《幼兒教師88個成功的教育細節》讀後感3篇大綱

《幼兒教師88個成功的教育細節》的作者是格温·斯奈德·科特曼。本書介紹了幼兒教師教育方法技巧和幼兒教育成功案例，是一本從事幼兒教育行業相關人員學習參考用書。以下是小編為大家整理的關於這本書的讀後感，歡迎大家閲讀！

　　《幼兒教師88個成功的教育細節》讀後感（一）

書通過講述88個真實的小故事，從而向幼兒教師提供了88個在日常工作中與幼兒、家長相處的細節。內容從兩大方面講述：一方面是培養幼兒的社交能力，筆者從三個小層次講述，有效的與幼兒交流、管教與懲罰是不一樣的、培養幼兒積極健康的自我形象，幫助他們掌握與別人相處的藝術；另一方面是建立良好的家園關係，筆者也是從三個層次來簡述，從幼兒入園時幫助家長做好幼兒上學的思想工作開始，逐步與充分利用好時間積極溝通，到有團隊合作意識，幫助自己的幼兒工作有序、更好的開展。

筆者是個有心人，平時注重觀察與反思，每一個小故事都是真實的存在，這些故事情景也都會如出一轍的在我們身邊出現，可能我們是看看就過去，對事情采取的方法措施也截然不同，但筆者卻能在每個小故事裏，細心的反思，找到合適的，有用的應對方式，從而讓我們閲讀的人，也能夠學習到合理的應對方式。每個故事後的“小貼士”都是很好的建議。筆者都能運用小故事開頭，再通過小貼士的總結，這樣的記述方式，使得每一篇內容都很生動形象、真實存在、貼近工作實踐，引導我認真品讀，掌握各個小技巧。

在第一章中，我瞭解三個有用的技巧：

一是有效的與幼兒交流。

我們作為老師必須首先能夠與幼兒進行良好的交流。我們與幼兒的溝通、交流不僅僅是語言上的交流，有時也需要一些其他的交流方式。例如身體的接觸碰、目光交流或是其他肢體語語言。幼兒失落時輕輕的撫摸，哭泣時老師的抱抱，操作成功時一個肯定的微笑等等。要充分運用各種交流方式與幼兒進行交流。

交流中，老師多用肯定的語氣，鼓勵幼兒開口説話。回答幼兒的問題的時候要先搞清楚幼兒問的是什麼，同時儘量用簡潔的話語來解釋。我們班級中有一些內向、害羞的幼兒，姜雪就是其中一個，她文靜、內向，平時很少與我們交流，有時和她説話，她也會害羞的低頭不語。在一次講述兒歌的活動中，她小聲的在説着兒歌，當她發現我在看着她，並對她露出微笑時，她的小臉上也有露出微笑，對於我的肯定，孩子還是欣然接受的。

二是培養幼兒的規則意識。

教師首先要注意剋制自己的情緒，與家長統一説話，從正面關注幼兒。有時看到孩子們吵吵鬧鬧，不聽自己講述是，會採用比孩子更大聲的方式來吸引他們的注意，但往往會適得其反。我們可以融入到他們一起，和他們一起嚷，讓自己身處其中，獲得主動權，引導他們學會説悄悄話。控制好自己的情緒，掌握主動權，知道自己要做什麼，讓幼兒在學習中，學會輪流，學會友好相處、學會認真對待每件事，學會自己解決問題等。

班級裏孩子多，總有吵吵鬧鬧的時候，有時你和另一位老師説上幾句話，回頭一看，頓時就已經吵翻天啦，往往我會採用比他們更響的聲音來制止，但是效果不好，也對自己的嗓子是個負擔。這裏我知道我可以和他們一起嚷，在一起嚷得時候，掌握主動權，引導他們來學説悄悄話，學會安靜。

三是給予幼兒自主性。

讓其形成積極、健康的自我評價，對每個幼兒，我們要做到都能夠表示讚賞，發現他們的長處，發揮自己的`優勢，避免給幼兒不好的評價。尊重幼兒得自由空間，既要引導，也要學會及時退出。

第二章，主要是注重家園得關係。在新生入園前，我們老師就要做好相關的準備工作，不僅幫助家長學會放手，也讓家長對自己信任。在工作中，多注意與家長得溝通，知道他們生活特點，瞭解他們的工作時間，充分利用好有限的時間。在與家長溝通時，要有針對性。認真對待每位家長，熱情的接待，耐心的接受他們的委託。對於家長的支持也要學會感謝。當然也會遇到難説話的家長，這也是比較棘手的，對於這些幼兒，要多觀察留意，對家長的提問，能夠從容應對。

　　《幼兒教師88個成功的教育細節》讀後感（二）

我拜讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，本書是由美國學者格温·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業近30年，她把自己在工作、學習中與幼兒及其家長交往的美麗故事，結合教育家、心理學家的理論和研究進行整理和分析，與幼兒教師分享。雖然書中的事例都是發生在國外幼兒園，但是對於作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實用價值。

通過閲讀，我真切地感受到作為一名教師是多麼地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。我相信，細節決定成敗，不要放過日常工作中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待每一天，一定能在實踐中提升自己的智慧，並走向成功的職業人生。這本書給了我如下啟示：

1、要重視具體的教育細節，細節決定成敗。

2、要積極反思自己的教育行為。

3、要定期整理自己的教育故事。可以讓自己進行持續的反思，同時也會增加自己的教育經驗，能更靈活地應對各種教育情境，更能關注到教育細節。

我們幼兒教師很喜歡閲讀實例性比較強的實用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，作者“採用案例”、“小貼士”、“問問自己”這些活潑的行文方式，令我讀來非常親切，彷彿書中的一幕幕就發生在眼前，有些事例自己也曾經歷過。書中有很多“小貼士”讓我印象深刻，如：“切忌機械地、不假思索地用一貫的辦法對待幼兒的錯誤行為，務必弄清楚他為什麼要這樣做”；“學會做一個善於傾聽的人。在家長對你推心置腹時，請不要帶有任何主觀的看法，而要集中智慧想出對他們今後與孩子相處有益的方法或策略”等等。

通過閲讀，我真切地感受到了作為一線教師是多麼地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉·詹姆士説過：“智慧就是懂得應該忽略什麼。”我相信，細節決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待與孩子們的每一天，一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，走向成功的職業人生。

　　《幼兒教師88個成功的教育細節》讀後感（三）

通過閲讀《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，帶給我許多感悟：主要闡述瞭如何與孩子交流、如何應對孩子的錯誤、如何幫助孩子學會合作和分享，如何和家長合作問題等六個方面。我摘取幾點談談自己的感受。

一、培養幼兒的社交技能

社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助於個體建立並維持令人滿意的社會交往。良好的社交技能對於幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來越多的研究表明，兒童時期建立並維持社會關係的能力，對將來的生活具有重要的影響。我們在實踐中要做到：

1、有效地與幼兒交流

我們要蹲下來並正視孩子的眼睛，用各種交流方式與幼兒進行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵幼兒開口説話。

2、培養幼兒的規則意識

對幼兒進行規則意識教育的時候，教師要給幼兒提供一個良好的成長環境，同時，給他定下符合他實際年齡的行為準則。

3、給予幼兒自主性

我們要鼓勵幼兒自己動手做事情，對自己的能力表現出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動．鼓勵他們積極地與同伴互動。讓幼兒在豐富的活動過程中體驗如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。

二、要重視具體的教育細節

教育是實踐的科學，它每天要面對的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對象是在不斷生長的幼兒。要想真正把科學的理念化為促進幼兒生長的動力，幼兒教師就要關注細節。細節決定成敗這句話在幼兒教育的實踐中很有啟示意義。在某種程度上來講。細節才能真正地反映我們的教育觀念。教師如果不能關注到細節，就不能關注到幼兒的需要。

三、要積極反思自己的教育行為

不斷地反思自己的教育行為。要對自己的教育行為能夠了然於胸，既知其然，也要知其所以然。本書的每一個教育細節都包含着一個教育故事和教育反思。本書的精彩之處就是一個個故事所做的教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己進行持續的反思，同時也會增加自己的教育經驗，能更靈活地應對各種教育情境，更能關注到教育細節。

作為教師，我們儘量給幼兒一定的自主權，讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環境。格温·斯奈德·科特曼説“玩耍對於小孩來説並不是什麼分散精力的壞事，相反，那是他們瞭解世界的一個重要途徑。”所以我們要理解並尊重孩子自身的興趣愛好與能力發展水平。只要我們明察秋毫，他們就會給我們指明方向。