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幼兒園親子活動總結範文錦集四篇大綱

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總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,為此我們要做好回顧,寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢?以下是小編為大家整理的幼兒園親子活動總結5篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園親子活動總結範文錦集四篇

幼兒園親子活動總結 篇1

為促進幼兒、老師、家長之間的交流,增強團組織的凝聚力和向心力。我班於10月20日進行了以“走進農家樂、感受人間温暖”為主題的親子秋遊活動,本次活動不僅使幼兒在農家遊玩的過程中感受人與人之間相處的温暖,還感受到農間秋天的變化。整個活動開展的較順利,取得圓滿成功。現將本次活動總結如下:

  一、活動參與情況

本次活動在進行了“大一班關於開展户外親子活動的調查問卷 ”後根據大部分家長的反饋意見以少數服從多數原則定的。活動地點為“筆架山——中塘村”,根據大部分家長的反饋意見,活動於20xx年10月20日(星期六)進行,大部分不能參加本次活動的幼兒是因為要參加週末的圍棋比賽和才藝班。原計劃共有27個家庭參加,但因活動當天陳詩羽、樊蕊憶有事,臨時決定不能參加,所以只有25個家庭參加。

  二、活動組織情況

活動當天,8點50在幼兒園一樓大廳集合家長,除徐晉森、郭伊函遲到外,其他家長都準時參加。8點50,陳老師宣佈了本次活動的主題為改變現代都市人單一的休閒方式,融入大自然,體驗農家的生活,收穫勞動的喜悦。並提醒活動中的注意事項,如:請每個家庭都帶足水、衞生紙;請家長看護好幼兒,不得隨意離開集體,如有事需離開集體,請一定跟老師打招呼;垃圾不要隨便扔,包裝袋放到自己準備的垃圾袋裏面,離開活動場地時要清理場地衞生等等;在汪園對本次活動的注意事項進行補充後,9:10分我們在“原汁原味原生態,樂山樂水樂農家”的口號中,踏上了去筆架山——中塘村的園車上。

在園車上,小朋友們情緒高漲,對一路上看到的東西都充滿好奇,不時提出很多小問題。到達中塘村後,小朋友見到一片片金黃色的稻田後,迫不及待的拉着自己的爸爸媽媽往田間跑。金燦燦的陽光灑在黃澄澄的稻穀上,稻田裏不時飄來一陣陣稻香,這是一個收穫的季節。孩子們在陳老師的帶領下,走在了高低不平的田埂上,孩子們走的很小心,家長們也小心翼翼的陪在寶貝們身邊,田埂邊開了很多小花,孩子們把採來的花送給自己的媽媽,小徐還説要把花帶回去送給爺爺和奶奶,真是個懂事的孩子。走在一片片稻田上,郭彧聞和廖藝鈞等幾個小朋友不禁感慨:“原來這個世界這麼大,這個稻田迷宮什麼時候才能走完?”父愛如山,鄧斯詠和莫凱寧自騎在爸爸肩頭,開心的走在這片金黃色的稻田上,孫心怡的爸爸更是耐心的給心怡講解稻穀的由來,還給小心怡捉蚱蜢。看完稻田後,我們到屋後的桔子林去摘桔子。爸爸們發揮自己的身高的優勢,給自己的寶貝努力的摘着桔子。當我爬到樹上給孩子們摘桔子下來時,琛琛總結:果然是美猴王,能摘到這麼大的桔子。中午,我們歡聚一堂,談天説地,品嚐了姚嘉龍媽媽為我們準備的地道且原汁原味的農家飯菜。午餐後,我們稍事休息後,跟孩子們玩了“一方有難,八分支援”的小遊戲,最後,以親子合照的形式結束了本次親子秋遊活動。

  三、家長反饋情況

活動結束後,家長在口述日記本上都説這次的活動孩子們都玩的很開心,看了農間的稻田,品嚐了可口的農家飯菜,增進了老師和家長的交流,希望幼兒園能多開展類似的親子活動。但也有家長認為本次活動的意義不大,王岱卿奶奶在活動當天就表明立場。廖藝鈞也因家裏有事,先行回家,沒有進行中午的聚餐。

  四、活動中的不足

本次活動的開展,因時間倉促,首先在經費預算方面沒有考慮周全,有的家長臨時有事不能參加而我們又預先訂好了飯菜,所以造成經費超支的現象;其次,陳老師因手機忘在幼兒園,我們園車開走後部分自己開車的家長因沒跟上而聯繫不上班級老師,找不到路;再次,老師帶的藥品中沒有帶蚊蟲叮咬的藥膏,致使部分摘桔子幼兒被蚊子咬而沒有及時處理;最後,活動前我們沒有親自到筆架山去踩點,也沒組織遊戲讓家長與孩子互動,讓部分家長覺得活動形式較為單一。

通過本次活動的開展,使孩子們幼兒感受農間秋天的變化,增進了我們老師與家長的交流。同時,此次活動也使自己明白了活動組織中的不足,為以後的親子活動增加了經驗,在以後的工作中我們將更細緻的去考慮各方面的問題。

幼兒園親子活動總結 篇2

二月,是温馨的!我們走進了“親子閲讀”的樂園。還記得嗎?那天晚上,我們沐浴着明亮的月光,在學校博學樓拉開書香校園“親子閲讀”的帷幕,從此, “親子閲讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學期過去了,現將本班的親子閲讀活動作如下總結:

一、親子總動員,健全親子閲讀機構

開學初,我校召開了親子閲讀讀書動員大會。此次親子閲讀動員大會非常成功,得到了全體家長的大力支持。會上,課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閲讀的重要意義;接着各班成立了讀書俱樂部的骨幹成員,並進行了詳細的分工(彭旎媽媽擔任俱樂部部長,負責選購本班的親子讀本;彥匡媽媽擔任本班的財務部部長,負責本班的親子活動費用;皓然媽媽負責聚會的會場佈置,宇星媽媽負責撰寫活動心得);然後,我和讀書俱樂部的主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點,給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》;最後,每個家庭發放了《一(4)班親子閲讀計劃書》,《計劃書》詳細説明了親子閲讀的時間、閲讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、成立書友隊,共讀一本書

讀書俱樂部成立後,我將全班45名同學分成6去讀書隊,每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長,根據小隊成員的喜好共讀一本書,讀完後與其他書友互換着閲讀,保證一定的閲讀量。

三、保證閲讀時間和閲讀量

為了讓學生充分閲讀,學校開學初就設立了午讀時間,我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘,一學期下來,孩子們在校的午讀總閲讀時間達20xx分鐘以上,另外,每週一節的語文活動課,我也讓孩子們堅持閲讀。由於一年級不佈置書面作業,所以家庭作業仍以家庭親子閲讀為主,一學期來,孩子們讀了非常多的書,宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書,有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《軲轆軲轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享,這樣一來,全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閲讀,我每個月都從學校圖書館借閲一些適合孩子們看的故事書,每人一本,讀完再交換,一個月,孩子們就讀了好幾本,讀完後,我還組織孩子們互相交流,聊一聊最有趣的故事或最記得的`一個情景。本學期,還組織同學們進行了講故事比賽,將課外閲讀推向一個新台階。

四、親子閲讀聚會

本學期第九周,我校舉行了家長開放日,在本課題組長的建議下,本人上了一節“親子閲讀”課例。本次閲讀聚會,主要有以下環節:配樂詩朗誦、我知道了……、親子接力讀、閲讀知識PK、小記者採訪、好書推薦等幾個環節。整節課,孩子們都非常踴躍,家長們都非常投入。課後,家長們都非常期待下一次的親子閲讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閲讀課本,我發給每個家庭兩張“親子閲讀作品表”,指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導,再裝訂成冊。

六、“親子閲讀”演繹了一個又一個動人的故事

“親子閲讀”活動啟動後,一位女同學便和她母親開始了共同閲讀,母女相約,白天,孩子把書帶到學校,課間見縫插針進行閲讀,每天晚上孩子作業時就由母親閲讀,作業完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了,這本書迷住了這對母女,每天吃飯的時候説的就是書的情節、書中的人物。下面是宇星和媽媽親子閲讀的故事:

我和女兒之間的親子閲讀,是從女兒嬰兒時期就開始了的。那時,每到女兒快要睡覺時,我都會有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠,當時只是想為女兒營造一種美好的氣氛,沒想到女兒漸漸成癮:不給她讀點什麼她還會抗議,一讀馬上就安靜下來了,還聽得特別認真。久而久之,我發現女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》,每次讀到“葉子出水很高,象婷婷舞女的裙,”女兒就會酣然入睡,恬靜得象一朵粉色的荷花!開始時只覺得是偶然,後來才發現屢試不爽!

從女兒零歲開始,我為女兒先後訂閲了《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報》、《我們愛科學》等,根據孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閲讀的期刊,會減少很多為孩子買書的盲目性。而期刊的特點是知識更新快,內容難度適中,圖文並茂,每期還有送給孩子的手工小禮物,讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特別是從20xx年開始,《幼兒畫報》還推出了動畫版,平面的雜誌變成了有聲的,上幼兒園的女兒通過看動畫版的雜誌,基本上使我從講故事之中解放了出來。而女兒是從什麼時候開始認識了很多字,是我從來不去追究的。在這一階段,基本上是我點讀,孩子窩在我的懷裏認真的聽。對於那些沒有圖片的故事,女兒要求我反覆的講,然後女兒在毫不識字的情況下,一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來。很多朋友都認為這是一個奇蹟,而我只是認為女兒是真的將故事“讀”到腦海裏去了。

除了讓女兒看和聽,我也把握住女兒的興趣點,適當的讓女兒背一些古詩文,從唐詩宋詞到毛澤東詩詞,也讓她背一些難度較大的文言文散文,以增強女兒的語感和接受一些傳統文化的薰陶。

女兒上小學以後,隨着識字量的不斷增加,閲讀面也越來越廣了,光看期刊已滿足不了她的需求,於是我給她訂了五份報紙調劑;同時為了讓女兒有一個更好的學習環境,我也將家搬到了圖書館附近,這樣女兒可以隨時光顧圖書館的兒童閲覽室。

每個小朋友都有很多書,我從不反對女兒用書和小朋友們交往,從女兒和同學們換回來的書,我也可以間接地瞭解與女兒同齡的孩子們的閲讀情況。也許因為孩子們之間有一個口頭的承諾,女兒換回來的書看得特別快!再加上自從女兒參加小書蟲俱樂部之後,除了每個月一些家長推薦的系列叢書,班主任老師也會從學校圖書館借一些書發給孩子們回來看。有一次,我發現女兒的書包特別重,就自作主張地將她帶到學校去的兩本厚厚的《十萬個為什麼》拿了出來,在上學的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之後,哭得非常傷心!説我問都不問她就自作主張,還説這是我自已的事情可以自已作主!看到女兒哭得希裏嘩啦的,我只好向女兒認錯!同時也自省:覺得自已管得太寬了一點!尊重女兒的閲讀習慣,閲讀興趣,並加以保護,是我們做家長起碼應該做到的啊!所以,只要女兒不把圖書館借回來,只要借了書記得還,我是不再過問其他了。

家裏的書再多,總多不過圖書館吧?這樣一來,給女兒買書就成了一種獎勵。今年的“六一”兒童節,我沒有給女兒買花裙子,也沒有帶女兒去吃麥當勞,肯德基,而是給女兒買了四本書。一本是《叔叔的夢想》(寫給有抱負的孩子們),因為女兒很喜歡聽故事;另三本是一套叢書《昆蟲世界歷險記》第一、二、三部。這是一套科學漫畫書,由上海交大科學史系江曉原教授強力推薦。這套書以漫畫、特寫圖片、文字解説相結合,深得女兒的厚愛,成了女兒愛不釋手的課外讀本。

本班陳彥匡、黃章恆等同學的家庭還鄭重其事地制訂了家庭讀書公約,制定每天晚上8:00~8:40為家庭讀書專用時間,每次讀完後,每人發表一分鐘評論。黃章恆的爸爸為了遵守公約還放棄了喜愛的足球賽,説是孩子面前咱得説一是一,樹立好榜樣。

本班的彭旎同學,家中藏書近千冊,彭旎同學把能讀的書全讀了,“親子閲讀”活動啟動後,家裏又掀起了一輪購書高潮。

愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動,能把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力。通過活動,既學到了讀書的好方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

“小苗剛冒尖尖角”,一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出,迎着陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

七、親子閲讀現有問題:

本班學生就識字量而言,有的認識二千字以上,而有的則識字不到一千,所以孩子們選書也有所不同,大多孩子喜歡《喜羊羊與灰太狼》類似的漫畫書,讀起來簡單好笑;少數孩子喜歡讀純文字的書。

幼兒園親子活動總結 篇3

十月,暖風拂面,躲在温室裏的小寶寶們也該出動了,走進大自____馬駒橋中心幼兒園親子游 王洋 然的懷抱,聞花香、聽鳥啼、看動物,重要的是,大自然本身就是一本很好的教科書,與孩子一起走進大自然,可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時,也是孩子和家長親近、交流的好機會,也能在這萬物靈動、花開的季節,培養孩子的觀察力。

通過春遊不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂,而且,春遊也給我們大家建立了互相學習、交流的橋樑和空間,在春遊的過程中我們發現家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情,讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會,無論是在遊玩的過程中還是在車上都體現了:以大自然為學習的課堂。

平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中,無暇顧及孩子的心情,更別説是與孩子進行情感交流了,為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂,本次我們並選擇了大興野生動物園一日遊的親子活動,在活動中進行了接力傳球,矇眼找媽媽,我幫爸爸(媽媽)穿鞋等親子活動,這些活動培養了孩子的團隊協作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春遊看到各種活生生的動物,他們的心情是無比的激動和興奮,帶着這種激情他們不覺得疲憊,留下的只有美好的回憶,有説不完的話題,通過這次活動,可見他們對此次春遊收穫了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等。

我班結合找增加親情的主題活動,四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園,去感受春風的撫佛,去領略陽光的暖意,去尋找春的足跡。《幼兒園教育指導綱要》指出把促進幼兒健康視為我班的首要工作,健康是人與環境之間、心與身之間整體關係和諧的結果。在找春天的主題活動中,我們幼兒園將春遊活動與親子活動融合在一個空間裏。

在這生機勃勃的季節裏,感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多麼美,春天多麼好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融,在真實、生動、趣味的情境中,意志得到了磨練、體質得到了鍛鍊,身心獲得了發展。

幼兒園親子活動總結 篇4

20xx年x月x日下午,我園大班年級組按計劃舉行了別開生面的“水果拼盤”親子活動。家長們自帶水果和工具,愉快地進行着水果拼盤。家長和孩子將各種時令水果進行有機的組合,再配合精彩的刀工技術、設計造型,他們忙得不亦樂乎;而小朋友們時而品嚐,時而幫忙,時而和爸爸媽媽們説幾句悄悄話,時而又開懷大笑。在各自家長的指導下,他們用西瓜、香蕉、荔枝、蘋果、櫻桃、火龍果等原料,變幻出造型各異的水果拼盤。

本次活動從整體來説,達到了我們理想中的效果,並得到了廣大家長的支持。這是一次非常有意義的親子活動,其中藴含了豐富的教育價值,既能豐富孩子們的經驗,又能增進家人與孩子間的感情,同時也讓家長們體會到了創作與成功的樂趣。

《綱要》中所説:“既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此,這個活動來源於生活,又能服務於幼兒的生活。水果是幼兒極其喜歡的食物,讓幼兒觀察它們的外形特徵,知道水果還有其他的吃法,通過製作水果拼盤一來引起幼兒的興趣,二來培養了他們的動手操作能力。為他們創設一個寬鬆的環境,在有趣、生活化的情境中學到的知識和經驗,也增進了他們親子間的感情,所以孩子們比較喜歡,這樣的活動就具有生命力的,也讓每一位幼兒都能得到良好的發展。應該説這是一次十分愉快的活動,一切都是孩子感興趣的,融科學社會藝術為一體,沒有刻意雕刻的痕跡,孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦,發揮了極大的自主性和創造性,有的幼兒的想象力和創造力都超出了我的預測,幼兒的合作意識也增強了。但是在活動中,可能很多家長都覺得這個孩子不會做或者是為了怕孩子影響作品的美觀,所以很少提供給孩子動手的機會,也就讓很多孩子失去了一次最好的動手學習的機會。

而且在活動後期的成果展示環節,其實應該也是整個活動的亮點和主體部分,如果按照我的構想應該是作品陳列後,有組織的引導家長和孩子仔細的欣賞每一個大家用心做出來的作品,每一個作品都是一個藝術品,可以讓孩子欣賞色彩、造型,同時也可以讓小朋友説説這個作品使用哪些水果做出來的,如果是自己班級的還可以説説是誰的作品,這樣當孩子能夠把這個作品視作一件藝術品的時候來欣賞的時候,可能就不會急於把他消滅掉了,也會更加珍惜自己和家人的勞動成果,當時我們花了很多功夫做出來的水果拼盤卻沒有花很多的功夫去欣賞,也讓我們家長和孩子們失去了一次美的享受和充分體驗成功的機會,我們可以讓孩子去欣賞去選擇他們最喜歡的作品,這對孩子來説也是一次很好的藝術教育。

本次活動還有一些不足

1、由於受客觀條件的限制,在活動的開展中,我們也遇到了一些難題。例如:活動場地的限制,由於家長和幼兒人數太多,場地較擁擠,操作起來很不方便。在今後活動的開展中,我們會事先設想好所有的可以利用的空間,使活動的開展更為有效。

2、活動組織過程中,欠缺對一些環節中的細節的考慮。在製作水果拼盤這一環節只是結合圖片,從造型、顏色、水果拼盤按什麼樣的規律來對孩子進行簡單的滲透,沒有讓孩子真正理解怎樣通過色彩、造型的改變來拼盤。

3、在活動中忽略良好衞生習慣的培養,對於這一點我認為在教師指導的過程中要重視整合各方面有利的教育因素,積極探索教與學的最佳切入點。