八年級下數學課件:平行四邊形的性質
教學目標:
1.經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程,在活動中發展學生的探究意識和合作交流的習慣;
2.探索並掌握平行四邊形的性質,並能簡單應用;
教學重點: 平行四邊形性質的探索。
教學難點: 平行四邊形性質的理解。
教學方法: 自主學習,合作交流
教學過程:
(一) 問題導學
四邊形和三角形一樣,也是基本的平面圖形,它都有哪些性質呢?應該從何處着手探索平行四邊形的性質呢?
(二) 自主學習
2、教材導讀
問題1首先讓學生通過閲讀課本內容動手拼一拼,並把重要的內容下面畫上橫線.
再次讓學生按照導學案上的步驟在方格紙上畫一畫,
從而得出結論: 平行四邊形的對邊相等,對角相等.
注 意:表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應順時針或逆時針排列.
問題2首先讓學生按照導學案提示操作,再次完成課本“做一做”.
從而得到結論: : 平行四邊形的對邊相等,對角相等.
2、自主測評
對“平行四邊形的對邊相等,對角相等”的性質進行檢測。
注意:答題過程的書寫。
3、收穫與問題
整個自主學習的環節,學生有什麼想法,可以發表自己的觀點,教師並予以解決。
比如:為什麼平行四邊形的對邊相等呢?
為什麼任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成?
(三)合作學習
此題組的設計就是讓學生合作探究本節內容的難點,然後達成共識。
先由學生獨立完成,再合作完成有爭議的問題。
注 意:辯題設計第三題利用三角形的三邊關係來做。
(四)探究展示
1、問題共析
此環節讓學生將組內問題在全班展示,組組交流,教師點評。
2、展題設計
對本節內容難點的鞏固,1題較為簡單,是對平行四邊形對邊相等該性質的直接應用。
2題根據提示利用條件“DE平分∠ADC”和AD∥BC.
注 意:解題的書寫格式。
(五)評價歸納
先讓學生對着學案上的標題總結本節內容,然後自由發表觀點,談收穫。
(六)深化拓展
此環節是對本節內容進行全面檢測。試題分為三個層次:基礎反思、能力提升、拓展創新。針對不同層次的學生有不同的要求。
[八年級下數學課件:平行四邊形的性質]