實用的教師的活動總結模板合集9篇

實用的教師的活動總結模板合集9篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的教師的活動總結9篇，歡迎大家分享。

教師的活動總結 篇1

為了提高理科教師的解題能力，提升教師的綜合素養，我們小學數學學科於20xx年5月開始，在全區12所小學開展了理科教師千題集活動，活動第一階段歷時一年多，到20xx年6月結束。全區近200名數學教師全員參加，全程參與，取得了預期的活動效果，現將活動簡單小結如下：

一、全員參加，讓每一位數學教師鍛鍊解題思維能力。

數學解題能力是每一個數學教師應該具備的基本功，因此我們本次活動的參與對象是區屬各小學全體數學教師，我們要求每位老師堅持每週解兩道數學題。為了讓活動有效開展，並且儘量不增加教師負擔，我們利用xx教育博客網絡平台，每月初發布8道思考題，由各學校指定專人負責登陸平台下載題目，按一定格式排版打印後發給老師們解答，這樣老師們就可以利用工作的碎片時間答題，有效地利用了時間，讓他們在教學之餘，訓練自己的數學解題思維能力。

二、全程參加，讓每個學校教研組形成濃厚的解題議題的教研氛圍。

出題目，也是數學老師的一項能力，因此每月發佈的題目由教研室統一組織安排，各小學輪流出題，每月一日，承擔出題任務的學校都會及時的將本月的8道題分題發佈到安慶教育博客“xx區理科教師千題集”羣組。為了確保題目的質量，同時也防止上傳重複雷同的題目，每所學校都確定了專人負責，由團隊出題，再在題庫中精挑細選，上交教研室審核把關，然後才發佈到平台上。每個學校組織教師及時在線答題，有的題目老師們是直接回復答案的，也有的需要畫圖的題目，老師們將答案拍成圖片進行上傳，除了網上答題，各學校數學教研組還於每月末將教師解答好的題紙收集整理，活動結束後裝訂成冊，成為千題集題冊，讓老師們有一種滿滿的成就感，也讓數學教研組形成一種濃厚的研究氛圍。

三、注重過程管理，精心組織，細緻安排

區教研室作為活動組織者，進行全程跟綜管理，制定了《xx區理科教師千題集活動綜合量化考核細則》，根據出題質量、答題情況、題冊展評、現場考核等各項工作的落實情況分項打分，以學校為單位進行評獎。20xx年6月16日，我們對全區所有小學數學教師進行千題題賽現場考核，並對學校上報的優秀題冊進行了評選，有效地推動了此項工作的開展。

四、問題和建議

不少學校採取多種方式，充分調動教師的積極性，鼓勵教師主動參與、積極交流，以活動促教師專業提升。但也有部分學校重視不夠，活動安排流於形式，敷衍應付，甚至在現場考核時，都沒有按要求開展。希望各校在下一階段的活動中，要高度重視。拜託各位業務校長要親自抓、多督促，想方設法，讓活動紮紮實實開展下去，讓xx數學教師人人會出題，人人會解題，人人會講題，讓理科教師千題集活動成為一種常態教研，形成xx數學教研的特色。

教師的活動總結 篇2

青年教師是教育的未來和希望，肩負着培養新世紀人才的歷史使命。本學期，我與劉鳳偉老師結成互幫互學對象，在結對活動中，受益非淺，特總結如下：

　　一、以交流活動促教學質量

我深深的認識到結對交流活動的意義，因此，本學期經常與劉鳳偉老師保持着密切的聯繫，除了教研與備課進行交流合作外，我們還經常在其他的一些時間進行聯繫，如共同探討一些和教育教學有關的話題，解決一些彼此存在的教學中德困惑，我們還彼此互相聽課，共同評課，通過聽評課活動，促進了彼此的業務水平。

　　二、以結隊交流促教研活動

我們確定了自己的小課題，經過一段時間的實驗，取得初步的研究成效，為本組大課題的研究起到了很好的推動作用，成為其他教師學習的榜樣。從結對交流活動中，通過合作，我切實感受到了此次活動的意義，我們彼此互相學習，互相補充，真正發揮了彼此的聰明才智，是彼此都得到了不同程度的進步，我們將把這項活動長期開展下去。

　　三、以點帶面，共同進步

除劉老師以外，我還主動幫助其他成員進步，因為我切實認識到集體教研對大家都有好處，這是彼此共同學習，共同進步的好機會，因此受到領導的好評。此外，我利用集體教研時間，指導教師登陸教育網站，及時蒐集各種教育資料，大大促進了教研組的活動質量。

　　四、注重經驗積累，積極為以後工作做準備。

我深深認識到，應該把我們從結對交流中的經驗積累下來，從而更好的幹好以後的工作，所以，我與劉老師經常撰寫一些教育隨筆以及論文，彼此交流心得體會，取得了良好的效果。

在結對交流活動中，我感覺自己這學期真是受益匪淺，既學到了一些知識，又使彼此都得到了不同程度的提高。我將再接再厲，爭取使這項活動以後開展得更好。

教師的活動總結 篇3

人們説：“字如其人”，一手好字，猶如一張漂亮的個人名片，能給人留下美好的印象，也為學生的成長奠定堅實的基礎，甚至影響學生的一生。本學期我們沙河沿中心校開展“寫字育人”活動，既是弘揚民族傳統文化也是實施素質教育的需要。我校在此項活動中堅持做到育人於無形，育人於點滴，以提升學生語文綜合素養為目標，積極探索有效、高效的育人方法。

下面結合我們的實踐過程做出以下總結：

（1）師生間情感的溝通，使寫字教學貼近學生。

認真的做好寫字方面的指導，努力上好寫字課。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於2５分鐘。向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；平時關注學生的作業習慣、書寫習慣，督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識；發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。平時上課教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

引導學生“遠離橡皮”，培養學生養成認真觀察再提筆寫 字，提筆就要寫好、寫對的習慣，並且展開競賽，以班為單位、以年級為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。並且，由學校的小小書發家帶頭，帶領全班學生、全年級的.學生認真寫字。

（2）課內外寫字結合，發展學生的主體性

本學期結合教師節、中秋節到來，引導學生自己製作賀卡，運用自己的優勢，在賀卡上書寫優美的語句，表達感情。在書寫的過程中，尊重學生對字體的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，針對學生一點一滴的進步，及時給予表揚。

在平時的寫字訓練中，教師常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，特別是對於低年級的同學，每次寫字指導，我們都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

（3）重視了學生的感悟，善於啟迪。

我校校園文化建設充分發揮名家作品的魅力，張貼懸掛名家名作，讓學生在美的藝術作品中受到潛移默化的薰陶。在平日的練習中，引導學生認真觀察，尋找規律，發現不同，闡述自己的 觀點，使周圍的同學從中受益。課堂上，每個學生都是書法家，有自己的優勢，引導他們積極展示自己，做到寫得正確、工整、熟練、有情趣。

寫字育人活動已在教學園地裏獨樹一幟，芬芳四溢。我們將不斷學習，不斷創新，爭創適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養不懈努力！

教師的活動總結 篇4

根據教育局“課內比教學”學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平台，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現總結如下：

　　一、具體組織開展情況

1、 健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，業務校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，並做好相關記載。

2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排佈置大練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。

3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。

　　二、取得的成績

1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛鍊。

2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的瞭解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為準確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、為教師提供了人人爭優的平台，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最優自我的積極性，形成了在教學素養上比、趕、超的局面。

4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。

　　三、 存在的問題

1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學中不能很好的加以運用。

2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

　　四、對問題的整改措施

1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示範作用，並注意傳、幫、帶，做到互評，互學。

2、各教研組要採取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體教學質量。

教師大練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業發展任重而道遠，需要我們不懈努力！

教師的活動總結 篇5

按照中心校關於實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，於4月20日結束，現將本次展示活動作以總結匯報。

一、基本情況

華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節課，做到中青年教師人人蔘賽，個個登台。

二、閃光之處

1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生髮展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現了知識、能力、智力的協調發展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發展。

2、知識與能力，方法與過程，情感態度與價值觀三維目標在教學中明顯體現，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善於創設情景，創造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悦，是自我價值的體現。如陳娜老師執教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。

3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現代化已成為當前實施創新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執教的六年級語文，備課細緻，深入鑽研教材，引導得法，找準閲讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現了較為紮實的語文素養和語文功底。

4、常規課堂基礎知識紮實，學生的基本能力訓練較好的體現。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。

5、學科教學特色初步展現，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數學課學生算理推導均有明顯提高。

三、存在的問題

1、新課程理念與優秀的傳統教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。

2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言説者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。

3、課堂上要關注大多數學生，關心學困生，以使整體提高。

　　四、改進方法

1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。

2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。

教師的活動總結 篇6

作為一名教師除了要具有過硬的教學能力和崇高的師德之外，還應該要把現代教育理念貫徹到整個教學過程中，現代教育觀關注的是學生潛能的發揮，是人的個性的塑造，是在學生全面發展基礎上的差異性和個別性，即個人特長的發揮，是學生的和諧發展。為了促進學生全面發展，除了在課堂上要充分發揮學生的主體地位，還需要通過組織各種課餘活動來充分發揮學生的潛能。在這半年頂崗實習中我組織學生進行的課餘活動主要有認識身邊的植物、美化校園、主題班會、趣味運動會等。通過這幾次活動學生豐富了課餘活動，培養了學習興趣，增強了團結合作能力，同時也提升了我自己的組織能力。現就我這半年的頂崗實習中組織和指導學生課餘活動作總結：

（一）充分準備

俗話説得好，“不打無準備之仗，方能立於不敗之地。”道理都是相通共融的，對於組織學生課餘活動來説也不例外。就拿認識身邊的植物這個活動來説吧，首先要先明確在我們的身邊到底都有哪些植物，並且還要查資料弄清楚這些植物的學名、科屬、形態特徵、生活環境以及用途等等，有條件的還可以採集標本做成樣本，供學生參考。除了知識需要準備之外，還需要考慮到學生的認知能力。對於中學生來説，其認知能力和知識面都是有限的。對於在講解身邊植物時，一些比較深奧的專業知識就可以不提，只講一些容易理解顯而易見的知識。

（二）充分發揮學生的主動能動性

以學生為主體是現代教育理念所倡導的，課餘活動要充分發揮學生的主動能動性，讓學生在課餘活動中能夠佔主導作用。比如説主題班會，讓學生參與班會的設計，討論班會的流程和設計活動。這樣能極大的調動學生積極性，而且在準備的過程中能夠充分展現自己的能力，更加理解班會主題的含義。這樣班會的舉辦成功能使他們的自我價值可以得到體現，讓他們產生成就感。再比如説美化校園，每個班級負責一塊地方，根據學生自己的意願設計並實施美化方案。這樣學生就會把這當做是自己的事會主動去完成，而且會完成的很好。這個過程能夠培養學生的責任意識和團隊意識。

（三）在玩中培養興趣，獲取知識

課餘活動的進行一方面是為了能夠豐富學生的課餘生活，使學生放鬆心情，另一方面是為了培養學生的興趣，發現學生的閃光點，並在玩樂中獲取一定的知識。因此在組織學生活動中要善於觀察學生，發現學生的興趣點，發現每個學生的閃光點適時的鼓勵他，使他的閃光點能夠充分發揮，去挖掘他的潛能。並且還要適時的加入一些知識的灌輸，比如在遊戲中加入一些詩詞的背誦等。

（四）保證活動過程中學生的安全以及不影響其他學生上課

安全最重要，這是無可厚非的。比如説舉辦趣味運動會，因為天氣比較熱要找樹蔭底下進行比賽，而且要保證場地的平整。還要考慮到比賽過程中可能發生的意外，一定要叮囑學生注意安全。因為是户外活動，要有專門的人負責看住學生。如果是小班活動，為了避免影響其他班級上課應當在遠離教學樓處進行活動，叮囑學生不要肆無忌憚的大聲喧譁，遵守秩序。

（五）做好反思

活動的結束並不是真正的結束，我們要針對本次活動進行總結與反思，分析活動的成功之處和不足之處，以及在活動中遇到的問題。把這些都記錄下來，並思考解決問題的辦法，總結經驗在下一次的活動中避免這些問題的出現。當然，反思不僅我們要做，作為活動主體的學生也是需要做好反思的。學生們要反思在這個活動中收穫了什麼，學到了什麼，自己做的好的是哪方面，還有哪些不足等等，還可以寫下對於這個活動有什麼建議。

這半年的頂崗實踐經歷讓我學到了很多，同時也發現了很多自己的不足，在以後的學習中我會加倍努力，讓我自己變的更好。

教師的活動總結 篇7

為了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《XX年年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【XX年】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓為主要途徑，以師德提升為出發點，以教師專業素質發展為目標，本着“面向全員、突出骨幹、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：

一、進一步健全師德培訓和考核機制，努力提升教師師德水平。

1、平時加強教師禮儀規範建設，促進教師整體師德水平提升。學校制定了《教職工禮儀規範》，在檢查中不斷得到落實，平時逢會必講師德，學習上級有關師德文件，嚴格執行，一發現有悖於師德的言行，馬上禁止和進行教育。我校教師的良好形象得到了社會和廣大家長的認可。

2、認真開展一年一度的師德專題培訓。於8月26日至30日開展了20xx年師德專題培訓，8月26日上午先召開了動員大會，隨後林校長就《如何當好新時代的教師》進行了專題報告，8月27日林秀燕老師就《做個擁有陽光心態的幸福教師》進行了專題報告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報告，8月26、27、28日下午，分四個小組就上午的報告進行了討論；8月29日至30日上午，分散學習温州市教育局《關於學習貫徹〈中小學教師職業道德規範（20xx年修訂）〉》（瑞教政〔20xx〕104號）的通知、温州市教育局《關於全力推進素質教育的意見》（温教發[20xx]66號）的文件；8月30日進行了師德學習考試和總結。每位教師在培訓期間，都能做到有始有終，認真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時代師德標準，將進一步大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。

3、根據瑞教政「20xx」14號文件精神，結合我校實際，制訂了《瑞安市錦湖實驗小學教師職道德考核實施方案》，並於5月份對考核對象的教師進行師德考核，能比較客觀瞭解我校教師的師德狀況，作為對教師進行總體評價提供一個重要的依據。

二、紮實開展讀書活動，着力打造“書香校園”。

1、大力投入，為教師創造優雅的讀書環境。根據市教育局提出的“讀好書，促發展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設了瑞安市第一個書吧式教師閲覽室，並大量購置教育專著、教學用書、報刊雜誌等書籍，為教師讀書與交流創造了優雅舒適的環境。

2、精讀細研，形式多樣，注重實效。本年度教師必讀《給教師一百個建議》和選讀兩本與學科教學的教育專著，要求對書中重要論述、精華部分認真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學校組織了兩次全體教師讀書經驗交流會和一次讀書演講比賽，各教研組每學期開展了一次讀書沙龍活動。學校現已着手準備每學期一期的教師類校刊，並確定一個為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時尚、一種風氣，成為我校提升教師素質的一個亮點。

三、創造教育博客平台，擴大教師交流空間。

學校於今年4月投入3萬多元建立學校網站，並設立“教育博客”欄目，要求教師建立博客後與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，便於教師的交流和資源共享，便於學校對教師博客的檢查和評比。目前已有30位教師的博客與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日誌。

四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

1、結合“教師素質年”活動，積極開展讀書系列活動和教師博客開設活動。

2、以引領為方向，搭建專業成長的平台。

（1）、專家引領。開展了“青年教師教學展示周”和“今天我開課”活動，並請來市教研室黃永敏老師、教師進修學謝餘清老師、市內學科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導，有效地促進了我校教師的課堂專業化水平的提高。

（2）、主題教研。一年來我校的語文、數學兩個教研組分別確立了主題進行教學研討，使教研活動更切實、更有效。並進行“一課多磨”制，讓執教者與參與者充分經歷磨課的過程，讓過程成為成長、收穫的舞台。

（3）、倡導反思。我校非常注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學習慣。我們要求教師在課堂教學之後能及時捕捉自己的教學靈感，及時記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結果寫成教學日記、教學隨筆、教學評論、教學一得、教學小結等多形式，作為進一步思考與研究的原始素材。

（4）、實行“聽推門課”制度。為了關注教師課堂教學，本年度我校實行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每週聽2至3節課，聽課後都能和上課教師進行交流，共同解決課堂教學中存在的困惑，共同成長。我校將繼續實行“聽推門課”制度，作為提高教師課堂教學效率重要途徑之一。

（5）、開展系列教師教學基本功競賽活動。我校每學期開展一次教師教學基本功競賽活動，作為檢閲教師教學基本功水平的重要手段之一，並從中發現問題，從而採取有效措施，促進教師教學基本功水平的提升，本年度開展了現場寫教案和出卷比賽。

五、完成校本培訓學分確定工作。

9月份已對全體教師的師德、教學論文發表、論文獲獎、教學技能競賽、課題研究、課堂實踐、專題研究、師徒結對方面進行學分核定，全部教師都能按規定達到16學分以上。

六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，整體提高全體教師專業素質。

要求兩位剛從大學院校畢業的新教師針對考核內容三字、三課、三項平時加強訓練和實踐，迎接兩年後的考核。我校14位中老年教師，上年度4位教師通過基本功升級考核，本年度又有3位教師通過了基本功升級考核。

七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。

一年來，我們結合“教師素質年”活動，繼續推行“名師工程”。為使新教師儘快成長，選拔兩位學科帶頭人與兩位新教師進行師徒結對，進行師徒結對儀式，師徒簽訂結對協議，經過一年的師徒結對，兩位新教師已經具備一定的教育教學能力。另外，學校精心選拔了一批勤於學習、善於反思、勇於實踐、素質良好的中青年教師給予重點培養，在外出學習、聽課、參加各種優質課大賽等方面為他們創造條件，提供學習成長的平台，一年來，有2位教師參加浙江省領雁工程脱產培訓、1位教師參加温州市小學數學骨幹研修班學習、4位教師參加瑞安市學科中心組活動、1位教師參加瑞安市農村小學研修班學習，派出聽課的教師達到100多人次。

教師的活動總結 篇8

剪紙作為一種傳統的民間藝術，歷史悠久，風格獨特，題材廣泛，深受國內外藝術愛好者的喜愛。當代小學生可以卡通、漫畫的薰陶下長大的，對國外動漫文化知之甚多，而對於本民族的傳統藝術卻知之甚少。因此，如何讓小學生認識並初步掌握剪紙藝術的技巧，是小學美術教學的一個重要課題。剪紙的特點是單純、樸實、線條簡練、粗健，線條塊面高度結合，富有裝飾性，有很強的生命力和很高的藝術價值。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學生了解制作剪紙作品全部過程，使學生從中受到美的薰陶，淨化心靈，又充分發揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學生創作中享受色彩美的過程，在欣賞中體驗剪紙作品的快樂。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談小學美術剪紙實踐中滲透色彩教學的研究。

一、初步工作——為剪紙滲透色彩奠基礎

教師的準備：（1）收集學生喜愛的民間剪紙作品；（2）刻制、複製一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣，發給學生複製參考，（4）根據學生知識水平、接受能力，制訂切實可行的教學計劃。

學生的準備：（1）準備剪紙材料：複寫紙，各種顏色鮮豔的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。（2）製作工具：用美工刀作刻刀，並磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等製作墊板。（3）協助老師收集民間剪紙資料。

二、運用範例——巧用彩紙點剪紙

範例是直觀教學的一種有效手段，也是美術課必不可少的教學方法之一。通過以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為範例，引導小學生仔細觀察剪紙的特點，再直觀的講解剪紙的特點，形式以及方法和步驟，教師親自示範，然後讓學生按照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對照“範例”進行檢查。另外，範例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力，通過範例，引導學生多觀察、多動腦、多動手，啟發學生去想象，去創造。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對摺再對摺，然後剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了基本折剪方法之後，教師要啟發學生去聯想，在此基礎上去創造。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉，讓字變樣。同時，也可以運用多種色彩卡紙來剪紙，剪完可以運用繪畫工具進行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩繽紛。

三、剪、色結合——剪出五顏六色紙

剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現實生活，抓住現實生活中最動人的、最能表現內容的形象，用誇張、變形的手法和簡練的線條，創造具有裝飾性的藝術之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細緻人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進行繪畫加工，則剪紙變得五顏六色，栩栩如生。

在剪紙的教學中，光是單色剪紙，學生就會覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙。例如：在輔導小學生剪“祥和福臨門”的時候，哪部分應剪掉，哪部分應連接，剪紙時應注意的問題，以及設計圖案中的佈局、結構安排等等都要和學生交待清楚。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調，無味。這時教師鼓勵學生勇敢的去想象，去創造，使學生在感興趣的情況下進行設計加工，運用水粉顏料上色，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花，栩栩如生。

四、自我展示——剪紙色彩互滲透

剪紙是造型藝術，要顯示或增加其美就不得不借重於色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等製作方法，需用色彩之處很多。在小學美術剪紙實踐中，可以運用簡單的方法讓剪紙和色彩相互滲透，即當學生完成剪紙作品後，教師和學生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設計一件白背心上，貼上一個紅色的團花，奔馬貼在揹包上，窗花“福”“喜”字貼在美術教室窗户上，並讓每個小組派一個代表講述自己的創作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統的民族服裝增添了現代感，這類作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動；貼在揹包上的奔馬，更能體現主人的個性；而蝶戀花圖的創作意圖是為一個小學美術剪紙創作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。

總之，每幅作品都能顯示出學生非常的創意，學生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實踐中滲透出色彩之美，從內心裏產生成就感。

教師的活動總結 篇9

本着“科研引領，興教興校”的教育理念，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加，進行了語文、數學、英語等四堂課堂教學展示並進行了研討，歷時一天，活動取得了圓滿的結束，現做總結如下：

一、充分準備 全員參與

本次活動所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進行現場課堂教學展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現了活動的廣泛性和實效性。

二、過程連貫 目的明確

本次活動通過兩個版塊四個環節進行。第一版塊由執教教師現場説課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現場研討，由各校課題組代表彙報本課題組在對教學工作進行的科學研究的方式、方法和收穫，並代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實踐和效果進行研討。每一個環節都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。

三、態度認真 取長補短

參加展示課的四位教師，分別來自於三個學校，有公辦教師也有代課教師，在各校領導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進行了研課活動，説課的設計意圖呈現清晰，教學展示的時間控制比較準確，教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇於展示、注重依據。在集體研討中，各校校長率先研討、彙報，體現出重視、、參與、領航的工作作風。通過積極的引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收穫，進一步規範了研究過程。

四、反思不足 不斷改進

在本次活動中，收穫了較好的活動效果，也存在着一些需要我們關注和改進的不足，如：説課活動中能較為清晰的闡述教學、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學現場展示中還缺乏一定的教育機智；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中出發點基本基於預設，沒有清晰的感受到生成效果；彙報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待於加強。這些不足也正是我們今後工作中的目標，在今後工作中，我鄉教師將繼續發揚科學、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。