四年級語文上《人造發光植物》教學設計範文

四年級語文上《人造發光植物》教學設計範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的四年級語文上《人造發光植物》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、瞭解生物科學的研究成果，激發學生對科學的興趣。

2、複習閲讀知識要點，鞏固和提高學生閲讀能力。

3、在小組合作學習中提高閲讀複習教學的實效。

教學重點：

1、瞭解生物科學的研究成果，激發學生對科學的興趣。

2、複習閲讀知識要點，鞏固和提高學生閲讀能力。

教學難點：

在小組合作學習中提高閲讀複習教學的實效。

教學時數：

1課時

教學準備：

1、複習第八單元課文，蒐集生物科學研究的最新成果及相關圖片資料。根據學生意願和組間異質的搭配原則，把學生分成若干學習小組。

2、細胞圖片、植物轉基因技術示意圖。

教學過程：

一、激趣導入。

通過一個學期的學習，我很高興地看到同學們的語文能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過這一節課的學習，來檢閲一下我們語文學習的成果，來展示一下我們嫻熟的閲讀能力，來考查一下我們合作學習的成效。

二、分發自主閲讀提綱，開展小組合作、探究學習。

1、閲讀學習提綱。

（1）嘗試理解詞語：選擇“細胞”、“酶”、“載體”“感染”、“奧祕”、“基因”、“植物轉基因技術”等詞中若干個個詞語做出解釋。並説明你是如何理解的？（聯繫上下文；查閲字典、詞典、資料；舉例説明；找近義詞替換；抓關鍵字分析理解；上網查閲）

嘗試理解句子：選擇“科學家創造這一奇蹟，並不只是供遊人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧祕。”或“我們相信神奇的`生物技術將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩。”寫出你自己的理解。

（2）課文主要寫了什麼內容？你是怎樣抓住課文的主要內容的？（概括段意；抓住課文題目來提問、分析、概括；找中心詞、中心句、過渡句）

（3）這篇課文給了我們什麼啟示？你是從課文哪些地方體會到的？（抓住課文重點語句；抓住課文重點內容分析）

（4）文章寫法上有哪些特點？試舉例説明。（説明方法：舉例子、設問、下定義；前後照應、過渡；處處點題）

（5）我的奇思妙想。

“神奇的生物技術將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩”“人造發光植物”會讓你產生什麼奇思妙想？

①想象一下，“人造發光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中還會有哪些應用，請將你的設想寫下來。

②在20年後，你將會用“植物轉基因技術”來研究發明什麼植物？請寫下來。如果你感興趣還可以圖示或畫畫的方法表現出來。

三、交流學習成果。

四、小結。

通過本節課的學習我們用小組合作學習的形式系統地複習了閲讀知識，同學們表現都很優秀，在今後的學習中，我們可以更多地、積極主動地採取小組合作學習的形式，相互取長補短，提高自己各方面的能力。同時通過這一節課的學習，我們也明白了科學的魅力。鄧同志指出“科學技術是第一生產力”，在新的世紀裏，生物科學為我們改變自然、控制疾病、提高生命質量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設更加絢麗的明天！也希望將來從這裏能走出更多的科研人才，甚至是大科學家！

板書設計：

人造發光植物

科學創造神奇

未來更加絢麗