初中閲讀理解小技巧
初中閲讀理解小技巧1
理解就是因每個人的大腦對事物分析決定的一種對事物本質的認識,就是通常我們所説的知其然,又知其所以然。一般也稱為了解或領會。
理解與概念和問題都有密切關係,有時是互相重疊的。
理解不等同於體會,兩個詞是有明顯的差別的。理解是個體對事件的邏輯表示贊同,也不排除有個人體驗,但主要是承認事件的邏輯關係。
根據理解的對象不同,可將理解分為不同的形式,如對人們的言語和行動、自然和社會現象以及科學理論的理解等。對人們的言語的理解是把握言語所表達的思想;對人們的行動的理解是把握其動機和效果;對自然現象和社會現象的理解常是把握其因果關係或其結構和功能;對科學理論的理解主要是為把握論據的邏輯聯繫。
理解常以問題解決的方式來進行。對提出的問題所給予的回答,可以表現出理解的不同程度或不同水平。理解的標誌之一,是對所理解的對象能用自己的話表達出來,包括對語言材料能加以改組,改變其表達方式。對某事物理解不確切,難以用自己的話表述,或僅能背誦原文,這説明對文句或事物並未有真正的理解。
理解的另一標誌,是根據對某一事物的理解,能獨立完成所需要的動作。如僅能根據他人的指導來完成它,也不能認為有真正的理解。對客體進行實際操作常能幫助理解。在理解的過程中,言語表達和實際動作有時並不一致。良好的理解應是二者的結合。
理解事物時,須運用過去已有的知識經驗,或在已有的知識經驗基礎上,掌握新的知識經驗。過去知識經驗的有無或多少,對理解能否順利地進行,有着重要的影響,詞與直觀形象的結合,在理解中有着重要的作用。在某些情況下,詞的説明可能還不足以使人完全理解,必須藉助直觀形象。直觀形象不僅有助於説明所要理解的客體,而且有助於把握其本質。
理解又可分為直接理解和間接理解。直接理解是不要求中介性的思維過程的,常和知覺過程融合在一起。如對本民族的語言和其他熟悉事物的理解等。間接理解須經過複雜的思維過程。
總結:常是從最初模糊的、未分化的理解逐漸過渡到明確的、清楚的理解,其間經歷了不同的階段。間接理解總是針對複雜的、陌生的事物,並帶有問題解決的特點。
初中閲讀理解小技巧2
一、整體感知、快速閲讀的技巧:
(1)瀏覽標題,領悟基本內容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敍文、議論文、説明文、散文),分析重點文意。
(3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發現作者所表達的中心。
二、答案
A.採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。
B.提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,再加以合併濃縮,留下重點語句。
友情提示:
1.注意審題,領會出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問。
2.辨識文體,根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規範。
3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的`中心意旨(中心論點)來發散,可適當摘錄文中重點語句回答,並儘量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
三、文體知識備忘錄:
説明文閲讀
1.明確説明對象:辨析説明對象可以:
a. 看文章題目;
b. 根據説明語段的內容進行分析概括
2.概括説明內容:
事理説明文説明內容一般可概括為:本文主要説明(説明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體説明對象的哪些內容而定)
3.明確説明順序:
時間順序、空間順序、邏輯順序。
事理説明文一般都採用邏輯順序的説明順序。
4、明確説明方法
(1)説明方法
(2)分析説明方法的作用:
a、先指明所用的説明方法;
b、再聯繫説明內容分析該説明方法説明了事物的哪方面的特徵。
5、説明文語言的準確性
答題規範:答:不能刪去,“xx”表示……,去掉後就變成了……
影響了説明文語言的準確性。(不符合實際情況或過於絕對化)
6、明確説明文的結構(作為劃分層次的依據)
常用的結構模式:
總--分、分--總、總--分--總等,事物説明文多用總分式,其“分”的部分又常按並列方式安排。
初中閲讀理解小技巧3
千百年來,石拱橋遍佈祖國山河大地,它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽。
一、石拱橋,橋洞成弧形,就像虹。古人神話説,雨後彩虹是人間天上的橋,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹,説拱橋是卧虹飛虹等。
石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。這種橋不但形式優美,而且結構堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發揮交通作用。
我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》裏提到的旅人橋,大約建成於公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的傑作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。
趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建於公元605年左右,到現在已經1300多年了,還保持着原來的雄姿。到解放的時候,橋身有些殘損了,在人民政府的領導下,經過徹底整修,這座古橋又恢復了青春。
1、石拱橋總的特徵是_________________________________,文中引用《水經注》提到的旅人橋為的是____________________________________。
2、從上面的幾段文字看,説明的順序是( )
A、由本質到現象 B、由具體到概括 C、由一般到個別 D、由原因到結果
3.第二段中寫這種橋不但形式優美,而且結構堅固,形式和結構的先後次序能否調換?為什麼?
4.第三段主要運用的説明方法是 ( )
A、舉例子 B、打比方 C、列數字 D、作比較
5.第三段我國的石拱橋幾乎到處都有一句中幾乎一詞的作用是什麼?
6.第四段説明的中心內容是什麼?
總結:迄今保存完好的大量古橋,可為歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。