初中部教研工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的初中部教研工作總結，希望對大家有所幫助。

初中部教研工作總結1

一學期來，在校長室的正確領導下，初中教研室從學校實際出發，勤抓善管，開拓創新，圓滿地完成了教研的各項工作，實現了預期的工作目標。

一、主要工作回顧

在工作中，初中教研室以“服從領導，服務教師，踏實工作”為工作準繩，實事求是，科學求真，圍繞一個工作核心，落實了三項工作，實現了五個提升。

（一）圍繞一個核心

20xx年1月，莊山中學與電白四中合併。合併之時，新校區陳舊落後的教學模式引發了校長室的不滿，校長室要求新校區教研室用一年的時間改變落後的教學觀念，建立嶄新的課堂教學模式。一年來，教研所有工作都緊緊圍繞課堂改革這一核心內容進行，共舉行了公開課108節，開設理論培訓5期，召開科組長、備課組長工作研討會8次，落實措施12項，解決問題15個。特別是本學期，為使新課堂教學得到更好的推進，舉行了示範課5例，研討課60例，新教師參與公開課活動的熱情使課堂教學改革充滿了生機和活力，老教師的寶貴經驗和成熟做法為課堂改革的順利開展提供了優質資源和智力保障。到目前為止，初中部85%的教師都能自覺運用新模式實施教學，根據調研結果，學生對教師的評價檔次都在滿意以上。

（二）落實了三項工作

本學期開學初，朱校長在班子工作會議上提出了教研工作的“三個一”：每月一次示範課，每月一次中考備考研討會，每月一次幫扶總結。在工作中，初中教研室嚴格執行“三個一”工作，創造性開展“三個一”工作，狠抓落實，推動了教研全面建設，取得了令人滿意的成績，受到了縣教研室領導的高度讚賞。

1、每月一次示範課

在示範課的安排和選擇上，堅持“成熟一個上一個”的原則，決不湊數，側重不同課題的研討。本學期，初中教研室共組織了5節示範課，涉及到數學、英語、歷史、化學等學科，推動了學生自主學習、師生合作探究的課堂教學模式建設。示範課作用大，效果好，給教師提供了不同層面的思考，引發了新一輪教學改革。在示範課的基礎上，大力推行研討課和彙報課，實施跟蹤對比制度，力促年輕教師成熟。本學期，黃富才老師上了2節語文公開課，第一次公開課時，大家的評課意見是不滿意，第二次時則是較為滿意，這體現了質量的突破和個人的提升；黃冼元老師上了三次數學公開課，每次都有進步，數學組全體教師對他的教學能力均表示肯定，還有黃國清老師、樑志斌老師等，年輕教師對教學的執著追求讓我們看到了學校的大好未來。

2、每月一次中考備考研討會

在中考備考研討這一點上，教研室突破常規，改變了“教研主任指導中考才叫教研室指導中考”的思想認識，加強了初三備課組的建設，把工作重點放在了科組長和備課組長的業務培訓上，加強他們理論學習，使他們具有指導中考的能力和水平。本學期，共舉行中考備考研討會5次，備課組長作試卷分析5次，形成了有效的中考指導意見，也直接推動了非畢業班中考備考工作進程，形成了“組長陳述觀點——組員論證——集體解決”的研究模式。在科組會議上，對中考的熱點的探討更是成了主要研究內容。政治科組、語文科組在這方面做得最為出色。

3、一月一幫扶總結

學校要發展，年輕教師培養是關鍵。本學期，教研室對培養新教師的思路非常明確，步伐也非常堅實。組織召開了專門會議，討論培訓計劃，確定幫扶方法。各科組根據實際確定了3—5名培養對象，選擇教學經驗較豐富的教師負責幫扶，形成了“一幫一”的幫扶模式，重點指導新教師如何上好一節課。加強幫扶經驗總結和推廣，每月召開一次幫扶總結會，力促幫扶手段的優化和提升。本學期，共確定幫扶對象23名，幫扶對象上彙報課30節，從彙報課檢驗效果來看，幫扶工作有序推進的，是卓有成效的，到目前為止，有8名培養對象已跨進了骨幹教師行列，15名培養對象都已能成功上每一節課，都能挑起了教學重擔。

（三）實現了五個提升

1、提升了校本培訓內涵，渠道多，效果好

（1）按照校長室的指導意見，初中教研室把教師隊伍的建設放在第一位，進行了多層面的業務培訓。本學期共進行了六項培訓內容：教材解剖能力，教學管理，試卷分析能力，複習統籌能力，學困生的管理和研究，中考備考。針對不同的培訓內容，在不同科組加以實施。

（2）分解培訓任務，把培訓的大部分任務分解到備課組，在調動備課組工作積極性的同時，夯實了理論基礎，提高了教師業務能力。實行“以賽促學、以賽促研”的培訓形式，本學期，結合縣教學大賽活動，初中教研室大力開展教學大賽初賽工作。本次大賽從18周開始，20周結束，共開展了17場教學比賽，涉及到所有學科，分別是：音樂1場，美術2場，歷史1場，政治1場，語文4場，數學4場，英語3場，地理1場。強化賽前集體研討工作，通過教學大賽增強教師對新課堂的認識，提高他們的理論水平。

（3）抓好論文撰寫指導工作。撰寫論文是教師自我研究、自我提升的方式，初中教研室認真抓好論文組織和指導工作，從根本上提高教師理論水平。本學期，教育教學管理送評論文17篇，代表了備課組的研究成果。

（4）充分利用學校現有教學資源，定期組織教師學習優秀課例；印發相關教研資料，強化學習，夯實校本培訓基礎。

（5）以《洋思之路》為研究藍本，總結洋思發展經驗，結合本校實際，形成校本教研理論體系，在部分科組進行了探討，初見成效。

2、提升了師德內涵，感動人，影響人

初中部現有兩個縣級名師，她們分別擔任了英語教研組長和數學教研組長工作。本學期以來，在她們的帶領下，英語教研組和數學教研組的各項工作有序推進，成績斐然。她們親自為全校教師上示範課，取得了較好的成效，促進了教學新模式的創建。骨幹教師在教師隊伍中影響好。本學期，在學校經濟困難而教研投入相對不足的情況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等教師堅守教研第一線，用自己的.實際行動表達了對校本教研的理解，也感動了全體教師，一學期以來，除了個別語文教師有特殊原因沒有參加教研活動外，無一缺席，聽課評課均達到了學校規定的量，多的甚至達到了28節，這是有償聽課也不能比擬的，表現最突出的有數學科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大家參與教研活動熱情之高讓我們看到了學校空前的凝聚力。骨幹教師積極幫助新教師，從不計較個人的得失，使得新教師成長步伐大大加快。

3、提升聽課評課質量，夯實基礎，提高能力

聽課評課是實現教研的主要形式，是提升教師教學業務能力的關鍵途徑，任何時候都不能丟。本學期，教研室採取有效的措施，強化了聽課評課管理，提升了質量。

一是開好動員會。本學期，學校對聽課評課制度進行了改革，將聽課評課視為教學的正常需求，納入了教師常規工作，不作任何補助。這突然的改革可能會給教研活動的正常開展帶來一定的影響。對此，教研室分科組開好動員會，理清發展思路，明確教育形勢，消除教師思想誤區。

二是進行了聽課評課培訓，使教師掌握聽課和評課要領，內化為指導自身教學的能力。

三是重在指導意見的形成。通過不同課型的展示和探討，力爭形成有效的指導意見。本學期，所有公開課都側重了不同課型的探討，達到了預期的教學目的，推動了教學的新發展。

四是開展不同層次的公開課，滿足教學的需求。本學期的公開課可謂豐富，有示範課，有研討課，更有彙報課，迎合教師不同口味，滿足他們的不同需求。既有優秀課例的借鑑，也一般課例的反省。

五是嚴肅公開課審批制度。向年級開放的課例要經過備課組長和科組長審批，向科組、向全校開放的課例要經過科組長和教研主任審批，沒經審批的公開課杜絕上，且在上課前兩天向教研室提供教案。

六是實施公開課試講制度。一節公開課上前要經過試講（試講次數根據實施質量而定）。如黃英蘭老師的一節公開課經過了三次試講，樑學春老師在教研室進行了2次説課等等，可以説，備課組在抓公開課的質量上下了很大的決心和勇氣，也取得了較大的工作成效。

七是狠抓評課。確定中心發言人，注重公開課的亮點評析，注重問題的解決和指導意見的形成。

八是鼓勵不同科組相互聽課。不同學科儘管授課內容不同，但課堂的呈現方式都是大同小異。本學期，在每節公開課裏，都能看到其他科目教師的身影，有的還積極地參與了評課。

九是建立工作彙報制度和公佈聽課評課次數，提高聽課評課質量的保障力。建立了教研工作彙報制度，備課組長和教研組長每月向教研主任彙報科組教研工作情況，提出下月工作設想。教研室每月一次公佈教師聽課評課次數，以督促教師做好聽課評課工作。

4、提升了理論水平，強化素質，拓寬內涵

本學期初，教研室提出了每科組一月一專題研究的工作要求。在實施中，較多科組長都能通過網絡、報刊等途徑組織教師進行理論學習和研究，效果也較為明顯；以外出學習帶動理論水平提升，如本學期組織了26名數學教師到電海中學參加了初中數學課堂教學理論學習，整體提高了該組教師的理論水平，強化了他們的業務素質；鼓勵教師寫教學反思，在反思教學的同時，能在最大程度上提高理論水平，豐富自身教學內涵；加強課題研究指導工作，鼓勵不同科組教師進行教學交流和理論探討。

5、提升了教學效能，途徑新，發展快

教研成果直接指導了年級教學，推動了教學的發展。小組合作探究教學模式在部分班級得到實施，且效果顯著。如初二（21）班全面推行小組合作探究教學模式，學生進步快。該班在本學期期末考試中，有2人進入全級前20名，平均分和及格率位居B類班第一；“訓練式”教學法在初三一些班級得到有效實施，且卓有成效。如在本學期期末考試中，三（9）班有2人進入全級前25名，平均分和及格率也僅次於3個重點班，三（8）班也有1人進入了全級前30名，在全級前70名裏，這兩個班佔了10名，實現了歷史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了昂首挺進的勢頭；學困生的研究強化了教師班級管理能力，特別是管理中的協調能力；課堂教學改革的不斷探討和強化，健全了新的教學模式，提高了教學效益；備課組和教研組的重點建設也在較大程度提高教師的教學水平，使得初中教學發展步伐加快。

二、工作中存在的問題和不足

1、初中教研視野狹窄，理論水平低，未能在最大程度上實現理論的拓展和延伸，教學指導不連貫。

2、校本教研未形成系統的理論體系，校本培訓層面不廣，力度不大。

3、課題少，研究活動少，反思少，總結少。

4、學校對教研工作的重視與投入未形成正比。

5、合併時間不長，四中初中教研與莊山教研易於混淆，較多人對初中教研理解不透徹，初中教研缺少喘息的時間和空間。

6、初中教研缺乏歸屬感和安全感，在發展的道路上遭遇了尷尬和無奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高牆”，重見“陽光”。

7、走出去的機會少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關自守，時時有危機感，時時有捱打的可能。

8、初中教研工作量大，配合提升力量弱，工作的力度和強度不夠。

三、整改措施及努力方向

1、繼續整理洋思教學經驗，形成適合本校教研實際的理論體系，以有效指導校本教研工作，完善教學模式。

2、制定詳細具體的校本培訓計劃，重新掃描本學期培養對象，總結幫扶經驗，推廣經驗，確定新的培養對象，實現培養目標：縣級名師再多2個，骨幹教師再增15%，新教師全部成熟。

3、加強與縣教研室的聯繫，爭取多方面支援，特別是方向上的指導；加強與外校教研室領導的溝通和交流，取長補短，推動校本教研的發展。20xx—20xx學年度第一學期初中部

初中部教研工作總結2

在市教科研中心的關心、指導下，在縣教育體育局的領導下，教研室按照“教研教管一起抓，教研科研一體化”的指導思想，以開展教研活動為抓手，以強化業務培訓為重點；深鑽業務搞調研，送教下鄉抓質量。較為充分地發揮了教研室教學研究、引領、指導、服務的職能，全縣初中教研工作得到了較大的發展。現將上半年的主要工作總結如下。

一、進一步推進大集體備課，構建高效課堂

1、進一步推進全縣大集體備課，編制教案、學案。在20xx年開展全縣大集體備課活動的基礎上，本學期繼續組織初中骨幹教師，編寫課時“精品教案”，供其集體備課時使用，本學期編寫1033個（上學期編寫1187個，全學年共編寫2220個）。教研員將這些教案提前2—3週上傳到教育局網站，學校教師下載後使用。這樣通過網絡，教師可以使用全縣骨幹教師的備課資源，有力的提高了備課質量，從而進一步提高教師的課堂教學效率和教學水平。

同時編制課時學案1084個，在開學前就發到學生手中。讓教師結合教案使用學案，以落實教體局提出的“兩案並行、探索為先、學導結合、當堂達標”的十六字指導思想。

為了提高“精品教案”和學案的使用效能，在今年的教學視導中，加強了督促和檢查力度，由視導人員進行現場指導和反饋。同時在視導中也發現了一些學校和教師創造性的使用“精品教案”的經驗和做法，大大提高了課堂教學效率。

2、召開學科研討會。為進一步貫徹落實市“三五X”課堂教學策略，落實縣課堂教學十六字指導思想，增強課堂教學的科學性、針對性和實效性。根據縣教研室工作計劃，於2月28日至3月4號分別在5個駐城初中召開了七、八年級八學科高效課堂構建研討會，按照會議要求，全縣鄉鎮中學七、八年級各學科備課組長，駐城中學七、八年級各學科全體教師參加了會議，本次研討會重點是圍繞打造高效課堂這一主題，通過“同課異構”這一研討活動探究實現課堂高效的有效方法和途徑。因為採用了“同課異構”的形式，一方面讓不同的教師面對相同的教學內容，結合所教學生的實際情況，運用不同的資源建構出不同意義的教學設計，呈現課堂教學的多樣性；另一方面，引導教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高，所以本次研討會在打造高效課堂方面做了有益的嘗試，效果顯著。

3、組織教幹外出學習。為學習先進地區、先進學校的管理經驗，全面把握高效課堂的理論，全面實現學校課堂教學的高效，我縣部分初中學校校長，業務校長、教導主任、縣教研室初中部教研員共44人，於4月21日至4月24日，到濟南參加“第二屆名師論壇暨全國初中語、數、英同課異構展示會”。會上聽取了魏書生、李素香、李紅旗、趙豐平、國赫孚、張傳英、柳夕浪等教育專家和學者的專題報告，觀摩了濟南匯文中學、遼寧盤錦實驗中學、山東杜郎口中學、山東濱州淸怡中學的語文、數學、英語三科學科帶頭人同課異構的的精品課展示。通過學習收穫的是心靈的震撼和理念的轉變。

4、組織分片聯研。今年教學分片聯研活動於5月6日—5月11日舉行，本次聯研初中8學科先後在8處鄉鎮中學舉行15次教學研討活動，活動中各學科都舉行了公開課研討、教學經驗交流、高效課堂的構建研討、特色教學展示等，各學科教研員對本學科的教學進行了具體指導，活動內容豐富，有力地推動了臨沂市“三五X教學策略”的落實和高效課堂的構建。

5、舉行校長會課。為了落實縣教體局提出的“兩案並行、探索為先、學導結合、當堂達標”的十六字指導思想，引導學校領導深入課堂、研究教學，從本學期開始建立了校長會課制度。即每月一次會課，每次一個學科，每科選出一個學科教學示範學校，該學校提供學科模式的現場會，會上學科骨幹根據學科模式上示範課，教研員進行學科模式解讀，校長參與説課和評課，彭局長親臨現場觀摩，並對目前我縣課堂教學中存在的問題進行了詳細的剖析，同時指出下一步改進的方向和提高的措施。他指出“深化大集體備課，使用好教案和學案是教學改革的物質保障；構建高效課堂提升教學質量是教學改革的有力措施：實現城鄉均衡發展是教學改革的最終落腳點；他對“依託兩案構建高效課堂”的初衷、現狀、實施原則，方式方法等問題系統的向與會人員詳細介紹、強調了這項活動對改善全縣教育現狀和提高教育質量的必然性和必要性。通過校長會課這種活動，來轉變校長的教育理念，明確他們在新課改中的主導地位，充分發揮他們在新課改中的引領作用。目前，已經舉行了語文（4月7日流峪鎮中學）、數學（5月12日平邑鎮三中）兩個學科，下一步將逐步推進。

二、進一步強化教學管理，提高管理效益

1、加強教學監控為了進一步強化學校對教學的管理，教研室加強了對學校教學秩序和教學過程的監控。開學初期，到學校查看開學情況，建議學校主要領導在開學第一天，進入課堂聽課，以督促教師、學生儘快進入正常的學習狀態。學期中，進行教學視導，對學校的教學過程進行全面的檢查、指導，不斷提高學校的管理水平。

2、加強教學視導今年的視導從20xx年5月16日開始，至5月24日結束。本次視導有以下幾個變化：一是提前一天抽籤確定第二天視導的學校；二是實行分組（教育局文件中的分組）視導；三是以精品教案、學案的有效使用，高效課堂的.構建為重心；四是在進行各項檢查的同時，加強現場指導；五是對視導情況進行現場總結，量化評分，當天反饋，形成報告。六是對在部分教學管理的材料集中到教體局，由專人分專項進行檢查。

本次視導共聽課349節；查閲學校管理檔案材料，查看教學監控材料，共查閲集體備課337篇，教師個人備課652人，教師作業595人，單元檢測599人；進行現場綜合能力抽測，本次共抽測600多人。本次視導覆蓋面廣，檢查細緻，取得了良好的效果。

3、加強教學評價根據教育局工作部署，於去年11月份制定了全縣中小學教育工作考核評估方案（平教發【20xx】46號），方案共1000分，其中教學部分580分，教學部分從教學管理、教學過程和教學質量三個方面進行評價。在以往評價的基礎上，今年把上下兩個學期的視導成績綜合量化後，計入學校評價。

在評價結果的使用上，今年也進行了一系列的調整，一是分組評價，二是今年的市縣教學獎，均拿出部分名額給各組綜合評價較好的學校，獎勵學校的業務領導。充分發揮評價的激勵作用，調動了學校管理人員的積極性。

三、紮實開展常規教研活動，提高教師業務水平

1、舉行“六學科優質課評比活動”於20xx年3月22日——3月25日舉行初中思品、歷史、地理、生物、化學和信技（含綜合實踐）六學科優質課評選活動，共有118名教師報名參加，共評出一等獎50人，二等獎47人，三等獎21人。為了公平公正公開，本次參加評比的優質課進行了全程錄像。講課過程中，教師注重運用啟發式、分組討論式、探究式等方法，充分調動學生自主學習的興趣。教師精心設計問題，注意對學困生的啟發和引導，不放棄每一個學生，充分體現了“全面育人”的教育理念。課堂以自主、探究、合作的學習方式為主，學生自主活動較多，師生、生生互動較好，課堂氣氛活躍，效果好，充分體現了教為主導、學為主體的教學理念。在這次比賽中，也發現了不少課堂教學及課程理念貫徹實施中的一些新的問題：如：

（1）教學目標完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實。

（2）有些教師的教學觀念還較陳舊，課堂活動形式單一。教師講的還較多，對學生放手還不夠，有的討論只流於形式

（3）有的課堂多媒體“一花獨放”，替代其他的教學方法，只追求形式而不注重內容，喧賓奪主、本末倒置。

（4）對學生提問的問題過於簡單，缺乏深層次的思考等等。本次評選活動，對於打造高效課堂、提高我縣初中課堂教學效益，起到了很好的促進作用。

2、舉行“五學科基本功比賽活動”。於20xx年3月22日分別在賽博中學、平邑鎮一中和興蒙學校舉辦了初中語文、數學、英語、物理、美術五學科教師教學技能大賽，共有92名教師報名參加，共評出一等獎39人，二等獎37人，三等獎16人。這次基本功比賽大賽主要以説課的方式進行，通過説課展示參賽教師的教學思想、教學設計、教學技能（口語表達、實驗操作、粉筆書法、板書設計等），物理學科還增加了增加學案編制和單元檢測題的命制。參賽教師用他們自己的方式從不同角度詮釋着新課程的精彩，演繹着課堂教學的成功。通過這次大賽，我們欣喜地看到，很多青年教師不論是教學理念、教學水平，還是教師的專業素質、教學基本功都取得了長足的進步。

四、紮實做好九年級後期的複習指導工作，提高複習效率

為做好九年級的教學工作，今年重點做了以下三個方面的工作。

一是從上學期開始由學科教研員制定九年級全年的教學計劃，下發學科教學指導意見。

二是今年3月14——18號分別在賽博中學、興蒙學校、平邑鎮一中和實驗中學召開九年級九學科複習教學研討會，會上各學科分析20xx年中考試卷、總結20xx年中考工作。研討20xx年複習教學思路、商討一輪、二輪複習課教學模式，讓九年級教師及時瞭解20xx年中考動向、獲取中考信息、增強複習教學的科學性、針對性和實效性，為搞好九年級複習教學打下了堅實的基礎。

三是提供考前模擬訓練題（答題卡），四是要求學校業務領導，做好考前的心理疏導和應試指導工作。由於以上措施得力，今年的中考成績比以往有了較大幅度的提升。

我縣初中教學教研還存在着一些問題和不足，例如大集體備課的形式有待於創新，課堂教學的效率有待於提高，教學管理精細化需要加強，學校之間管理水平不均衡、學科之間師資水平不均衡等。在新的一年裏，我們在市縣教育局的正確領導和市教研室的正確指導下，努力學習，創新工作，貼近服務，注重落實，為提高全我縣教育教學質量做出更大的貢獻。

初中部教研工作總結3

初中部數學組全體教師在這學期的教研活動中，大家都能夠積極認真地參與；全組教師在學校的正確領導下，以培養高素質的人才為目標，以提高課堂教學的有效性為根本，以培養學生自主合作、探究交流為主導學習意識；奮力拼搏，求實創新，全面而紮實地完成了本學期的各項教科研活動任務。

1、認真做好教研組的常規工作

初中數學組共有7位教師，開學初，經過全組教師的共同協商，確定於隔週的星期二下午第二兩節課後時間為本教研組的教研活動時間，地點在數學組辦公室。在每次的教研活動時間，大家都能準時參加；在活動的過程中都能夠積極地參與討論交流、研究學習。本學期主要進行了集體備課、聽課、評課，磨課，專題研究等，內容豐富多彩，形式多樣。

2、集體備課，積集體智慧，共同提升自我

在每次進行集體備課時，大家都在活動之前，主備教師都認真寫出自己的教學設計、本節的`説課和第一教案等，在活動時每位教師都能夠根據自己教學這節課的體驗和感受，積極發言，提出自己的意見與建議，供大家討論交流，然後形成最終教案進行上課；全組教師進行聽課、評課，並及時進行聽課後的反饋工作；每人都聽課10節以上，並寫出了詳細的評課記錄。

3、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

初中部教研工作總結4

20xx年下期即將結束，一期來，全體老師工作兢兢業業、刻苦踏實，教學有成績，教研有成果，活動有成效。現將本期教務的主要工作總結如下：

一、教學工作。

教學工作是學校一切工作的重心，教學質量的好壞直接關係學校的聲譽與前途命運。為高效推動教學工作的進行，教務處經充分醖釀明確地提出了教學工作的要點與要求——“學案教學要創新，小組學習要推進，教學質量要提高”。

文化課，在教研組的積極配合下，常規檢查緊抓不放，經驗問題及時總結，各學科已初步形成了自己特色的“學案導讀法”教學模式。集體備課，共編學案，及時批改，經常清查，小考檢測，並且按計劃開展聽評課活動和隨堂聽課。這一系列的措施有力地保證了“學案導讀法”教學模式的質量，同時也保證了此模式的落實、創新和穩步推進。另外，外語組的日日清過關活動以及初三的點定時定對象，進行希望生輔導的工作做得非常到位。期中考試後各年級定時定點輔差工作做得比較到位。

藝體課，在教研組的推動組織下，音體美等教學達標意識較強，基本完成期初學校提出的達標要求，特長生培訓規範、落實。

要創設高效的課堂，教師就必須要有良好心態、學生就必須要有良好的狀態，所以本期針對新老師多的情況，引入了“師徒制”，要求老教師不僅要關心新老師的成長，還要關注課堂，確保課堂教學有效性的最大化。

在學生成績評價上，主要設立三大獎項導向，一是“健坤學習型人才獎”，一是“單科王獎”，一是“飛躍獎”。這樣能更好地樹立學生的學習價值觀。初三月考還按XX年中考分數段標準劃分了等級，給學生一個明確的等級奮鬥目標。

本期初一初二初三分還別舉行了班級研討會會，與會家長是歷次家長會最齊的一次，初三家長與老師也得到了良好的溝通取得了育人的共識，初一初二召開了學困生家長會。“家校聯手，共育英才”獲得了良好效果。

初三在學校的安排指導下，會同高中部籌辦了“XX級高中理科預科班”，也算是本屆初三向學校家長交的第一張答卷吧。

二、教研工作。

本期教研重點開展了“小組合作學習”課堂模式、“導學案編寫模式”探討活動以及“新老師見面課”“骨幹老師展示課”“學案導學模式研討課”“作文學評課題研究”“期中試卷講評課”等活動。各教研組人人都上了公開課，人人都寫了2篇以上的論文或教學反思，共有27篇論文獲縣級以上獎勵，學生活動能按計劃開展，成果也較多，分別總結如下：

語文組：組內學習風氣濃厚，互聽互評互學的師徒活動開展較好，陳榮君、易蘭英、彭曉欣、寧宇芳等老師虛心學習，能積極的.融入團隊中來。“高效閲讀，作文學評”課題研究，初三、初一備課組做得最好，歐陽峯、彭健、王瓊、樑華豔等老師還上了課題展示課。本組所有老師都寫了下水文。地平線文學社開展了兩次文學講座活動活動，並收到學生投稿一百餘篇。另外，該組還舉行了元旦對聯大賽和“祝福祖國”的書信徵文大賽、“愛我祖國”演講賽、“傳誦經典”背誦大賽、“攸縣現場作文大賽”、“給縣委寫一封信”的活動。教學論文與競賽共有8人獲獎，歐陽峯獲市一等獎，王瓊、王玲、易合利獲市二等獎，樑華豔、寧宇芳、王瓊、王玲、彭曉欣、吳斌等老師獲縣級學生輔導獎。

數學組：教研工作能經常開展，且善於總結並能積極推廣運用，尤以結合學案學習鎮海中學佈置批改作業的經驗為突出，基本形成了“分層作業、部分同學面批面改、建錯題庫”的作業特色，這當中尤以陽校帶領下的初一備課組表現最為突出。學生活動開展較好，初一的“計算能力大比拼”和“數學基礎知識大比拼”、初二的“第三屆生活數學知識搶答賽”成效明顯。教學論文共有4人獲獎，皮方遒獲縣一等獎，陳智林、羅偉兵、陽繼新、單海嵐獲縣二等獎。遺憾的是今年下期的數學奧賽未組織學生參賽。

外語組：注重教研，是唯一一個請教研員上示範課並進行中考考點分析講座的教研組。“日日清”活動，不僅讓中等學生嚐到了收獲的喜悦，增強了學習的信心，也帶動了其他學科組。各任課老師能據班級情況開展了背誦比賽、單詞默寫比賽等活動。學生大型活動組織精細嚴密，效果反響非常好，主要舉行了“聖誕遊藝晚會”。共有6人獲賽課論文獎，陽葉香獲市一等獎，王建亞、尹中花獲市二等獎，武金蓮、陳婉妮、胡瓊城獲縣二等獎。

理綜組：“學案導學法”已形成較完整的模式，尤其是由羅正兵負責的“如何實施有效教學”的課題研究，開展得有聲有色，成效顯著，二三年級物理每次月考年級平均分都在70分以上。學生活動方面，周麗琴老師主持的初二理綜知識搶答賽，活動趣味十足，很有吸引力，很好地提高了學生探究自然科學奧祕的興趣；“教學競賽方面，能積極參與，推出了教學競賽新秀潘崢老師。還有蔡小花老師能為初一初二家長會和初中部製作精美幻燈片和展板。教學論文與競賽共有3人獲獎，彭健東獲市二等獎，易志龍、羅榮峯獲縣二等獎，潘崢獲民辦校片內賽課二等獎。

文綜組：集體備課制度落實得最好，能堅持定時定點進行備課，記錄最細最詳。在學案模式探討上，能結合文綜組實際情況，大膽創新，能緊扣課標、突出考標。學生活動方面，初三舉辦了“解讀國慶閲兵的影響”的時政講座；初二舉辦了以“培養團結合作意識”為主題心理活動以及歷史人物小傳的寫作活動；初一舉辦了歷史人物仿製活動。皮豔花、曾湘玲老師能堅持值班和預約兩種形式開展心理諮詢室的工作。共有6人獲賽課論文獎，譚冬良獲省二等獎，羅榮峯、尹蓬來獲市二等獎，曾湘玲、鄧常希虞豔珠獲縣二等獎。

藝體組：能積極配合學校完成各項藝體工作，本期的學生藝體考核做得非常規範，鄧佳、過羅平老師還把成績上好在電腦，變成電子文檔。活動方面，一是初一家長會遊佩、胡俊美老師積極籌辦畫展布置大廳走廊；二是體育老師為組織初一遊泳課、田運會、趣味體育活動以及訓練跳繩隊付出了艱辛的勞動；三是舉行了第五屆校運會會標、吉祥物大賽活動；四是元旦文藝匯演，藝體老師能傾心指導排練節目，為舞台上的初中部增光不少，特別是文葵老師首次導演，夠辛夠苦，表現不凡。特長生輔導規範、落實，並參與了學生文化課的課堂管理。侯武仔論文縣二等獎。

三、工作反思。

易合利同志自受任以來，夙夜憂歎，深恐工作不效有負學校重託，故工作比較勤勉，也能任勞任怨。然工作過程中亦偶有不順，有時深感壓力阻力頗大，有不勝任之感。夜裏睡覺常三省自身，也有些頓悟，現陳列如下，以資後車之鑑。

1、推動某項工作之前，未能與上下溝通，有一廂情願之過；工作中出現問題，未能及時與同事溝通解決，有失亡羊補牢之過。

2、工作中對問題的思考過於單純、理想，輕視了問題的複雜性、矛盾性，有工作幼稚病之過。

3、工作作風過於温和，不夠硬氣，在原則問題上過於遷就忍讓，有失威之過。

4、工作中不善合縱連橫，對外界信息、競爭對手瞭解不多，以致貽誤戰機，有失職之過。

5、工作中對教師課堂教學直接關注不多，老師有求，我卻無助，老師有失，我卻無察，有瀆職之過。

四、改進措施。

1、有事多商量，遇事多思考，學會説話，學會工作。

2、工作中有問題擺出問題，有困難説明困難，做事實事求是，堅持原則，理直氣壯。

3、堅持科學工作觀，科學謀劃工作。

4、什麼叫有效工作，執行過程中打八折叫基本有效，不打折叫百分之百有效。

5、當工作中明知自己是對的，可他人説你是不對的，你又一時説服不了他，怎麼辦？答：暫且不辦！

最後，我真誠地感謝支持我工作的領導和同事。祝大家新春快樂，闔家幸福！

初中部教研工作總結5

20xx——20xx學年度上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收穫成功的喜悦，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：

具體工作落實：

一、制定教研工作計劃，佈署落實各項工作。

開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期工作計劃（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。

二、繼續打造“五要六力”高校課堂活動。

根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。

（1）初一年級：中小學課程銜接研究。

參與學科：語文、數學、外語。

（2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。

參與學科：語文、數學、外語。

（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，“五環節課堂教學模式。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。本文選自

（4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。

各教研組長親自指導，課題研究活動紮實進行，不但創新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。

課題研究成果：

初一年級本學期末寫出研究論文共三篇。

初二年級本學期期中考試後：

（1）寫出階段性實驗報告。（共三篇）

（2）彙報課。

（3）舉辦專題報告會。

初四年級本學期末前寫出三年中考分析報告，每科一篇。（共六篇）

三、教研檢查，規範教學行為

1、常規教研。充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脱堂等違反教學常規的行為發生。

2、教研組以聽課、評課、説課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業化、主體性教研發展；要改變聽課方式，根據教研主題系統安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。本學期教研組長聽課至少30節，備課組長聽課至少20節，教師聽課至少15節，新教師聽課至少30節。

3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，並做好檢查記錄及綜合評價意見。

4嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。

通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄製下來了。

四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業水平發展。

1、每學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討後，在部裏公開示範，然後在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。

2、加強年輕教師的培養，新老教師“一對一”結對子。（共十對）

3、提高組內所有教師聽課、評課、賽教、説課的能力。

利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課，賽教、説課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。

4、加強新課程理念，安排每月一次理論學習，並做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式；各教研組加強集體備課，形成系統的研討環節和良好的.學術氛圍；各學科加強對中考的研究。

5、加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態做嚴格規定，對聽課評課質量有明確要求。

五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動

20xx年10月我校順利通過標準化學校達標驗收檢查，並獲得925分的好成績。在11月份教培中心舉辦的80後賽課中，初中部化學教師周玉玉、數學教師王忠亮分別獲得一等獎。指導教師秦英秋、劉濤也起到了引領和指導作用。

在12月份學校組織的課堂教學大賽中，初中部以教研組為單位，團結協作，共同備課，獻計獻策，探索出適合本教研組特點的模式，充分體現出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、於重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發揮出色，受到學校領導好評，給全校教師留下深刻印象。

六、鑽研業務理念，在教學中不斷探索新途徑

教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，有益於教師隊伍整體素質的提高。課題研討切實把教學理論和教學實踐緊密結合起來，對提高教學質量，培養教師能力具有不可替代的作用。

本學期，每個備課組都至少撰寫了四篇研究論文，並在校園網上發表。精選優秀論文結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了全校教師相互學習、共同探討的學習積極性。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧

團結全體教師羣力羣策，共謀發展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。

初中部教研工作總結6

本學期主要做了以下幾個方面的工作：

一、深化“5×5”新課堂，構建與之相匹配的新的教研模式，讓“5×5”課堂成為初中常態課堂，使課堂能夠解決教育教學實際問題。結合不同年級、不同學科的特點形成各年級、各學科的特色，開展“5×5”新課堂系列活動。

1、在初一年級開展了“5×5”新課堂彙報課活動，由宮金豔、王紅、洪玉明、等進行授課，對課改形勢下新的授課模式進行階段性檢驗。並在教研組長的帶領進行了評課，授課教師每人寫出了本節課的案例分析。通過此活動的開展，不斷總結與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，並找到解決問題的有效途徑，使“5×5”新課堂向更好更新的方向發展。

2、在第周以初二年級為主開展“5×5”新課堂研討課活動，由王莉芝、高冰晶、張建英、代表本組進行授課，初二年級是“5×5”新課堂實施的先行者，他們的新課堂日趨成熟，起到了一定的引領和示範作用。

3、召開了“5×5”新課堂研討會。

在初一年級和初二年級召開“5×5”新課堂研討會，通過教師之間相互交流，相互借鑑在實施過程中好的方法，切身體會改進存在的問題，在研究過程中的一些收穫，發現和遇到的問題，以及教師在實施過程中針對某一方面、某一環節的認識、感悟和困惑，使之共同進步、共同提高。尤其是項義文、趙文清、王慶偉、王慶豔老師的發言注重實際，所談問題切中要害，體現老師在實施過程中不是生搬硬套，而是結合學生的特點和學生的實際形成自己的教學風格。

4、深入研究，成立了“5×5”新課堂子課題。

成立了圓桌教學、階梯式教學法、小組合作學習、海量閲讀、學生髮展手冊課研究小組，每個小組分別研究出實施方案，不斷總結與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，小組學習過程中存在的問題，並找到解決問題的有效途徑，寫出了1—2篇學習體會，進一步深化了“5×5”新課堂的教學與研究。

5、總結階段性成果

本學期將“5×5”新課堂課題研究小組的實施方案、學科實旋要點、心得體會、案例分析等共篇。積累裝訂成冊，總結經驗與全體教師分享。

二、重視教師培訓，提高教師的業務理論水平

利用初中部大會和教研活動時間，由李校長和各教研組長繼續對教師進行“5×5”新課堂培訓，階梯式教學法培訓和新課程標準的`培訓。高效————提高教學精準度， 不斷總結與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，並找到解決問題的有效途徑。（沒寫完，看聽課本）

三、以年級為單位開展系列化、專題化教研活動。

在第周以初三年級為主，進行常規教學組內公開課。實現公開課常態化和常態課公開化的課堂模式。

在第周開展初四年級複習課，其中孫豔紅老師在複習課中，受到聽課領導和老師的一致好評。（沒寫完）

四、充分發揮教研組的教研、指導作用。

本學期教研組工作重實效、強化備課組的集體備課活動，不流於形式。根據各學科特點不斷完善和修訂預學單，使預學單在教學中更有針對性，使之更切合教學實際。

通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學習等提高初中部教師的教育教學水平。抓實備課組的集體備課活動，通過集體備課，研究5分鐘課堂檢測。嚴細認真的對待預學單的編寫和周檢測試卷，複習試卷的編寫，發揮集體的力量，提高教師的業務水平。

五、樹立典型，以典型帶動教師成長。

本學期語文教研組積極推進“5×5”新課堂，在實施過程中有深刻體會和獨到見解，學習體會上交及時、認真、不對付；理化生教研組注重傈體備課，注重培養青年教師，組內凝聚力強。經部領導研究決定，教研組長李鑫和胡迪華被評為本學期優秀教研組長，經組內推薦，領導研發決定語文組高冰晶、數學組、英語組杜博、理化生組周玉玉、政史地組孫啟雲、音體美組曹萌六位教師為第二屆優秀備課組長。

六、努力做好青年教師的培養工作。

鼓勵教師參加各種大賽，創造機會為青年教師搭建平台。通過各種形式的講課，不斷提高他們的專業化水平，把他們培養成一批市、中心學科教學帶頭人和教學能手。

本學期參賽教師獲獎如下：（沒寫完）

存在問題：

1、教師參加各種大賽的積極性不高，參加市級以上課題立項者太少。

2、教研組評課時，都能本着一分為二的觀點，對授課者的課進行評價，但就某一值得商榷的問題也要大膽亮出自已的觀點，以達到教學相長、共同提高的目的。

3、個別備課組記錄備課活動記錄不及時，以致不能及時上交，望以後加以改正。