教師禮儀的99個細節讀後感

最近一段時間，通過閲讀和學習呂豔芝老師編著的《教師禮儀的99個細節》，給我帶來了很多的收穫與思考。作為一名新入職的教師，這部書就像是一面神奇的鏡子，他不僅明確地反映出了我的不足，更能從中找到具體適當的解決辦法。

什麼是禮儀？通過這本書使我對這個概念有了更明確的認識，禮儀就是在人際交往中體現出來的彼此間相互尊重的意願，是一種內化修養在外在表象層面的規範，包括語言、儀容、儀態、風度等等，它是一門藝術。而作為以“傳道、授業、解惑”為職業的老師，更應具備良好的禮儀風範。教師禮儀不僅代表着教師個人的職業形象、學校的整體形象，更代表教師隊伍的整體形象，也就是説教師禮儀的好壞凝聚着社會上其他各行各業對待教師整體的看法。因此，教師要具備良好的禮儀，這是教師必須具備的素養。

有句話説的好：“學高為師，身正師範”由於教師職業本身的示範性，那麼教師禮儀影響的不僅僅是教師自身或其他人對待教師的評價，作為教師素養的一部分，它本身也會對學生產生影響，對學生形成潛移默化的教育。因此，在個人形象越來越重要的今天，由於為人師表、率先垂範的職業角色的要求，提倡教師禮儀是時代對教師職業提出的期待和要求，這是我讀了本書後最大的感觸。

懂得教師禮儀的重要性僅是第一步，重要的是如何在教學過程中展現自己良好的禮儀；而這本書最好的地方在於它系統地講解了在教師禮儀當中很多個對於教師的教育教學和言傳身教十分重視而我們平時有比較容易忽視或視而不見的問題。全書共分為三輯，第一輯做儀表得體的教師，第二輯做善於溝通的教師，第三輯做懂得社交規則的老師。有着20多年禮儀教學及培訓經歷的作者呂豔芝用她的親身經歷告訴我們，教師單純地給予學生知識是遠遠不夠的，還要將他們從內心接受教師作為接受知識的前提——教師要通過温馨的話語使學生感受到學習的美好，通過文明的肢體語言使學生感受到被尊重，通過自己清爽潔淨的儀表使學生產生良好的精神狀態。這樣，從各個方面使學生處於輕鬆愉快的氛圍中，從整體上更有利於提升教學效果。

作為一名新教師，更應該努力培養自己，形成良好的教師禮儀，結合自身特點，我要努力做到如下幾點：

1、注重儀表儀態。儀表是教師的氣質與形體給學生的整體感覺。首先，在着裝和修飾上要特別注重，既要符合自己的年齡特徵，也不能太過華麗，更不能穿與教師職業不相符的奇裝異服。要化淡粧，如果塗抹口紅，顏色不能太濃，不用帶刺激性氣味的化粧品和香水。就如同外人對我們的評價，“看起來就有個老師的樣子”。

2、規範言行舉止。教師的示範性，不僅在於“言傳”，還有“身教”。學生都具有向師性，這就更要求老師為學生樹立良好的榜樣形象。老師要求學生具備良好的行為習慣，那麼教師就應該先養成良好的行為習慣。在我國古代，就特別重視人的言行舉止的規範，《千字文》有云:“容止若思，言辭安定”，就是説儀容舉止要沉靜安詳，言語措辭要穩重，要顯得從容鎮靜。我覺得作為一名人民教師他的行為舉止當如此，這也暗合《教師禮儀的99個細節》中對老師行為舉止的要求。除了從容穩重，教師也要適當微笑，保持良好的坐姿、站姿和走姿。無論課上還是課下，必須保持語言文明。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規範、準確、生動，我會不斷閲讀更多的書來提高自己的語言水平。

3、善於交流溝通。溝通對於一位老師來説尤為重要。不僅是與學生的溝通，也包括學生家長與同事。在溝通中要懂得尊重，尊重每一個人，尊重學生，即便學生犯了很大的錯誤也不應該惱羞成怒，更不能出口傷人；尊重家長，在與家長溝通時，學會換位思考，充分理解家長，要努力與家長形成合力，一起對學生進行教育；在與同事相處時，尊重每位同事的勞動成果，更要學會寬容。

在以後的職業生涯中，還要時時以《教師禮儀的99個細節》為鏡，時時校準自己。成為一名舉止文明、行為規範、有較高的道德修養的老師，努力成為學生喜歡的老師。