初三課堂的作文

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初三課堂的作文，希望對大家有所幫助。

初三課堂的作文1

如今生活處處都可以是課堂，假若你不這麼認為，那麼就請你仔細觀察吧，相信你最後也很認同我的觀點。

最近這幾天，我就親身體現過……

那是一個晴空萬里、陽光明媚的早晨，我正在公交車站等車，過了一會兒，車子到站了，一大羣人像山洪般一湧而入到車廂內，星期天的早晚高峯期的公交車簡直是讓人不能忍耐。令人煩躁。我隨着人羣被擠了上去，心裏悶悶的想：車上肯定沒有座位了。忽然，我發現靠近後門處有一個空位，此時的心情很是驚喜，一看沒有人注意那個位置，如離弦般的利箭一樣，跑到那個空位上，一屁股坐下去，此刻心情真是愜意至極。坐下之後，我環視車廂內，有的人雙手拉吊環，宛如一位體操運動員，有的人低着頭在玩手機，那姿勢正如一隻“喪家之犬”；有的人在打瞌睡，像一隻永遠都睡不醒的樹懶。

正當我享受着有座位的好處時，卻上來了一個顛顛巍巍的老人，在老人那飽經風霜的臉上刻着幾道深深的皺紋。老人站在靠門的地方，緊緊地抓住扶手，可還是在公交車的顛簸中左右搖晃，老人那纖弱的身軀彷彿馬上就要倒下了。我的眼神變得暗淡，內心正猶豫不決，心想：我到底該不該讓座呢？正當我還在猶豫的時候，一個打扮時髦的姐姐站了起來，給老人讓座了。見此，我的頭低得不能再低，而臉色則因為羞愧脹得通紅。我心裏萬分的後悔，就因為那一瞬間的猶豫，從此我變成了一個沒有愛心的人，我突然明白了一個道理：愛心，絕不能猶豫！

原來這也是課堂……

初三課堂的作文2

上課最煩的就是有些同學當着你的面傳紙條，不僅影響大家的出勤，還讓別人不開心。你説，上課傳筆記好不好？

我們來看看大家筆記的內容，比如“河邊亭見”、“交朋友”、“週六有空”等等，都是五花八門.

昨晚自習是傳紙條的最好時機。每次在想數學題寫作文的時候，那張“該死”的紙條打斷了我的思路。紙條的主人滿臉笑容地説了聲“救命”。每次我看到那個微笑，我就討厭它.突然，一條美麗的拋物線穿過空氣。別害怕，那只是一張紙條。然後又出現了一條拋物線。它以一種令人毛骨悚然的方式飛過我的頭頂。出汗。

這個丟紙條的學生要麼是“三分遠射”，要麼是“灌籃”。還有一些高難度的動作，比如“墊底傳球”、“頭球”。當然也有什麼都不會的同學。他們只能向別人求助.

有同學喜歡從第四組最後一桌擲——到第一組第一桌，這是最近的距離。要想遠射，必須對槍線有透徹的瞭解。當投影為45度時，可以投的最遠。還有很多很難的技巧。如果基本功不紮實，不想達到這種拍幾百的狀態。(不知道是不是真的.，因為根本沒試過，這些都是求指教。

不過，這張紙條真的不好。我建議有這種習慣的同學儘快改過來，因為無論你的水平有多高，遲早老師要是抓到你，恐怕每個人都會跌破眼鏡和夢想。哦，別讓所有人都討厭你.

初三課堂的作文3

教室外的感覺是什麼？我好想知道。每天，都被關在教室內，就算想要趁機偷溜出去，也會被老師的牛仔繩套住。

每一天在教室內，都要聽着老師的知識和親身經歷，每一位同學對老師的知識感到疑惑，對老師的親身經歷感到好奇，每一次聽完都會哈哈大笑。可是，並不是每一位同學都可以在教室內專心聽講，有些同學會發呆，有些同學會裝專心，有些同學會聊天，這些同學，讓老師傷透了腦筋，沒有辦法可以解決。可是，這些同學也碰到了大問題，每上完一課，就會來個隨堂小考，但他們不會，所以就考個爛成績，回家後，就等着被只有擔心成績的媽媽痛罵一頓。

在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕鬆又自由，沒有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩遊戲和看小鳥、松鼠、飛機……在大地中，是個無限寬廣的世界；在教室裏，是個狹小的密閉空間，要忍受着臭味，連呼吸都不行。可是，在無限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠遠的，因為，你怎麼跑都跑不完。

在教室外和在教室內，都有着優點和缺點，你不可以只認為哪一個比較好，哪一個比較不好，因為，它們都可以讓我們得到新事。

初三課堂的作文4

就在上週二，胡老師給我們上了一節類似《競賽》的語文課，內容是：“我最喜歡的動漫人物”。嗯，説到動漫角色，從動漫誕生到現在已經有——個動漫角色了！

但每組派出的代表，即使有介紹和推薦，也只有兩分鐘的“寶貴”時間。嗯，我是一個人想的。哦，開始了。

第一組的小吳説了一大堆話，可是我一聽就想睡覺，你問“為什麼？”“想知道為什麼嗎？想知道就一個個聽我説！——他説的竟然是《哆啦a夢》。我早就看過了！”

第二組小肖一上台開口，我和其他一些人——差點摔倒在地，但又是《哆啦a夢》！我們祈禱：“主啊！希望下一部能有新的改變。”

果然，第三組的陳驍、小張、小林一起上台，通過“引見表演推薦”的方式，詳細介紹了《火影忍者》的一個片段。很多人大聲説：“好吧！”而講台上負責紀律的小姚則“怒不可遏”，因為陳為了增加創意點，未經小姚同意就把他當道具。

第四組(“本組”)小姚和潘瀟一起上台介紹《網球王子》，嗯！沒事的。

第五組和第六組一個接一個講完，下了台。

第七組的代表講的挺好！

終於，第八組班長上台了，“掌聲雷動”！然而我的耳朵告訴我，班長喜歡看《海綿寶寶》。“班長喜歡看這個嗎？我就更納悶了！

沒想到的是，——班長為第八組拿了冠軍，不過是在這個組的小姚‘成了他們的道具’的情況下，和第三組一樣。小姚氣憤地説：“因為你讓我很生氣，後果很嚴重！"

唉！“可憐的小姚”！多麼無聊的語文課啊！

初三課堂的作文5

前段時間，我們家迎來了一位泰國朋友，他的中文名字叫“阿威”。為了歡迎他，我在網上查閲了很多關於泰國的資料，瞭解了泰國的風俗習慣和飲食習慣，比如泰國人吃飯前摸摸頭換鞋的禁忌…

接他那天，我們早早到了指定位置，左等右等。他和他的泰國同學就是不來，泰國人很不合時宜。

終於，他們來了。他們看起來很像中國南方人，都很帥，很自然。在老師的介紹下，我們認識了。阿偉很帥，有點害羞。他喜歡戴一頂白色的帽子，耳垂上戴着耳環。他總是微笑。

我們帶阿威去了大明湖，欣賞那裏的美景，並教他中文。他還教我們泰語。我們經常指着一些植物，教它們中文名字。我們説“丁香花”，阿偉也説“丁香花”，我們説“海棠花”，他也説“海棠花”。我們都覺得他帥，就教他什麼是“帥”。我和爸爸談了“帥”“你好帥”。他明白了之後，害羞的笑了笑，説：“帥，帥，帥……”。在大明湖玩的時候，還認識了另一個泰國同學，叫“阿森”。阿森胖胖的，但是和藹可親，幽默風趣，戴着一副眼鏡。

當我們離開大明湖時，我們來到了一家穿着古裝的照相館。我和阿偉、阿森都穿上了古代皇帝的衣服，在阿森帶了兩個不同班的學生穿上了戲服，讓兩個泰國朋友感受到了中國的歷史。

通過他的言行，我會努力學習他的微笑和謙虛。當我和朋友在一起的時候，我總能學到一些好東西，這比我在課堂上學到的要好。雖然我們只見過一面，但我相信我們一輩子都不會忘記對方。他是我的“教室”和老師.

初三課堂的作文6

“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”

什麼？又要學古文了？心裏重重地歎了口氣，手上不情願地翻着書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴着它的三大罪人。乘着翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪着臉，神情古怪。

也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那麼快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。

渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭説：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態，不如請三位同學上來表演一下。”剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦着。最後在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上台表演。

聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細緻的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴着眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發自內心的笑。

在隨後的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。

初三課堂的作文7

隨着“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學們陸陸續續的走進了教室。過了一會兒，紀律委員見老師還沒來，就對同學們説：“你們在底下看書的看書，寫字的寫字，不準説話。”説着，紀律委員回到了自己的座位上。

一開始，同學們還算遵守紀律，教室裏除了“沙沙”的寫字聲，並沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學管不住自己的嘴巴，人羣中發出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強同學則跑下位置和人打了起來。

過了幾分鐘，老師還沒來，同學們都按捺不住自己了，教室裏像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。

屈燦同學扭着屁股走到陳希面前，不知做了什麼動作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然後，又出了個“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會會她。

突然，不知後面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個輕功的姿勢回到了座位上。其他同學都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學們“唉”的一聲，白驚嚇一場，又各玩各的了。

紀律委員拿了本漫畫書夾到課外書裏看；龔雨晴和李榮耀下起了五子棋；陳永昊和他的同桌好像在討論什麼，手上還不停做着動作，好像在扭秧歌；而曾令紅搶去了我的雨傘，卻不想讓我“狸貓換太子”換成了劉巖鬆的傘……

這時，拐角有誰叫了一聲老師來了，不過，這次可沒人聽了。結果，這次老師真的來了，把那些不聽話的同學像拎小雞似的拎了出去，上演了一部翻版的《牧童和狼》……

呵呵，老師不在的時候新聞可真多……

初三課堂的作文8

在這個萬物復甦的世界裏，所有的物體都是靈活的，和所有的人在一起也是一種緣分。在這股瘋狂而驕傲的風中，我們在學校的食堂裏相聚，主要包括給我們上課的老師，八年級三節課，七年級一節課。

下課後，老師説他需要一個同學幫助他，於是85班的一個女生主動幫助老師。然後老師拿來一個棕色的塑料紙袋，從袋子裏拿出一條粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然後她拿出三件物品讓女孩猜。這三樣東西是核桃、香蕉和橘子。這個女孩很容易猜到。

然後老師做了第二個實驗，但是上來的是個男生。老師還是用粉色毛巾矇住眼睛，給了他一瓶，因為外觀明顯，很快就猜到是礦泉水瓶。然後老師讓他説出瓶子裏是什麼。男孩搖了搖瓶子，説這是一個硬殼的東西。老師補充道，然後你擰開瓶蓋倒出來看看是什麼。結果男同學倒出來就知道是瓜子。

過了一會，老師還是拿出棕色的書包和粉色的毛巾，讓另一個同學做第三個實驗。他還是給了同學一個礦泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是類似液體的東西。同學蒙上眼睛，用觸覺告訴我們是誰。老師問他是什麼水。他説是礦泉水，老師説，你為什麼不打開聞聞是什麼水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，同學改變了回答，大聲説是酒還是白酒。同學下來後，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。

最後老師又找了一個人做第四次測試。熟悉的粉紅色毛巾矇住同學的眼睛，拿出一個礦泉水瓶。同學搖了搖説是水。老師説你打開瓶蓋嚐了嚐，他就打開瓶蓋説是礦泉水。老師點點頭，讓他下去。

人的第三隻眼睛是神祕的。與其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感覺動詞。我們應該利用好我們的“第三隻眼”來全面觀察事物。