動員大會班主任發言稿範文（通用12篇）

在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿使用的情況越來越多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編為大家整理的動員大會班主任發言稿範文，歡迎大家分享。

動員大會班主任發言稿 篇1

剛剛大家對於班級的基本情況及各項重大活動的結果已經做了簡單的瞭解，成績的取得離不開家長朋友們的傾力配合，所以容許我對大家表示衷心的感謝。

眾所周知，高一下學期是一個學生學習的關鍵時期，高一本身在整個高中學習過程中就是最基礎最重要的一個階段，高一所學的知識佔到高考考察知識的百分之八十，所以，有人説，抓好高一，高考就成功了一半。我們的學生高一已度過多半年有餘，基本適應了老師的教學風格、脾氣性格，也適應了學校班級的管理制度，理論上講，應當像汽車一樣，渡過了磨合期，到了提速的階段了，能看得出多數學生也是這樣做的，很多同學學習主動了，學習的積極性高了，和去年相比有了很大的轉變。在這裏我要重點表揚兩個孩子。一個是荊高超，一個是李佳靜，他們倆在學習態度上的變化讓很多老師感到驚訝，彷彿一夜之間長大了，懂事了。荊高超每天晨讀早讀都能夠大聲專注的讀書，也開始積極參與小組討論。李佳靜同學現在也能靜靜的坐下來專心學習了，付出就有回報，他們倆在這次考試中都取得了長足的進步。

班裏像這樣的有上進心的學生還有很多，他們是這個班級的精神及正能量所在。但是，不容忽視，同樣也有一些問題阻礙了這個班級的進步。

1，手機問題

學生在校玩手機是目前教育面臨的最頭疼的問題。學生帶手機會引起什麼樣的危害相信大家都知道。在這裏我再咯嗦一遍。晚上犧牲睡眠時間偷偷用手機上網，白天上課睡覺叫都叫不醒。學生年齡小，還未形成正確的價值觀，人生觀，世界觀，網絡上信息良莠不齊，難免受到一些不良信息的影響等等。而且玩手機很容易成癮，連我們成年人有事沒事都喜歡在手機上劃兩下，更何況他們還只是156歲的孩子。

這次中考過後，學生思想鬆懈，在我們班就出現了4起學生在宿舍玩手機被政教處理的事件。這些學生都是給家長説好到校後交給班主任保管，但是實際情況卻是抵擋不了手機的誘惑，存在僥倖心理，偷偷將手機藏於宿舍。以前我幫他們保管手機是因為冬天天黑的早，一些離家遠的孩子處於安全的考慮帶了手機，但現在天黑要到7點多了，學生完全可以到家，所以手機希望家長就不要再給孩子帶了，我這裏也不會再替他們保管。不給那些不值得被家長和老師信任的學生以可乘之機。學校對於手機這一項是嚴查不放鬆的，並且給政教老師每星期都下有任務，必須抓夠幾部手機才算工作量完成。所以，希望家長不要放縱孩子，如果放鬆對孩子的要求造成違紀，那到時按照校規處理時，家長就不要有任何的怨言。

2，關於男女生交往過密

隨着學生年齡逐漸變大，學生出現了這方面的青春期的男女生同學彼此之間相互愛慕，也屬正常，但有些學生的行為已經超越單純的愛慕，上升為早戀，那麼男女生交往過密有什麼危害，我們一起來看看。

第一、很影響學習。男女生交往過密，會耽誤你的時間和精力，使你無法全身心投入到學習中去，可能造成注意力不集中、學習興趣轉移、情緒不穩等，你“人在曹營心在漢”自會嚴重影響學習效果，學習成績可能會大幅度下降，嚴重者甚至可能犧牲學業。

第二、影響正常的人際交往。男女生交往的私密性、純粹性、單一性，會使男女雙方自覺不自覺地減少了與他人的正常交往甚至故意躲避一些集體活動，這樣就減少了自己鍛鍊的機會，降低了自己在集體中的威信。

第三、影響身心健康發展。青少年正是身體和心理的發育階段，感情還很不穩定，一旦陷入其中而最後又感情破裂，容易導致莫名的煩惱、精神不佳，影響身心健康他們此時精神最旺盛但又最脆弱，如果情緒衝動、自制力差，還很容易做出害人害己的蠢事來。

第四渙散意志，影響風氣。在學校裏，一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把同學戀愛事件當作課餘飯後談論的焦點，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、嚮往、效仿先例，尋找和物色異性朋友，同時那些被物色到的心理純潔的孩子也會受到惡性的騷擾，抵制力弱的孩子就被拉下水了，貽誤了一生。

一些學生有些時候純粹是為了出風頭，為了獲得別人羨慕的眼神，而並不是出於什麼真摯的感情。對於這一現象如果學校不及時進行治理，就會形成惡風俗氣，因此學校制定了專門的制度，設定了高壓線。學校政教處處老師每天都在教學樓內巡視、到校園內察看、早晚上學放學時間都到校園周邊巡視。一經發現會嚴肅處理。

最後一個問題是，希望家長關注一下自己的孩子是否有偷偷吸煙的惡習。

目前，教育面臨的三個最大的難題就是手機，男女生交往過密和吸煙的問題。希望能夠引起家長們的重視，配合學校，做好孩子的教育工作。謝謝。

動員大會班主任發言稿 篇2

如果説談工作經驗，在各位面前我有些班門弄斧。我只是想在這裏給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。

今天我要講的題目是：教書育人，無怨無悔。

各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在開學第一個月，我首先要完善班級管理，培養學生良好的行為習慣;一個月後，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生;每學期末對學生進行目標教育，鼓勵他們向更高更優發展。具體工作主要有以下幾個方面：

一、注重德育教育，培養學生良好的行為習慣。

開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據現行班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每週五的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。正是因為明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的學生，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的學生，培養具有積極向上、團結協作、奮發拼搏精神的學生，我才要幫助學生養成對自己終身有益的好習慣。

二、樹立自身形象，做到言傳身教。

孔子説過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我一直這樣給學生解釋”人才”的含義:“人”在前，“才”在後，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我們要求學生認真，我們自己要先認真;我們要求學生不要遲到，我們必須早到。這也是我每天早早到校的原因。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、配備好班幹部，完善班級管理。

班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們説想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事?要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。

四、對學生要有愛心，尊重學生人格。

學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。關愛學生要從細節入手，正所謂“於細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘;天氣涼了，我就提醒學生及時添加衣服避免感冒等等。

人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常説“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

五、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。我班每週定期舉行一次班隊活動。如：週五的主題班隊活動有講故事，説心得，誦經典，辯論賽，創新思維大演練等等。每兩週讓學生辦一期“快樂學習”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

六、重視家校聯繫，開好家長會。

蘇霍姆林斯基説：“教育的效果取決於學校和家庭影響的一致性。”由於小學生的自己約束能力差，需要家長和學校的共同努力才能幫助孩子養成良好的習慣。在每學期的新班級家長會上，我都會從真正關心孩子的角度和家長交流談心。告訴家長要鼓勵和賞識孩子，不能動不動就用一些消極的思想來教育孩子，這樣會使孩子動不動就會為家庭產生一種負擔，尤其是成績不好時，就感到對不起爸爸媽媽等等以至於產生心理負擔，這是一些孩子學習成績下降並導致心理抑鬱的重要因素，要鼓勵孩子，給孩子説：“只要你能夠吃好、睡好、鍛鍊好，每天快快樂樂的，然後將全部的精力都投入到學習中，只要盡力了就行了。成績的好壞不是關鍵的，關鍵的是過程。作為一個班主任，應當在瞭解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使學校教育和家庭教育能夠和諧統一，使學生能夠得到較好的發展。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力幹只能幹出職稱，積極幹才會幹出優秀。我不求每個學生都能成功，但求每個學生都能來嘗試。我不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。桃李芬芳，內心無悔。以上就是十幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

動員大會班主任發言稿 篇3

一轉眼，半個學期過去了，班主任工作千絲萬縷、繁瑣、嗦，作為一名新來二中的教師兼班主任，從新學期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，在這裏我要感謝各課任老師的協助，年級領導的悉心指導和同事們對我的幫助。

班級管理我採用民主和法制相結合的方法。我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，並在實踐中根據具體問題不斷加以修正和完善，讓班級管理有法可依。在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,儘量讓學生自己去做,加以適當的引導，民主的對待學生的同時,充分發揮他們的自主性。

班主任要做好思想工作。思想教育很重要，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解，充分利用班會對全班進行思想教育，我們班的班會通常先由學生自己總結，然後我再將近期發現的問題進行教育。作為班主任要先和學生溝通，瞭解學生的想法，然後再有針對的做全體學生的思想工作。以自己的切身體會，同時舉各種事例進行説明教育，讓學生在思想上有正確的認識。單獨有針對性的做好個別同學的思想工作。儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不能辱罵，冷靜的心平氣和的思路清晰的談話往往能達到理想的效果。

在班級樹立正確的輿論導向，使學生有正確的是非觀。在集體中佔優勢併為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對於班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對於班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。

最後在班級學習管理方面，用良好的班風帶學風，抓兩頭帶中間，不放棄任何一個學生。讓學生從思想上正確認識學習文化的重要性，讓學生從心裏想學，主動的學，讓每個人都學。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，我還要不斷地學習和探索，願通過我們的努力，把班主任工作做的更好。

謝謝大家

動員大會班主任發言稿 篇4

上午好!

很高興再次有機會讓我公開表達我的謝意，感謝二班所有的任課教師，正是各位精心教導與嚴格要求，才有二班一次次的進步。

放的五位輪值班長，課代表和組長們，你們盡職盡責，幫老師挑起了整個班級；感謝王建平，易剛，作為班級的兩大巨頭，你們有情義敢擔當認真負責，替老師打理班級的方方面面，帶領班級闊步前進。作為班主任，我更感謝二班的所有的同學，每一位。每每和別人説起二班時，我心中充滿了自豪，男同學義氣活潑，女同學內秀踏實，雖然大家性格各異，但責任心是共同的，大家都在努力做好自己該做的，大家都以讓班級更優秀自豪併為之努力，這種以班級為榮的凝聚力，將是二班不斷前進的動力。

相聚是緣分，在一直摸爬滾打的三年將成為大家生活中抹不去的記憶。希望同學們異緣，友愛，既是競爭的對手，又是相扶前進的朋友；作為班主任，我願一直站在大家身後，和我們的班級，班級中的每一個人，一起努力，一起進步，一起從一個勝利走向下一個勝利。

二班的同學們，作為語文老師，我想對大家説：我知道學習成績並不是一個學生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來，無論成績好壞，大家都生活中找到一個自己的位置，但我依然想説，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現在正街在學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那麼就着眼眼前，活在當下，邊走邊看吧!

遊戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光記過不會再回頭!也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎麼樣，還是要盡力去學；也許有時，我們的付出沒有得到相應的回報，那就歎息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學也許有時，忽然覺得迷惘，這樣苦學有多大意義？那就發幾句感歎吧，不管怎樣，還是要努力去學；有時忽然取得了自己意想之外的成績，那就為自己的幸運竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學，沒有辦法，這就是我們人生中的一段經歷；播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們要努力去做。

就是這樣，天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，常常告訴自己，努力去做，盡力而為，是的，努力去做，盡力而為。也許你想要的就會不期而至!

努力去做，盡力而為，也許幾年後，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋説：哦，原來成功就在這!

動員大會班主任發言稿 篇5

按照學校的慣例，每學期期中考試結束後都要舉行一次家長會，因此，今天邀請各位家長到學校來開會，是完成學校工作計劃的一部分。今天的家長會已是我接手這個班級後的第五次家長會，有不少熟悉的面孔。從到會的人數來看，各位家長是比較重視的，你們能在百忙中抽出時間來參加這次的家長會.表明你們是支持我們的工作的，同時也表明你們是實實在在地想關心自己的孩子.為此，作為你們孩子的老師，對你們的到來表示衷心的感謝.因為我們都是為着一個共同的目標——教育好你們的孩子.這是我們的職責所在，更是你們的最大心願.因此，可以説這次家長會為我們提供了一個相互交流的平台.希望各位家長能積極獻言獻策，開誠佈公，坦誠交流，切實地讓這次家長會成為一個有實效的家長會，一個成功的家長會。

我知道，各位家長最關心就是孩子在校的學習情況，因此，我今天要向各位家長介紹的就是孩子的學習情況.這次期中考試，我校採用的是鎮中心學校——xx小學的數學試卷，試卷的難度是適中的，考試的方式也是單人單桌，且調換老師監考，調換老師閲卷的方式.本次考試我班的數學成績還是很理想的，90分以上的同學有14人，超過總數的20%，80分以上的同學有30人，70分以上的同學6人，不及格的6人.當然，這次考試也暴露了部分學生基礎知識薄弱，基本能力不強，綜合數學能力不高的現象，這是要值得家長們注意的.

目前，我們班的64名學生中，約20%的同學成績較為穩定，學習的積極性較高，如XX等.這些小孩學習的自覺性相當高，可以説能百分百完成老師交給的學習任務，他們是我們班裏的學習榜樣;有約40%的同學成績穩定，學習認真，如XX等.這些同學一般能按時完成各項學習任務，是班級的主體;有約20%的同學成績處於中下等狀況，他們學習積極性不高，需要時時督促，提醒，如，XX等，這些學生拉一拉成績能上升，放一放就可能下滑.所以提醒這些家長一定要時時注意，千萬不能放鬆對他們的督促.;有約10%的同學成績較差，如XX等，這些小孩的共同特點是學習上不求上進，沒有進取心，一般不能按時完成各項學習任務，需要經常督促，而且要經常補課，否則，將越來越落後。

在本學期以來，特別是這次期中考試中，部分同學表現突出，進步很快，如XX，其中XX分別獲得總分前一二名，XX同學數學單科98分。還有XX，XX同學，本學期以來，成績穩中有升，特別是近幾次考試中考了幾個90以上分，而他所在的位置恰恰是東北角，是所謂的最差的位子。所以，請家長們不要擔心孩子的座位靠前還是靠後，該怎麼調老師會合理安排的。小學的座位和中學是不一樣的，差生往前調，好生往後調。本學期以來，也有一些同學成績出現波動，如XX等.這是要引起家長們的注意的。

在這裏，我也想直言説一説，部分學生學習態度不端正，存在一些不良的學習習慣.如XX，他們不完全是成績差，作業拖拉，更主要的是經常把作業本，甚至基礎訓練冊，課堂作業本等經常放在家裏，一放就是好多天，一問，不是家裏沒人，就是沒電話，總是千方百計地找理由躲避作業，躲避檢查，希望從這次家長會後，這些家長們要天天督促，經常翻看他們的書包，房間，有問題要及時和學校聯繫，避免這種現象越來越嚴重，到最後將不可收拾。

當然，對一些基礎確實差的同學還可以通過補課的形式讓他們趕一趕，這樣也可以縮小和其他同學的差距。

最後，我想提幾點建議給各位家長:

1，每天都要抽出一定的時間，特別是晚上的時間，問一問，看一看，查一查孩子們的作業完成情況，讓他們感受到我們家長確實是在關心他們，督促他們，使他們打消馬虎的心理。對家庭作業要認真檢查，然後再簽上姓名，讓他們形成習慣。

2，儘量減少孩子在外玩耍，散逛的時間，把他們的心收一收，這將有利於他們的學習，在外面的時間越長，不但擠佔學習時間，還會養成壞毛病。

3，儘量減少看電視的時間，電視看長了，不光傷眼，耗時，還容易上癮，這就是專家們常説的“電視綜合症”.另外，電腦也不宜多玩.

4，希望家長們能正確對待學校的各項集體活動，支持孩子積極參與各項集體活動，以便適應當前的素質教育形勢，適應將來社會環境的需要，如上一次的牙齒封閉，本來是個好事，卻變成了煩事，難事，去合肥博物院參觀一事同樣如此。

5，發現問題要及時和學校或老師聯繫，及時溝通，及時解決問題。

動員大會班主任發言稿 篇6

大學畢業至今，從教十八個年頭了，一直任教數學，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂，只緣心中有愛。

一、愛教育

國運興衰，繫於教育；教育大計，教師為本。隨着創新型國家建設與和諧社會建設，滿足國家現代化事業和人民羣眾對於優質教育資源日益增長的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動機、心態、態度從事教育教學，其意義與效果都是不可同日而語的。

我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業，而不僅僅是職業，並且要一生鍾愛這一事業。事業和職業，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。很多職業都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業，它就只是一件事情，做完就脱手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。想一想，若干年後，我從班主任崗位上退下來，看到自己辛勤教誨的學生，桃李滿天下，那該是一種怎樣的滿足和成就！

更何況，教師承擔着傳光明之道，授立身之業，解人生之惑的神聖使命。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質。師德是教師最重要的素質。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，學生耳濡目染，對學生潛移默化，使學生受益終生。教學相長，學生就象一面鏡子，讓我時時自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵呢？

基於此，我把教育當作事業去做了，我投入、我付出，但我無悔。因為我愛教育這項神聖的事業。

二、愛學生

班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此説熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。前蘇聯的一位教育學家曾説："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的愛。我在峯雙七中擔任C118班主任時，周永輝同學的腿曾被蛇咬傷過，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺得自己的兩腿不是一般長，又擔心會不會遺傳父親的疾病，整天恍恍惚惚。為了解開他的心結，我經常開導他，並自費帶他到人民醫院檢查諮詢。在峯雙一中擔任C241班主任時，張亞彥同學患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會主動把備課本拿給他，並讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領和引導下，全班同學都很關心他，他也很努力，20xx年高考取得了優異的成績。為了他的錄取，我又寫信到人民大學招生辦推薦，還聯繫在人大讀書的其他學生幫忙反映，最終中國人民大學以寬闊的胸懷擁抱了他。現在他快大學畢業了，仍然堅持每年教師節、春節都發短信過來感謝和問候。C302賀小汀同學也不幸患先天性小兒麻痺症，我同樣對他悉心教育、關懷備至，今年夏天他也走進了大學校園。

熱愛學生，就要尊重全體學生，承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時説："你簡直不可救藥了！""你還有什麼希望！"等等，嚴重地傷害了學生的自尊心，無疑是對學生的"心理懲罰"。我總認為，每個學生都是渴望上進的，對暫時落後的學生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自己。C302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時對學生的這種博愛是分不開的。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間以瞭解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。

熱愛學生，就要真心實意為學生排憂解難，在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生着想，用一顆真誠的愛心去感化學生。很多次我把生病的學生送到醫院；學生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開；天冷的時候，總是提醒學生多穿點衣服；放假時叮囑學生注意安全；學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟。一位學生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌症久治不愈，撒手而去，他母親沒有工作，哥哥又讀大學，父親治病不僅花光了家裏所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我帶班上同學去弔唁，説不出的心酸，掏出自己和同學們所湊的近一千元錢，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過幾個月的衝剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績。

説到底，真教育其實就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領受，所以該施與，因為願施與，才會讓更多人領受。如果一個教師對學生不能付出真正的愛，卻奢談培養學生的感恩之心，那無疑是荒唐可笑的。

三、愛生活

班主任的人生觀、世界觀、價值觀，他的品行，他的習慣，他對生活的態度，都這樣那樣地影響全體學生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會學生做人，以積極的生活態度面對人生。告訴他們要熱愛生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個好心境，始終保持着一份開朗樂觀的心情，能夠學得輕鬆、遇事從容、活得灑脱。

動員大會班主任發言稿 篇7

陶行知先生曾指出，教師對學生應一視同仁，不能厚此薄彼。在每一個班級裏都有一部分學習成績差、思想落後、行為習慣差的學生。我們做為教師不能因為他們的“差”冷落歧視他們，今天的差生，不一定明天還是差生。因而我們要對“他們”一視同仁,更要多付出些關愛，努力去轉化他們。

但作為教師的我們可曾意識到，鐵被煉成鋼的過程中，歷經的不僅僅是千錘百煉，還有那必不可少的輕敲水浸來增強它的韌度和鋼性，方能終成好鋼啊！在班級的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴的面孔，聲色俱厲的批評，有時更需要的是：“隨風潛入夜，潤物細無聲”！用你的真誠與學生溝通，用你的真情與學生互動，用你的真愛給學生送去温暖。

有了心與心的交融，就會“心有靈犀一點通”。但心與心的交融，它需要一定的載體、方式、方法，讓心的距離拉近，有時甚至需要零距離，這樣我們的教育才不會空洞，才會有的放矢，才會產生更加實際的效應。

案例

片段一：

20xx年我擔任高三化學教學工作，同時擔任高三（5）班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生，雖然成績比較優秀，但痴迷於網絡和手機遊戲，行為習慣較差，多次違反班級裏的規章制度，曾在教室裏打撲克玩耍，被我知曉後找其談話並予以嚴厲警告和批評。從此，該生對上化學課很牴觸，作業完成質量不高，其他學科比較優秀，而化學成績一落千丈。心想：我怎麼這麼倒黴，遇上了這麼頑劣的學生，批評和教育一下，竟然和我對着幹。

片段二：

開學的第5個禮拜，化學課上我無意發現了他又在開小差，在書上無聊的畫着人物肖像。心想：這孩子學習習慣太差了。於是下課後把他叫來又教育了一下，嚴厲地説：“我知道你以前學習成績很好，可現在你看看自己的表現和班級的倒數排名，學習態度差，習慣差，和你之前高一高二的表現天差地別。面臨高考，要改頭換面，作為學生要有良好的品質，你看你頭髮這麼長，衣服髒兮兮的，習慣決定命運，你要從養成良好的生活習慣開始，然後學習成績也會好起來。要相信自己，找準目標，你還可以比以前更優秀。”他很僵硬的點點頭，若有所思的走了。

接下來一個月他在課堂上的懶散、不愛聽講，稍微有些收斂，作業完成率也高了。我發現除了學習外的其他方面他都表現算不錯。月考考試成績進步明顯，可還是沒有達到我所期待的。平時週末回家，還是喜歡網絡遊戲（調查同學所得到的）。

片段三：

期中考試結束，開完家長會後的一個週末，我又把他單獨叫出來談話。因為我發現最近他變得沉默寡言，不愛參與集體活動，學習成績又有所下降，繼續又回到原來懶散、沒有目標的狀態。想起他媽媽家長會時流淚説的話語，我覺得有必要和他好好談談（原來他的玩遊戲、學習不努力、懶散等等，都是想引起媽媽的關注，想得到媽媽的關懷和肯定，而他媽媽因為家境的原因，起早貪黑，就是想努力賺錢，彌補在經濟上對孩子的虧欠，而忽略了對孩子的感情和關懷。平時有打罵和忽視孩子的心裏）。於是，我把他媽媽的原話轉述給他聽，後來他流淚了。我説道：“你的母親表面上看似不關心你，其實她都把他對你的愛埋藏在心底，默默的為你付出，辛勞的工作。我們應擔負起我們作為子女應有的那份責任。回去好好思考下自己過去，為將來打算一下。”

自從那次談話後，他與他母親的關係好轉了，上課也專注多了，網絡遊戲不再接觸。就這樣在一系列的活動和談話中，他戒掉了網癮。樹立了奮鬥的目標。後來，他給我的一份書信中，寫了這麼一段文字：“18歲的我現在明白了到底什麼是“男人”，男人是兩個字：責任。現在我應該用雙肩去扛起責任。我要對自己負責，對家人負責；對做過的事負責任，對説過的話負責……”。

案例反思

作為一名班主任，我們要獨具慧眼，要發現差生身上的優點和可挖掘點。對劉曉輝的教育就像是打一場“心理戰、持久戰”，家長、學生、老師就是這場戰爭中並肩作戰的“戰友”。家長、老師就是後勤保障部隊。後勤保障的能力，直接制約着軍隊建設的進程和戰爭的結局。要打贏這場戰爭需要我們大家協同努力。一段時間過後，他的學習、生活習慣有了很大的改觀，成績也有了很大的進步。有時我們不能把期望拔得偏離實際，隨時享受進步的喜悦。這也是成功！

克服評價中的“首因效應”，為營造“綠色環境”灑滿“陽光”。

英國科學家大衞·佩倫特和費奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”，結果表明第一次見到某人時在最初的幾秒之內就會對他(她)做出某種評價。心理學家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應”，也叫“第一印象效應”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會希望繼續交往；如果留下了負面的“不好的印象”人們則會拒絕繼續交往。同時心理學家還提醒人們。儘管第一印象是深刻的，甚至是揮之不去的，但“路遙知馬力，日久見人心”，全面評價一個人不能只靠一時一事。因此，應當注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯誤。案例中我在跟王津的初級接觸階段，我也犯了這樣的錯誤。覺得這個學生是個問題學生，以後將是個大麻煩。但經過長時間的接觸和家庭背景的瞭解。我慢慢明白了這個學生平時的表現和他平時生活環境息息相關。他成績差，可熱愛老師、關心集體、愛護同學，管理能力強。從中我也明白了何為“日久見人心”，學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，發現他的閃光點，鼓勵並給以幫助，使其願意也樂意為自己的目標、集體做出貢獻。對學生而言，我們需要一份尊重、一份關愛為他們的成長的“綠色環境”灑下“陽光”。

動員大會班主任發言稿 篇8

班務工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在本學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是優生少差生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己本學期的心得。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自己、發現自己、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自己，這樣形成一個良性循環態勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育。常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的垃圾桶裏。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面要求同學們養成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

三、培養學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

（1）抓課前準備：俗話説，良好的開端是成功的一半，一節課的課前準備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

動員大會班主任發言稿 篇9

很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領導的信任能給我一個展示提高的平台，感謝各位前輩不吝賜教讓我收穫頗豐，也感謝的我的學生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界。現在就我在工作中的一點小體會提出來和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見。

我想先和大家分享一個小故事：上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那麼一點點？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看着我，流淚説“人家已經盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流着汗，喘着氣，往前爬......真奇怪，為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在後面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風，慢着！我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一隻蝸牛牽我去散步啊！

之所以選擇這個故事，是因為它完美的寫出了我這幾年做班主任工作的心路歷程並給我以啟示。從最開始的急躁、煩悶到後來的失望，再到後來重新出發，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學生，靜待花開，我發現我看到了一個個閃光的小天使。與我而言，也是一份成長。

班級管理工作很瑣粹，我從學習、德育、家校溝通幾個方面談起。

首先，學習得讓學生打心眼裏想學，因為只有渴望成長的內動力才會激發學生的無限可能。我會對學生進行勵志教育、理想教育。每天固定時間觀看《超級演説家》、《朗讀者》等有營養的節目，幫助他們樹立正確的人生觀，知道什麼樣的人生才是有意義的人生；會舉行勵志班會，讓學生想象落榜那一刻並用文字描述彼時的心理和家庭面臨的窘境。會蒐集親子照片在班裏張貼幫助他們迅速成長明白自己承擔的家庭和社會責任等等。但千萬不要指望一次的勵志教育就對學生產生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸樑、錐刺股，學不成誓不見江東父老。他還只是孩子，一點點小的誘惑就足以使他偏離原來的方向，所以要找準時機，不間斷的加油。其次，有了想學的慾望，還要幫助孩子們養成良好的學習習慣，掌握各學科正確的學習方法。字體差的讓家長每天在微信裏打卡；在寢室住的家長無法監督的親自檢查各科作業；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時候甚至會有點“不務正業”，有一次在上數學課的時候，通過窗户，看到整個校園籠罩在霧濛濛之中顯得格外的靜謐，突發奇想，學生寫作文總是照搬照抄，沒有真實情感，為何不讓學生去積極的觀察，把這個情景描述出來呢。結果孩子們的語言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無處不在，我們要有更敏鋭的眼睛。學習是一個漫長的過程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學習任務並張貼上牆，今日事今日畢，讓學生時刻感覺有事可做。

古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學生學會做人，從見面伊始，我就對學生表明了自己的觀點，老師希望你們將來都能有更多更好的選擇，去過有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發現的機會對學生進行品德教育。講幾件班裏發生的小事：

班裏有些同學體育不好，於是我在班裏成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒想到執行的過程中出現了問題，一些跑的快的同學面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態度上總是一副盛氣凌人的態度，時不時還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學剛開始還只是不領情，後來終於爆發，就在我的眼皮子底下，兩個血氣方剛的少年就差點互掐起來。我壓制住內心的怒火，也讓兩個孩子冷靜一會兒，之後我把所有的同學召集到一塊兒，就地開展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看着剛剛還差點打起來的孩子們又摟着肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴着跑向賽道的時候，我的內心如釋重負。

另一件事是中午配餐的事。為了在班裏發揚主動奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒有安排專門的人去做，而是遵循自願原則，班裏的孩子們也很自覺，這一點我頗為感動，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開始不領情，甚至會抱怨盛的太快撒身上了，會説男孩們態度不好催促了，我也一直在教育説盛飯的辛苦，大家應該體諒。但説教的作用並不大，有一天，當一個女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時，我覺得該換一種方式了。從第二天開始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺，到第二次第三次的時候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最後我都沒得吃了...這個時候我順勢對女孩兒們進行了教育，當然也讓男孩們注意態度，此後，再也沒有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。

總之，要善於思考，抓住一切可利用的機會對學生進行思想教育。還要強調的一點，就是多發現孩子的閃光點去誇他，我有一個體會，可能剛開始只是刻意的去誇，後來就變成真的想去誇他，因為孩子們經過鼓勵真的會做的非常好。

孩子們來自於不同的家庭，雖然家長們對孩子的愛和期盼是一樣的，但是家庭環境千差萬別，家長的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長有耐心，經常去了解孩子在家的表現，同時向家長反饋孩子的情況，向家長們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學習是一個水到渠成的事情，如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學習方法，孩子們的成績自然會提高，所以每次開家長會的時候，我不會只談成績，我會讓家長對孩子真正的“富養”，即不是問“有錢沒錢”，而是問“有事沒事”，多去陪伴孩子，多花一些時間和精力讓孩子們真正的打開內心，傾聽孩子的內心。其實孩子很簡單，他們需要關注和肯定，不管是家長的還是老師的。

以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺淺薄，越成長，越發現教育是一門事業，是一項需要窮盡一生為之努力的事業。自勉！

動員大會班主任發言稿 篇10

有人説班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬緒，大至教育教學工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學校對學生進行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關係到學校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領導者，是班集體的核心。那麼，在實際工作中，班主任採取怎麼樣的方式、方法來管理班級呢？在此，本人根據多年來做班主任工作的一些體會，談談自己的看法。

要做好班主任稱認為必須努力做到“五勤”和“五心”。

一、“五勤”

1、多深入學生的生活

班主任工作的實質，就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進行計劃。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌，智力狀況，生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。並且在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導和控制。

當然，班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。現在的學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重，愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

2、勤於觀察

班主任要了解、掌握學生就要經常注意觀察學生的狀況、情緒表現，在課外注意觀察學生的一舉一動，在家訪中觀察學生家庭表現，家長對子女的要求和教育方法等等。因此，優秀班主任應是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察、更要善於觀察。

3、多與學生進行交談，多一些表揚、鼓勵的話語。

教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程，這些過程往往要藉助於語言“媒介”來實現，即説的“言傳”。要多開口表揚學生，不要總是板着面孔訓斥學生，這樣容易使學生產生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心，給人以希望。而表揚則是對其行為的肯定和讚許，為其行動指定正確的方向。

4、多為學生做出行動示範

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也很大。學生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，學生“耳濡目染”，久而久之，對學生就會產生良好的影響，即所説的“身教”。放學了，隨手關上一扇門；學生髮燒了。用手測一下學生的額温……諸如此類的細節和動作，成為學生仿效的榜樣，進而產生以“無聲用有聲”的教育效果。

5、勤想方法

班主任要將班內每一個獨具個性，變化發展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規章制度，組織好一個有凝聚力的班委會，定期開好班會等。

二、“五心”

1、對待自己的事業要有責任心

責任心就是自覺把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學校與學生之間的橋樑，是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校佈置的工作能夠訊速及時、準確無誤地傳達下去，並積極帶領同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常深入學生，全面瞭解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，進行鍼對性的教育和引導，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責任心。沒有奉獻精神，只是將工作佈置下去，由學生自己完成，是很難做好班級工作的。

2、對待工作要有恆心

恆心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽鬆，必須常抓不懈。每天檢查衞生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衞生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會影響成績，實踐證明，班主任工作只要能夠積極去做，班級工作一定能取得成效。

3、對待學生要有愛心

只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生着想，用愛心感化、教育學生，才能得到學生的信任，工作中才會得到同學們的支持和配合，學習上給予關心、掌心，是後進生轉化工作的潤滑劑。

4、對待學生要細心

班級管理工作中也會因發生一些突發事件而產生新的問題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學進行仔細的觀察，瞭解每個人的特點，及時發現和處理，就有可能在別的同學身上也發生類似的.情況，受到批評時，引起學生的反抗，給工作帶來阻力。

5、要有一嚴心

俗話説“沒有規矩，不成方圓”，“嚴是愛，鬆是害”，班主任是班級的領導者。在班級中應有一系列行為規範、條例、守則。班級的日常事務由班幹部負責，那些紀律性較差的同學就有所剋制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。

總之，班主任工作千頭萬緒，多年的實踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會有正確的輿論導向和強大的精神動力，積極激情，以情動人，班級教育才會情通而理達，藉助學生閃光點是激發、轉化學生的最近通道。對學生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作幹得輕鬆，幹得快樂，幹得完善。

動員大會班主任發言稿 篇11

20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節課時間，但收穫頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鍾竺在會上説的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脱。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

三、班主任應善於激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育藝術的頂峯—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

四、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

五、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。

動員大會班主任發言稿 篇12

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個複雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，瞭解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特徵，有的放矢，對症下藥。

一、慈母的主角

漂亮的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美醜存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不一樣，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，教師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子歡樂，同樣教師也就應讓學生看到自己點滴的提高，體驗提高成長的歡樂，增強繼續提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善於發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴提高，對他們的長處要“小題大做、無限誇張”，永遠不説“你不行”，而是毫不吝嗇地説：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對於所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的主角

教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生提高與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規矩無以成方圓，僅有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三、朋友的主角

積極靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

四、法官的主角

公平與公正。對於教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一羣天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有着各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至於平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響着孩子們對於是非善惡的決定和理解。所以，班主任教師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率

其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯説過：“不要以為僅有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那麼“身正為範”就真正得以體現了。

總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷着一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。