第三課開始背。第三課組長也沒背，所以我們都要硬逼着組長背。過了一會，我們的組長回來了，沒等他坐下，我們就圍到他旁邊等着背書了。組長點名了，第一個是我。第三課我已經背得滾瓜爛熟了，我才不怕呢!我繪聲繪色地背了起來，連動作也做了起來。很快的，我在同學們羨慕的目光中背完了。我不禁暗暗得意起來。到下一個同學背了，我利用這個時間把“語文園地”和第五課也背熟了，等這個同學一背完我又馬上插進去背，過了一會我又背完了。儘管有些斷斷續續，但總算背下來。勝負已經出來了，我是第一名。我看了看大家，發現大家的眼神很不一樣，有羨慕，有失望，有不滿，也有祝賀的。

當時我心裏就想：他們為什麼要用這種眼神盯着我?難道第一名有錯嗎?

背書三年級作文 篇24

上課的預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進教師，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！抽背拉開了序幕，我偷偷環視了四周：有的同學的手在兩膝間使勁地搓着，有的同學似乎在微微發抖，有的同學膝蓋上平放着課本，低着頭，唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學，尤其是那五位考松山湖東莞中學的候選人倒是正襟危坐，一副成竹在胸的樣子。

抽查過幾位同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾位倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是在未抽背的時候，已經有幾個同學“墊底”；憂的是萬一背的不熟的同學一多，師顏大怒，後面背不出的同學豈不就……

盼星星，盼月亮，終於盼到了下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽查到的同學就像武林中人收功似的，深深長歎了口氣。“唉，早知今日，何必當初……”這是被老師“處死”的同學後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時已經消失在九霄雲外了。

背書三年級作文 篇25

每個人都有自己的拿手好戲，我也不例外，我的拿手好戲就是背書速度特別快。

記得一次語文課上，老師要求在十分鐘內背會一段很長的話，並在十分鐘後提問。

頓時，教室裏沸騰起來，就像煮開了的水一樣。同學們有的手捂住耳朵，有的大聲讀。

我讀了幾遍，就把主要意思記住了。不一會兒，我就背會了。同桌聽我背了一遍，聽完後她瞪大了眼睛。

“一字不差，你太厲害了！”

不久，十分鐘到了，老師開始提問了。同學們一個個埋着頭，恨不得把頭鑽進桌兜裏。我向四周掃視了一圈兒，心想：這也不難背啊，怎麼，都沒背會嗎？老師向教室裏掃視了一遍又一遍，目光停留在了我身上。

結果如他們所願，老師點了我的名字，周圍的同學都鬆了一口氣。我自信滿滿地站了起來，不緊不慢地背了一遍，還是一字不差。

“很好！”老師向我豎起了大拇指，前面的同學轉過頭來，看了看我，那異樣的眼神，彷彿在説：“真厲害！”

這就是我的拿手好戲，也是我引以為傲的地方。