問題學生幫教工作總結範文大綱

問題學生幫教工作總結 本學期，學校繼續進行了問題學生幫教活動，我負責幫教的問題學生是高二（1）班的三大重要人物：黃闖、毛智鵬、李，軍。一學期的問題學生幫教工作結束了，在這個過程中當然體驗到了身體的疲憊，但是更多的還是快樂和滿足在充實着自己。

黃**：平時沉默不語，不能很好的和其他人溝通和友好相處，生活自理能力較差，很容易與其他同學發生矛盾，屬於弱勢羣體的一員。

毛**：經常出口成髒，不注意個人行為習慣，喜歡吃零食，課堂上愛講話，擾亂課堂秩序，自制能力差，會頂撞老師。

李**：反應遲鈍，做事偏激，不能很好的控制自己，身體肥胖，個人衞生習慣不好。

以上是三位問題學生的問題所在，問題較為突出，所以幫教工作實際上是一個極其複雜的工作，這裏麪包含着"學高為師，德高為範"的滲透；這裏面還包含着思想的溝通，情感的交流；這裏面更包含着理解和必要的犧牲。

經過一學期的'幫教，他們在遵守學校紀律、遵守班級紀律方面有了較強的自律性，也和我有了進一步的親近感，有問題會及時、主動地來向我反映或尋求解決，也能給我講一些心裏話。取得這樣的效果，我認為主要是我做到了以下幾點：

一、平易近人，不給學生擺架子。

高二學生説大不大，説小不小，自尊心強。如果老師和他們談話時擺出一副高高在上的姿態的話，他會不買你的帳。因此我在他們談話時，都會讓他們坐在我的對面，平和地和他們交流，絕不大聲呵斥，從他心裏上找原因，然後説服他們。

二、就事論事，不給學生扣帽子。

是人就難免犯錯誤，何況孩子。犯了錯及時改正就好。沒有一個學生喜歡聽老師説："你就是怎樣怎樣的一個壞孩子。所以遇到學生犯錯誤時，切忌由此及彼——你今天犯了這個錯誤，你上次還犯了那個錯誤，你就是… …的一個學生。"這樣學生會反感，反而於改正錯誤不利。因此要就事論事，不要因一件事而產生聯想，輕易地給學生扣帽子。有時氣極衝動説的話，可能會"説者無心，聽者有意"，要麼會讓學生對進取喪失信心，要麼會記恨你而不聽你的話，不親近、信任你。

三、發現問題及時解決，不給學生留空子。

學生在由壞習慣向好習慣的轉化過程中，往往會出現"舊病復發"的情況，這是由於他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此，要使行為不良學生轉化為優良學生，就必須既要提高他們抵制外部不良影響的能力，又要消除他們與外界不良誘因接觸的機會。

四、發現優點及時表揚，要給學生成就感和自信心。

問題學生往往會給自己下一些定義，對進取缺乏自信，有時甚至會破罐子破摔。作為老師除了及時發現並指正他身上的缺點外，更重要的是發現、發掘他們身上的優點、長處，並及時予以表揚、肯定，讓他們在獲取成就感的同時積累信心，不斷進步。

俗話説：一把鑰匙開一把鎖。經過一學期的努力，三位同學的行為習慣有了很大的轉變。我相信，只要我們不斷努力，全身心投入，總會找到解開幫教對象心靈之結的良方，幫教活動總會有所收穫的。