三年級上冊語文培優輔差工作計劃
提高優生的自主和自覺學習能力, 進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助落後生取得適當進步,讓落後生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。下面是小編整理的2017三年級上冊語文培優輔差工作計劃,歡迎大家閲讀!
【2017三年級上冊語文培優輔差工作計劃1】
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生38人,大部分學生學習積極性不高,學習目的不明確,上課不認真,作業不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態度端正,書寫認真,作業能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、培養內容:
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可説,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説
1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脱了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶着問題聽講,及時做好記錄,課後及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、堅持不懈地關愛後進生。
(1)多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學期,我計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
四、具體措施
1、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
4.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
5.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
6.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
7.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。
【2017三年級上冊語文培優輔差工作計劃2】
由於多種先天因素的影響和後天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象,因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優補差計劃:
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,主要目標放在閲讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、培優補差對象:
根據學習進程和學生情況定人
五、主要措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
9.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。