簡筆畫培訓工作總結

通過一段時間的培訓，該給自己做一個自我總結啦，自我總結可以幫助我們總結自己的自身的不足之處，這樣子才能更快的進步，以下是小編給大家整理的簡筆畫培訓工作總結，喜歡的過來一起分享吧。

在這一學期的學習中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強了動手能力，團結合作能力，提高了審美水平。現將本學期簡筆畫小組的活動情況總結如下：

1、加強本小組成員對簡筆畫的認識。通過適合小學生學習的作品展示，讓學生進一步認識簡筆畫，調動他們的學習興趣。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓練有意識地培養和引導兒童開動腦筋，發揮想象並獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術，不但具有特殊的審美價值，而且能使兒童小養成愛科學、愛藝術、愛學習的好習慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發大腦，啟發智慧，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結合，讓學生初步掌握了簡筆畫的要領，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上後下，先左後右，先整體後局部的描畫方法。

3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學期的活動中，主要通過示範講解，並讓學生動手繪作，在活動中瞭解簡筆畫的構成。本學期選取了更多的圖案讓學生進一步瞭解簡筆畫。

一、首先激發學生的興趣。

興趣是學習畫畫的基本動力。對於小學生來説，畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課餘時間拿出水彩筆在本子上塗鴉。簡筆畫的學習就是奠定基礎的。

二、在情景化的活動中培養學習興趣。

根據學生易將美感與情緒體驗相聯繫；喜愛鮮明豔麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把遊戲活動與美術教學結合起來，以激發孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導入，每個學生都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教於樂的效果。

三、營造環境激發創作熱情。

學生的美術創作需要營造一個寬鬆自由的環境，讓學生展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室裏放上各種圓形的物品，讓學生一邊找一邊來畫，由於美術活動氣氛寬鬆，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。自由的抒發了學生的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各為學生的看法，再由老師當着所有學生指出畫的可取之處，並給予鼓勵表揚，讓學生互相學習，互相交流，互相促進。

以前，我對美術的認識也許是一種單淺而又似懂非懂的感覺，簡單的説：就是可以用陌生二字來形容了，經過我和簡筆畫班同學探討與學習，我對畫畫有些開竅了。雖然我現在學習的只是一種簡單的簡筆畫而已，但它同樣是一種學習美術的途徑。所以我要一步一個腳印，才會最終有所收穫。