實用的中考作文錦集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的中考作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考作文 篇1

一、命題形式穩中有變。

也就是説，xx年全國各省市中考作文試題一般還會以命題作文作為最主要的一種命題形式。考慮到半命題形式作文試題具有收放兼備，在給考生一定限制的基礎上也給了考生一定的發揮他們豐厚積累的自由空間，有利於考查考生駕馭作文實際能力和材料作文試題形式因其將閲讀能力的考查和寫作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數量估計會在xx年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數量不會極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會進一步減少它們在全國各省市中考作文試題中所佔的比重，但也一定會有一些執着的命題者繼續以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來，xx年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對於xx年來説，其變化肯定是比較細微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數量上稍作變化。

二、命題範圍愈加廣泛。

從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，在內容上貼近考生生活實際的試題數量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關注考生的真情實感，或關注考生的生活體驗，或關注考生的健康成長，或關注考生的學習發展，或關注考生的品德修養，或關注考生的價值取向，或關注考生的人文思想，或關注考生的獨特感受……豐富的作文試題內容，體現了新課標的精神理念，為考生寫作開闢了廣闊的天地，也為考生認識世界、認識社會、認識生活、認識自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認識水平和寫作水平上，進行創造性的表述，有助於考生寫出能代表自己最高寫作水平的作文。

另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內容上已經有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結果。如xx年貴州省貴陽市中考作文試題為半命題作文“沉醉在 的世界裏”，對於這樣的中考作文試題，考生在寫作時只有將視野投向更為廣闊的社會生活，才有可能將我們的作文寫新寫深、寫透寫好。

因此我們説，xx年中考作文命題在內容上涉及的範圍將會越來越廣。備考中我們除過要繼續關注考生的基本生活外，還要特別關注考生們平時不易涉及的社會生活的各個方面，如環境保護、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事爭端、高科技術等都應該成為我們關注的方面。只有這樣，當遇到內容涉及範圍更廣的中考作文試題時，考生們才能因“知己知彼”而“百戰不殆”。

三、開放程度有所縮小。

近年來，由於全國各省市中考作文試題總體上過於強調給考生寬鬆的寫作空間而導致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現為無原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現為要很牽強地用同一標準去評判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當然應該成為xx年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實，這一趨勢已經在xx年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現。除過有超過一半的省市採用了開放程度最小也最為傳統的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如xx年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和＿＿＿一起＿＿＿”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫成“記敍文”。類似的還有xx年湖北省黃岡市中考作文試題，雖説是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒想到我如此 ”的半命題作文試題限定了只能寫成記敍文，第二道有關“《人生最重要的幾個字》的文章” 的材料作文限定了只能寫成議論文。又如xx年全國絕大多數省市的中考作文試題明確規定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如xx年陝西省中考作文的“評分説明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學作品為衡量標準”這句話，説明從 xx年開始陝西省中考作文在評卷時也可以用“文學作品”作為評判作文優劣的標準了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現。

開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點的一種積極倡導，也便於評卷者更為公正、公平、客觀、科學地評判考生的作文。

四、考查思路趨於綜合。

作文是最能體現考生語文綜合素質的試題，這主要是因為在作文過程中考生要綜合運用到多種語文知識和能力。從這一點看，評卷者對考生作文的評判過程其實也是對考生語文綜合素質的評判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個方面語文知識或能力的體現，而是語文綜合素質的體現了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對考生語文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現了不應有的“多元化”表現。如xx年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如20xx年陝西省（課改區）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評價自己的作文能力安排的。而從xx年的中考作文試題中我們發現，包括上海市和陝西省在內的絕大多數省市已一改中考作文試題考查思路上不應有的“多元化”表現，轉而從語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文進行評判了，也就是説，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個方面的語文知識或能力的分值了。所以我們也就敢説，在xx年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個單項語文知識或能力的表現了。

中考作文 篇2

我的母親，曾經是一位非常優秀的老師，可因為某些原因，就改職業了，我的印象裏，母親是非常嚴厲的，甚至讓我有了她不是我親生母親的念頭，可是，長大了。懂事了，我漸漸地發現，原來，嚴厲也是一種母親愛孩子的方式。

記得小時候，我總以為我不是我媽親生的，哪有母親這樣對孩子嚴厲的!我記得最清楚的是10歲到12歲之間的事情，每次放假回來，母親都會要我看書，隨便我看什麼書，但就是不能看不健康，對我無益的書，小孩子的天性就是玩，更別説讓我覺下心來看書了。每次想上網，都被無情地趕回來了。到了六年級，我以為我長大了，母親不會再對我嚴厲了。可誰想到，她是隨着我年齡的增大，是越來越對我嚴了，嚴厲到都不讓我出遠門了!我越來越不理解母親的做法，不理解她是為我好，還是在害我，直到升初一的那天我才明白。那天，母親第一次坐下來與我談心，經過那次地長談，我終於理解“可憐天下父母心”這句話了。

在我初中的這幾個月裏，在那一節又一節地自習課裏，我都能沉下心來看書;當夥伴們只想出去時，我卻一點也不動心。

如果沒有當年那個嚴厲地母親，我想，我將會什麼都不是，都不會，沒有母親的血汗錢，我不知將會去哪裏的二流學校讀書;沒有母親，我將不可能有這麼好的生活。

所以，有時嚴厲也是一種愛。

中考作文 篇3

新材料作文

這種命題形式從本質上講，是材料作文，

但是從表現形式上講，又與話題作文類似；

它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而現在是文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而現在的可有多個立意，已經不存在最佳立意。這不是新材料作文是什麼？為區別原來的給材料作文，我們將06年以來的材料作文稱為新材料作文。它提供的材料更為廣闊，便於考生多角度立意，也留給我們更大的發揮空間。新材料作文，可以説是吸收了傳統意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。

1、重慶市 閲讀下面的短文，根據你的感悟作文。

一天，父親同我去公園，他指着園內的兩棵樹問我：“你知道那些是什麼樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親説：“這兩棵樹是同時栽下的，栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到後來，為什麼白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接着説：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。

要求：1、自擬題目，文體不限。2、字數不少於600字。3、文中不出現與本人有關的人名和校名。

2、山東省泰安市中考試題

閲讀材料，按要求寫作。

父親與兒子在林間散步。

突然，父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什麼？”

兒子仔細地聽了聽，説：“我還聽到遠處馬車的聲音。”

父親説：“對，是兩輛馬車。”

兒子問：“您又沒看見，怎麼知道是兩輛馬車？”

父親答道：“從聲音就能輕易的分辨出一輛是載物馬車，一輛是空馬車。載物馬車發出一種和諧的聲音，而馬車越空，噪音就越大……”未等父親説完，兒子便恍然大悟

要求：自選角度，自定文體，自擬題目，字數在600字以上

3、北京市中考試題

按要求完成下面的作文。(60分)

20xx年12月印度洋海嘯發生後，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉"史密斯，憑藉自己在學校裏所學的地理知識，預測出將有威力強大的海嘯發生。她立即讓父母發出警報，疏散了誨灘上的遊客，從而挽救了100多名遊客的生命。

這則報道喚起了你的哪些回憶，引發了你怎樣的思考?請結合自己的經歷或感受，從沉着、自信、關愛、知識的力量中選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外，文體不限。(3)不少於600字。(4)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。

4、安徽省中考試題

閲讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子裏玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收穫：“媽媽，我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨。怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

5、廣東省中考試題

按下面要求作文。（50分）

許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什麼我的眼裏常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……

請你自擬題目，或敍述與詩句有關的經歷，或談談自己從中獲得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。文中不要出現真實的校名、姓名，否則扣分。

7、寧波

材料：鉛筆即將被裝箱運走，製造者很不放心，把它帶到一旁跟它説：“在進入這個世界之前，我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。”

1、你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一隻手握住；

2、你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆；

3、不要過於固執，要承認你所犯的任何錯誤，並且勇於改正它；

4、不管穿上什麼樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在裏面；

5、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什麼狀態，你必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。

要求:從5句話中任選一個角度構思立意，寫一篇文章。

——五個以上的立意角度：

（1）“自由需要約束”

（2）“成功必然經歷挫折”，考查學生的思辨能力；

（3）（4）考查學生的情感態度和價值觀的取向：“知錯就改”和“人的美關鍵是內在而非外在”；

（5）自由發揮的空間稍大些，可把其中的一句話----“生活永遠不會毫無意義”作為話題。

這五個角度都不是近年常見的那種獨詞或短語的表述形式，角度的具體內容需要考生去理解和概括。比如第五個角度，可供學生髮揮的空間看似較大，但在審題過程當中須對關鍵詞“永遠”認真咀嚼，不能理解成“生活不會毫無意義”、“生活是充滿意義的”等等，正確的理解是目前正遭遇困難，不要消極，應正視挫折、樂觀期待、積極進取。

飛翔，哪怕翅膀斷了

寧波考生

孩子，你即將離開我，面對這個世界。作為母親，我只想對你説一句話，那就是：飛翔，哪怕翅膀斷了！

人生之路，必有坎坷，一路走來，你不可能一帆風順，也不可能總是贏家。但是，你一定要堅守自己的夢，無論遭遇到什麼。因為痛苦都是必須的，它會使你成為你自己的英雄。

還記得桑蘭嗎？那個癱瘓不哭，用微笑征服世界的女孩兒。面對人生中最大的不幸，她坦然地看待這一切。當時，你説你要成為像她一樣堅強的人，孩子，我希望你能始終記住你曾經説過的這句話：成為一個堅強的人！我相信你一定能做到的。

你的人生之路還很長，一路上，也許你會被絆倒，會被欺騙，會被蔑視……但是，請你自信樂觀，甚至學會着去感激這一切：感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增加了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激拋棄你的人，因為他教會了你獨立。感激一切值得你感激的人或事。孩子，你應隨時記住，痛苦是必須的，你應當以一顆樂觀之心面對一切，以你的微笑征服這個世界。

孩子，堅持自己的夢想，永不放棄。也許你會遭遇不幸，它們使你難過、懊喪、甚至想逼你放棄理想。但是，請你記住：心若在，夢就在。還記得那句廣告詞嗎？心有多大，舞台就有多大。我希望你能尋找到屬於自己的舞台，展現自己亮麗的風采。

孩子，拼搏才會成功。長路漫漫，痛苦是不可避免的！想象一下，假如鉛筆不經歷刀削般的疼痛，怎能寫出美麗的文字？種子不經歷破殼的疼痛，怎能綻放出甘美的笑容？蛹兒不經歷破繭掙扎的疼痛，怎能化作蝴蝶，翩翩於天空輕扇羽翼？

孩子，請不要害怕痛苦，因為掙扎過後，你便能破繭而出，凌羽飛翔。

孩子，請記住：飛翔，哪怕翅膀斷了。

最後，用心祝願你成為真正的英雄，綻放屬於你的光彩。

點評：這是一篇巧用比擬方式寫就的獨白式散文，考生以獨特的視角將文題的寓意，在虛設的抒情主人公——“母親”娓娓的內心獨白中，作了最好的詮釋，這無疑是文章博得閲卷老師青睞的最高明的亮點。行文過程當中，考生摒棄了慣常的思維方式，將大量的概括性材料以抒情的筆調和酣暢的排比句式淋漓呈現，讓人在讚歎其飛揚文采的同時，亦為其敏鋭的洞察力和材料融合能力拍案。

陽光總在風雨後

寧波考生

人生就如茶葉一般，只有經過了沸水的浸泡，才能展現出它生命的本色；人生就如鷹一般，只有經過了無數次的跌落，才能練就強硬的翅膀搏擊藍天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風的襲擊。然而，經過了這種種之後，我們會驚奇地發現，我們獲得了更新的生命，會由衷地感歎，陽光總在風雨後。

曾幾何時，看透了天邊雲捲雲舒，聽熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開花花謝，於是，當望見那隻竭力換氣要破繭而出的蛾時，心中不覺升起憐憫之情，剪破了繭，讓蛾能夠“順利”飛出，可是我錯了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那裏，永遠安息了。它是由於我的不忍而沒能經受刀削般的疼痛，沒有經歷過磨難。我內疚，我自責，我想像着蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命啊！不覺眼眶濕潤了，萬千思緒在腦海中浮現：蛾是要經過挫折與磨難的啊，只有在那時豐富了翅膀的承載力，磨練了蛾的意志，才能化身美的象徵，獲得更新的生命啊！

哦，懂了，陽光總在風雨後。

夕陽漸漸隕落，只留下一片餘暉化作天邊的晚霞，灑落片片金光沉落在碧波之間，微風吹指湖現，泛起層層漣漪。我漫步在鄉間的小路上，看見湖岸一叢鬱鬱葱葱的小草，在微風下搖晃着小腦袋，不覺心曠神怡：如此充滿生機的生命啊，透過它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，儘管渾身傷痕累累，但它們仍不放棄，執着追逐自己的夢，在百般的疼痛煎熬下，它們才衝破了土層，生機勃發！

哦，懂了，陽光總在風雨後。

曾讀過一句話：你可能會經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必須是，它會使你成為一支更好的鉛筆。這是製造者對鉛筆的勸勉。的確，人生總會遇到挫折與磨難，但這是必須的，我們要從容面對，憑着自己的勇敢去獲得更新的生命。

陽光總在風雨後！

點評：有不少同學都喜歡用“陽光總在風雨後”做自己文章的標題，然而，能像本文的作者這樣把一句老歌唱新唱活的卻不多見。文章最突出的亮點在於，考生借用詩般的意象來詮釋主題。茶、鷹、雲、潮、花、飛蛾、小草……都被賦予了鮮活的性格或品質，它們一起形成一股強大的合力，文章主題就是在這樣的合力作用下得到彰顯的。同時，“陽光總在風雨後”的數次反覆，巧妙地體現了文章的抒情層次，使文章脈絡異常清晰。

蝸牛·痕跡·我

餘姚考生

看着蝸牛在陽台上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身後那條長長的“線”產生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我它已經到過了這裏。這是它留下的痕跡，對於它，我的心裏竟產生了一絲敬佩。

我在學習的道路上緩緩前進着，我知道前方困難隨處可見，討厭的絆腳石也會越來越多。身邊的朋友已經沒有時間再來幫助我了，我只擁有一份信念，打垮一切困難，努力達到終點的信念。我要將我的腳印留在探究的路上。

蝸牛已爬過了陽台，它正在向屋頂出發。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身後的痕跡依舊存在，讓人聯想到了它前進的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不由自主地停住了，腦中蹦出了一個想法：如果沒有經歷艱難的過程，勝利的終點對於它又有什麼意義呢？

我沉浸在一片茫茫題海中，想空閒一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之餘，想到兩點一線的生活，想到堆積如山的作業，心中一陣乏悶，怪自己太笨，不懂得“複製”別人的作業，讓自己輕鬆一下，可這個念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊！我要的是成績，並不是那紙上的答案。

夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，魄的牆也變成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬着。我幾乎已經不能找到那小小的一點了。但我知道，它一定會到達屋頂的。它身後那條長長的痕跡見證了它的努力，也讓我明白了，路是一步一步走出來的。

時光飛逝，中考的日子轉眼已經到了。以前的艱辛已化作了動力，我心中那不變的信念讓我掌握了豐富的知識。我的終點似乎也一片光明。

蝸牛如我，在不懈地努力着。

我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏着……

蝸牛告訴我，當你在夢想的途中腳踏實地留下屬於自己的痕跡，未來才能綻放光彩。

點評：這是一篇情景交融，寓意深刻的散文小品，我們發現考生駕馭文體和結構文章的能力很強，巧妙地將讓“蝸牛”與“我”兩條線索並行，並以“痕跡”作為全文行文的線索，恰到好處而不着痕跡地與命題緊緊聯結，十分高明。考生特別關注營造氣氛，“夕陽西下”一段像一抹亮彩綴在文中，在渲染蝸牛品格的同時，也巧妙地展示考生的語言功底。同時，短句短段，更使全文文風清新，

痛苦綻放美麗

寧波考生

生命的意義不在於永遠的享受，而在於痛苦的經歷後，那綻放的永恆的美麗。

——題記

鷹是天空中的帝王，振翅飛翔，讓人肅然起敬。可又有誰知道，鷹承受了多少的痛苦與折磨！雛鷹在巢穴裏剛可以自己探出頭的時候，它們的母親就把它們放在懸崖邊上，然後推下去，羽毛還未長滿的雛鷹使盡全力往上飛，當然，不能飛的鷹將被活活摔死。這僅僅是一道工序，更讓雛鷹痛苦的還在後面，母鷹把它們的翅膀折斷，然後再次推下懸崖，當最後一隻鷹從懸崖上飛上來的時候，它將擁有豐滿的羽毛和更加強硬的翅膀。它將是浩瀚天空中的霸主，長鳴一聲，氣吞山河！

鷹的前半生承受了無盡的痛苦，但它的後半生，使人無不驚羨它的魄力和逼人的氣勢。

是的！痛苦綻放美麗！

我看過《感動中國》的電視節目，裏面的人物讓我真正感受到了人間的美，我甚至被感動得落下了眼淚。魏青剛滄海橫流方顯英雄本色；邰麗華於無聲中體現人性的壯美；黃伯雲“三萬裏回國路，二十年礪劍心”……他們都是在無數的痛苦後，人性所表現出來的高潮與美麗。記得洪戰輝説過：“苦難的經歷並不是我們搏得同情的資本，奮鬥才是最重要的。”他之所以能從一個無人撫養的孩子成為一個苦難打不倒的男子漢，相信他一定經歷了別人無法想像的痛苦。

他們之所以感動了我們，不是因為他們現實的成就與名聲，而是他們那讓人潸然淚下的痛苦經歷。

是的！痛苦綻放美麗！

在生活中，在學習中，不敢下面去迎接痛苦，避開它。那麼你將不僅是一個很脆弱的人，更是一個被社會淘汰的人，你的生命將永遠暗淡無光，將在黑色中結束。

記住！痛苦綻放美麗，或許，你人生的痛苦越多，你的人生就會更加美麗。

點評：這是一篇文質兼美的議論文，考生善用類比，引“鷹”入文，並由“鷹”而人，寫那些“大寫”的人，寫那些感動過每一個國人的當代英雄。真實、典型、時代氣息濃郁，考生的選材閃耀智慧的光芒；排比、類比、對比，精練周密而不失華美的語句極顯考生的寫作功底；在“痛苦綻放美麗”不斷的間隔反覆中螺旋上升展開論證，鞭闢的論證展現考生嚴密的邏輯。

任爾東西南北風

寧波一考生

六月的午後，風很大，窗外的小樹被沒有方向的狂風吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因為我幾星期前的傷痛在一片迷茫的風雨中拉開了內幕：參加數學競賽的失利，參加重高保送生考試的失常，坐在教室裏等待中考的最後裁決，卻因長年做競賽題忽略了基礎，怎麼也補不上。很長一段時間，我都在想，生活就將這樣毫無意義地進行下去嗎？而如今，看着風雨中命運不能自主的小樹，我更疑惑了。

恍惚間，我想到一個熟悉的名字，那是宋代大詩人蘇軾。在仕途失意時，在與家人分隔兩地只能對月懷遠時，他仍不忘送去“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願，這是何等的曠達胸襟！我知道，接踵而來的磨難讓東坡品嚐到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點點離人淚”，而最終，他選擇了堅守自己的理想，遊遍祖國山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會挽雕弓如滿月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處於什麼狀況都不曾放棄。執着的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章！

又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的女詞人。你坎坷的人生，向來讓人唏噓不已；你的晚年，戰事不斷、丈夫亡故、書畫財產被掃蕩一空，一下子就跌入到貧困的深淵。在那麼多的挫折面前，易安沒有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時候，有舴艋舟載不動的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語淚先流”，可是你活下來了，如此頑強地活了下來。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏後的暗香。堅強的易安，你執着的思考和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恆的印記！

温柔的陽光把我拉回到現實，抬頭看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立着，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時的我已不再歎息，亦不想逃避，只想堅強地面對一切，不管怎樣都不再動搖。板橋有詩云：“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”。是的，“任爾東西南北風”，我會永遠銘記！

〔名師點評〕

作為滿分作文，本文有以下亮點：

一、切入自然。

作者先描繪風雨飄搖中的小樹，據此引出聯想，提出疑問：“生活就將這樣毫無意義地進行下去嗎？”這一問，緊扣文章內容，又切合作文題的要求。這種由物及人、人物同理的寫法使文章洋溢着理趣和情趣。由風雨中的小樹到屢試不爽的自己，不由得發出疑問，很自然地想到了與自己同命運的蘇軾和李清照，通過對他們人生道路的追尋，不難找到問題的最終答案-------“面對一切”“不再歎氣”“不再動搖”，“唱響生命之歌”，“為生命留下痕跡”。切入角度自然，全文脈絡清晰。

二、以“情”感人。

“感人心者，莫先乎情”，本文最難得也是最動人之處，就在於真情凝聚筆端，是在説理，更像在抒情，作者對古人的“驚羨”和“敬仰”，躍然紙上，很好地體現了“凡文皆情語”的特點。

三、積累豐富。

積累包括生活積累和閲讀積累，只有平時有了一定量的積累，才可能在考場中寫出高質量的文章來。從本文可以看出該考生對古典文學的“偏愛”，體現了“生活即語文”的大語文觀。古詩詞名句信手拈來，準確又恰當；“寂寞沙洲冷”（流行歌曲）等時尚元素的巧妙運用，不得不為小作者的大手筆所驚歎。這點尤其值得借鑑。

寶劍·梅花·我

寧波一考生

寶劍

隆冬臘月，北風呼嘯，大雪紛飛。

一個鐵匠正在專心地鑄造着爐中的劍，一記一記地打在劍上。鐵匠的兒子問：“爹，劍不疼嗎？”鐵匠隨手拿起一塊布擦了擦臉上不斷往下滴的汗水：“只有這樣，爹才可以完成英雄所託，為民除害。”小兒子看了看鐵匠，又看了看通紅的劍，似懂非懂的樣子。耳邊又響起那一下下重重的打擊聲。

第二天，英雄來了，取走了劍，也結束了劍的苦難日子。該是劍的光輝時期了。鄉里人都相信這把劍會幫助英雄除去作惡多端的少霸。雪地裏，劍發出了耀眼的寒光，那麼與眾不同。

一個月後，英雄回來了，帶着少霸的頭顱。鄉里人高興極了，把寶劍供奉起來，像對待神靈一樣。

沒有那一記記痛徹心扉的敲打，寶劍還是一灘鐵水吧。可如今——

梅花

寒風夾帶着雪迎面撲來，街上很少有行人，人們都躲在屋裏圍着火爐。

隨風，淡淡清香陣陣而來。王安石走出門外，試圖尋找香氣的來源。寒風瑟瑟，可王安石心中卻有一股温暖的血液在流淌。不經意的一瞥，使王安石為之動容。牆角，零星的幾朵梅花正高傲地開放，似乎天地間只有它們，而全然不顧這刺骨的寒冷。

縷縷芳香，觸動了這位詩人的心，一首《詠梅》就是最好的見證。

在這冰天雪地，恐怕也只有梅花自己知道，不傲霜鬥雪，怎會有這沁人心脾的香味，更不會有婦孺皆知的《詠梅》。

我

如今的社會，競爭日益激烈。所以沒有知識的人就像沒有靈魂的空囊。

學習上的壓力有時讓我想要逃避，想要放棄，然而我又深知沒有鍛造，沒有冰雪，不會有寶劍，不會有梅花。那麼沒有苦難，就不會有成功的我。

我處在一片荒蕪人煙的沙漠，為了生存，我必須堅定不移地去尋找綠洲。不經歷這種痛苦的煎熬，我怎麼可以保住性命。迷茫中，我確定了方向。

苦難將是我人生的催化劑。苦難過後就是甘甜，就像陰天過後定會放晴一樣，我堅定地相信，我會繪出一個七彩人生。

考生的習作思維值得稱道，文章取材於人們熟知的“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”之句，並巧妙地化用到考場習作中，讓“寶劍與英雄”、“梅花與王安石”等形象為自己創設的情境增添了光彩，並使他們與“我”並列起來，使讀者從中感悟到的這一併列產生的強大精神內核：在磨難中，也讓自己的人生像他們一樣大放異彩！應該説，本文的立意是緊扣住鉛筆的第二條原則而來的。

但細讀文章我們會發現存在不少應該引起警示的問題，這些問題中最突出的是段落之間的內部聯繫不緊密。

其一，文章一開頭就出現小標題，這就使行文顯得太唐突。它就像一間房子進門就看見樓梯一樣，讓人感覺非常突兀。如果在小標題之前加上一段引言，使這段引言，它一方面能緩解小標題對眼球的衝擊，另一方面又能在意義上提挈全篇，當然會使文章在豐富內涵的基礎上，結構也變得更嚴謹。

其二，文章段落之間的內部聯繫不緊密，需要必要的過渡語言將三個相對獨立的片段聯綴成文。短短几百字的文章，在運用小標題行文時要特別注意榫接，讓榫接的語句能含蓄地聯繫上下文，使文章行文流暢，並在一定程度上體現作者清晰的思維脈絡。考生在“寶劍”這一小標題下末尾所寫到的“可如今——”一句明顯與下文銜接不自然。

第三，文章沒能尋找到標題與片段之間的聯繫，以致於全文結構變得頗鬆散。行文時，尋找主標題與小標題之間的內在聯繫並通過恰當的方式表達出來，是使全文形成一個密不可分的整體的不可缺少的條件，否則就會變成“一文多題”的“怪胎”，進而被閲卷老師打入“死牢”。這篇文章以“寶劍·梅花·我”為題，只注重了標題和小標題之間的“字”聯，卻忽略了它們之間的“意”聯，是頗為勉強而不精當的。

第四，三個小標題之間的節奏不和諧。小標題的運用很能顯示習作者的語言才華，因此，我們一定要重視小標題的文采，尤其是各個標題之間的和諧，如有可能，最好能運用字數相當、結構相似的短語作為小標題，在概括內容或展示中心的同時，也體現作者高超的煉句功夫。當然，要使文章產生更強的感染力，語言上的潤色和情感上的超越也需要加強。

《堅強的疤》

“高中畢業後，我跟着父親做起了木匠。由於沒有考上大學，我的情緒十分低落，感到前途渺茫。

一天，我學刨木板，刨子在一個木結處被卡住，再使勁也刨不動它。“這木結怎麼這麼硬？”我不由自言自語。“因為它受過傷。”在一旁的父親插了一句。“受過傷？”我不明白父親話裏的含義。“這些木結，都曾是樹受過傷的部位，結疤之後，它們往往變得最硬。”父親説，“人也一樣，只有受過傷後，才會變得堅強起來。”

父親的話讓我心頭一亮。是啊，人生正是因為有了傷痛，才會在傷痛的刺激下變得清醒起來；人生正是因為有了苦難，才會在苦難的磨練下變得堅強起來。

第二天，我放下了刨子，繼續回到學校參加了補習，去迎接人生的又一次挑戰。”

《內在美與外形美》

“一九一五年，名揚畫壇的老畫家列賓和嶄露頭角的青年詩人馬雅可夫斯基同住在俄國庫俄喀拉。一次，列賓去會見一位朋友，恰巧這時馬雅可夫斯基正在那裏朗誦自己的新作。那是一首控訴法國統治者鎮壓巴黎公社起義的詩篇，列賓被深深打動了。青年詩人一朗誦完，老畫家立即站起來叫道：‘好極了！’並破格地給年輕人一個珍貴的榮譽，就是為他畫一張肖像，並且特別聲稱，在畫上要很好地表現他那‘靈感的頭髮’。因為當時歐洲美術界認為，最富於表現靈感的光彩就是頭髮。所以藝術界的名流都留着長髮，以表示自己的藝術修養和風度。馬雅可夫斯基也有一頭非常漂亮的長髮。

可是，當年輕的詩人按約定的日子來到老畫家的畫室門口時，列賓驚訝地發現，原來詩人那一頭濃密而漂亮的金褐色頭髮不見了，只是一個光頭！列賓為此惋惜不已。馬雅可夫斯基卻對列賓説：‘表現一個人內在的美比之外形的美更為重要得多，我剃了光頭，就是為了要您更鮮明突出地刻畫自己內在的感情氣質。’”

《創造》

一

創造，是孕育，是新生。

創造，是用血汗鑄煉時代和歷史的閃光點。

人，創造着一切。一切創造都是為了人。創造美的生活，創造美的環境，創造美的人生。

一切能提升人的物質和精神生活層次的成果，都是創造性成果，都是創造。

模仿不是創造。但踩着模仿向前跨進一步，這一步就是創造。

重複不是創造。但踩着重複向前跨進一步，這一步就是創造。

宇宙飛船，是凝結了前人與當代多少人創造的成果的偉大創造！

創造，閃爍着人性的真、善、美。

二

靈感，引爆創造的火花。

每一個人的心靈裏都擁有一塊珍貴的石頭，這塊石頭其實是塊通靈寶玉。

有的人，慵懶地讓這塊珍貴的石頭在心靈裏默默地沉睡，從未將它喚醒，讓它睡成一塊平庸的普通石頭，從未綻放過創造的火花。

有的人，對創造充滿激情，對世界充滿童貞的好奇，心靈的那塊石頭總是清醒着，清醒成一塊真正的通靈寶玉，只要外部世界奇特的現象與它一碰撞，就立即綻放靈感的火花，引爆創造的驚雷！

有多少人看着爐火上壺中的開水吐出的熱氣衝得壺蓋上下跳動而無動於衷呢？可是，這壺蓋跳動的聲音撞在瓦特心靈的那塊清醒的石頭上，立刻飛出靈感的火花，引爆了蒸汽機的創造，引爆了一場工業大革命。

是啊，有時一個靈感就是一部史詩，一個靈感就是一場革命。

而靈感，永遠屬於創造者！”

15、江蘇連雲港

花園裏有朵玫瑰花，邊上有隻青蛙，玫瑰認為青蛙很醜陋，就把它趕走了。可過了幾天，青蛙再來到花園發現玫瑰花已經枯萎了。原來沒有了青蛙吞食害蟲，玫瑰花也就失去了保護。以“讓生命與生命更近些”為話題寫篇文章。

《海邊荒石》

有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震撼：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動盪的海水裏，一直延伸到大海深處。

水光中輪轉着石頭們含蓄而神祕的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多得數不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地佔據了海灘，簡直像一座散發着靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。

我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑着揀着，手裏捧不下了，我就把第一批收穫排放在岸邊，轉身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的佔有慾。

那些海水中的石頭，幾乎每一塊都有獨特的形狀和花紋，點點滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。

不知過了多久，我捧着又一批寶貝回到岸上，眼前的景像令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險些砸痛自己的腳。

那些“首批中選”的石頭呢？它們怎麼都消失了？我只迷惑了兩秒鐘，就發現它們依然不動呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭彆扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點兒灰乎乎的紅或者綠，有的乾脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個字眼：死亡。

比起海中的美態，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個傾慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去佔為己有。就是這點小小的貪婪，無可厚非的慾望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應，難捨難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多麼容易犯傻。

我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個時空遠隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這個一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟。“一塊偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處。”法布爾把它稱做“鍾情寶地”。與有些昆蟲學家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們製成標本，他卻是活着研究它們，“在藍天之下，聽着蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽來淒冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和温暖的感情，每塊石頭、每隻蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。

比照我們習慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。

人文感悟：大地用博愛孕育了自然界的萬物，自然界的萬物都是有生命的，也都是充滿靈性的，即使是“海水中的石頭”也煥發着它們含蓄而神祕的生命光彩！文章描寫了海邊的石頭由“美麗”到“不再美麗”的過程，揭示了人與自然和諧親密的依存關係，展現了大自然的柔弱、善良和美麗。透過文字，我們彷彿聽到愛的呼喚，呼喚人類關愛自然，關愛大地的萬物生靈。

中考作文 篇4

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般超凡脱俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊!心靈的泉水依舊叮咚流着，引出一段段曇花般的愛……

放學回家的.路上，身上揹着無盡學習的壓力，驕陽當頭，忽然一道美麗的風景線映入眼簾，一位老大爺踩着一輛特製的三輪車，車座後面還扎着一把花傘，花傘下面則坐着他的老太婆，佈滿皺紋的臉像綻開的牡丹花，嘴角帶着滿滿的幸福笑得合不攏嘴，他們沒有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨，有的是攜手到老的信賴與幸福。頓時，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

當天空泛着魚肚般的顏色，太陽微微升起，我陪媽媽來到市場，走到一個水果攤旁，只見賣水果的是一對夫妻，女的在整理着筐中的水果，男的則坐在車子上，背上揹着她們愛的結晶——孩子，小孩子在爸爸的背上淘氣的玩着，嘴裏還嘟囔着：“拿拿(媽媽)，我愛你，”時不時衝那女的頑皮的眨着大眼睛做着鬼臉，女的忙碌之餘一邊愛憐地笑着，一邊仍不忘提醒着：“小心點兒，別摔着!”聽媽媽説他們是一對下崗的工人，有誰知道他們曾經過怎樣的人生坎坷?從她們大汗流淌的臉上，從她們樂呵呵的應答聲中，我們感受着生活的忙碌，充實，也感受着瀰漫在她們身邊的幸福温馨。頓時，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

傍晚的涼風裏，一位將為人母的少婦挽着愛人的手，在田邊散步，滿臉寫着快樂和憧憬。在他們的眼裏，彷彿葉兒在招手，草兒在點頭，花兒在微笑。頓時，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走進叮咚的心泉，傾聽心靈的叮咚。

重温一抹美麗的心靈，撫慰一顆疲憊的心靈，回首一段幸福的人生，傾聽心靈的叮咚，讓幸福走進心中，傾聽心靈的叮咚，讓生命更加豐盈!

中考作文 篇5

再次走在放學路上，卻發現耀眼的光芒閃爍在那個角落……

清風吹過，吹走了燥熱，太陽卻毫不認輸，仍盡情釋放着熱情，向清風發起挑戰，隨即便和清風交織在一起，使人感受着別樣的夏日。

我慢慢地走在放學路上，手中攥着兩元錢，眼光瞄向大路兩旁，想處理掉這兩元錢。忽然，我看見了那個角落，“陽光兩元大世界”幾個大字，垂頭喪氣地貼在低矮的招牌上，裏面整齊地擺放着各種商品，卻只有幾個人在挑選。

聽大人們講，那個角落似是厄運之神的居所，接連幾家店鋪都在這裏做了虧本生意，現在才又重建了一個兩元店。

我走了進去，老闆馬上迎了上來。她是個年輕婦女，不長的頭髮扎着腦後，簡單的髮夾別在髮梢，白格子裙子並不顯眼。熱情的笑容掛在臉上，像一彎明月，她十分熱情，帶我在這不大的店裏鑽了一圈，用她那雖留有歲月的痕跡，但卻仍飽含真誠的眼神看着我，不厭其煩地為我講訴每一個商品，而每個商品都被她講的那麼有用。在她的推薦下，我相中了三件物品，手裏緊緊攥着可憐的兩元錢，不好意地望着她，囁嚅着：“我只有兩元錢。”她似乎頓了一下，又把那三樣物品裝回袋子，送到我手裏，像母親一樣對我説：“沒事，只要你用得到，錢都無所謂了。”説完嘴角又露出了那明月般淡淡的笑。我愣在原地，嘴脣動了動，卻不知該怎樣道謝，就那樣任由她熱情的光芒閃爍在身旁。

我猜，她的生活並不那麼美滿，她把自己辛苦攢來的積蓄投資到兩元店，卻不在意能賺多少錢，她只是用自己的熱情和笑容，給予人們一份對美好生活的渴望。

走出兩元店，我感覺自己手中掂着的，好像不是毫無温度的商品，而是她的真摯豁達。忍不住回頭，似看見她的光芒在那個角落裏閃爍……

中考作文 篇6

人生如同一場馬拉松賽，每個人都想超越別人，跑在最前面，但是有時你會發現，總有人超過你跑在最前面，因此你必須要加倍努力追趕他們，才能超越他們，自我實現抱負和理想。

追趕是普遍存在的，我們所説的“黑馬”，突飛猛進的人，其實他們都是追趕者。他們往往不斷的超越別人，讓人十分羨慕。但為什麼大多數人總是在別人後面？他們也很努力的追趕別人，卻沒有一次超過別人呢？原因就在於他們的努力是被動的。追趕別人雖不能次次超過別人，但起碼也要有幾次超越。而被動的人有一個共同特點：他們往往被別人超越了，才開始反省自己，才開始追趕別人，但他有些進步了，就又放鬆了停止不前。因此，他們的成績往往落後於別人，難以實現夢想。

追趕他人如果是被動的，就等於在原地踏步。被動的人，其實都想超越別人，但他們大多數都不願付岀行動。被動的人不但成績難易上升，而很容易被人追趕、超越，心裏也總是不踏實。一旦他們看到自己難以超過別人，往往也會失去信心，難以再有追趕的動力，甚至有些人還會甘於落後。而主動追趕的人，有決心也願意努力的人，與被動的人相比，他們更能實現超越。主動好學的人，雖然一時難以超過他人，達到自己的要求，但最終仍會有所突破的。他們一時難以有所超越，或許是因為實力不足，戓許因為自己的努力還不夠，畢竟在你努力的同時別人也在努力，因此，你要趕上別人超過別人，就需要做出比別人，多得多的努力。

其實，主動追趕的人，比被動的人，更能發揮自己的潛能。主動追趕向往住能不斷進步，即使一時不能超過別人，但是最終會超越自己。而被動的人，總是難盡全力，總想應該做到怎樣，卻未曾達到，曾經有一位叫沃倫．哈特格倫的人從小就做了一名挖沙工人。挖沙是漫長又辛苦的工作，這讓沃倫．哈特格倫下決心要成就一番事業。從1969開始，他每天收集150 標本，共做了300萬字的筆記，終於找到了南非樹蛙的生活規律。同時，他從這樹蛙身上提取了世界上，極為罕見的一種能預防皮膚病的藥物，他因此獲得了哈佛大學的博士學位，成為研究南非樹蛙的專家。由此可見，主動追趕遠比被動追趕有所成就。

追趕不是被動前行，我們不應該被動追趕，應該發自內心的追趕、超越才能實現自己的理想抱負。

中考作文 篇7

有人讚美高大挺拔的樹木，有人讚美堅韌頑強的小草，有人讚美奼紫嫣紅的花朵，卻很少有人想起那哺育萬物的泥土。

泥土的表面崎嶇，溝壑縱橫；有的是咖啡色，有的是黑油油的，普遍都是黃色的；鬆鬆軟軟的，有一股刺鼻的腥味兒。這形象着實讓人生厭，特別是雨天，稀稀的泥更讓人討厭，比起那些鮮豔的花朵來，泥土顯得那麼醜陋，那樣平凡、樸實；比起高大挺拔的樹木來，它顯得那麼矮小。

可是誰又曾想到，如果沒有泥土，花草樹木又立身於何處呢？為了給花草樹木提供營養，它把自己化作了一粒粒細細的沙，把自己身體裏的營養奉獻給了花草樹木，讓花朵更加豔麗多彩，讓大樹更加高大挺拔。它是那樣的平凡、樸實，不被人們關注，隱沒於榮譽的背後。

每當我想起泥土時，就想起了辛勞樸實的父母，把一切都給予了我們這些孩子，卻把一生的滄桑留給了自己；投身於教育事業的老師，引領我們走向成功後，卻忽視了自己；置身於清潔工作的工人，把清潔衞生獻給了城市，卻無人向他們致謝……他們不正是平凡樸實的“泥土”嗎？

泥土的精神是令人敬佩的。當你在無邊無垠的荒原上走過，看見無盡的荒漠，這時，你的內心也許會情不自禁的湧現出“宏偉”或者“雄偉”，諸如此類的形容詞，與此同時，你會感到自己在這遼闊的大地面前顯得那麼渺小，簡直就是滄海一粟。

泥土就是這樣，默默地養育了萬物，卻無人向它致謝。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這樣的精神難道不值得我們敬佩、學習嗎？我們的生命因有意義、有價值而精彩，我們應該貢獻自己不圖回報，這樣我們才能像泥土那樣活得有價值。

泥土讓我們得以生存，泥土讓我們懂得了生命的價值。泥土啊，我要高聲讚美你。

中考作文 篇8

當你不小心走上了計劃外的道路，請相信“條條大路通羅馬”的古語，滿懷信心地往前走吧。

當被意外的風吹離了計劃的航線，請看到陌生卻又光亮的燈塔，清醒勇敢地掌好舵吧。

當被錯誤地地圖帶進了死衚衕，請思考忽略的可能xb，冷靜沉着地越過阻礙。

因為，意外並不可怕，可怕的是向意外與困境投降。一位裁縫將高檔裙子上燒出來的窟窿裝飾一番，成為時髦的“金邊鳳尾裙”。你看，像這樣的事情是存在的。我們從來不必向意外與困難投降，只要我們願意挑戰。

以一顆信心，迎着未知的意外與困難前進。麥哲倫完成環球航行，當中的驚險可想而知，然而在遇到困難及海上疾病時，他並沒有放棄，甚至當機立斷地改航道，意外地發現許多海峽海島。畫錯的細節往往讓畫家們無所適從，然而妙手一揮，也可促成點睛之筆。關鍵是信心，信自己，也信生活，信這個機遇遍佈的世界。

以一雙亮眼，察覺意外與困難中潛藏的奇蹟。煉丹師們造成的爆炸本是意外本是失敗，卻有人從中看到了可能，進而發明了火藥。商機也是這樣，善於觀察，善於瞭解細節的眼盯上的，像剛開始不被看好的高科技產業、電腦市場，卻能被有識之士看上。關鍵是敏鋭的眼光，看細節，看世界，看這個廣闊的未來。

以一身智慧，思索意外中埋藏着的道理與意義。儘管靈感是促成意外向成功轉化的總是要因素，但更多時候，靈機一觸不及深思熟慮可靠。從“推”與“敲”的思考中，我們瞭解到意外而來的難題，就像詩歌中的煉字，需要去想而不是橫衝直撞。百事可樂公司總裁也曾陷入要將公司賣給可口可樂集團的困境，然而苦心經營幾載，，終於還是用思想，用智慧壘起了公司的基業。關鍵是智慧的頭腦，想問題，想方法，想這個世界的法則。

生活本身就是意外的。有人去算一個人誕生於世的機率，分母已經可以用無限大去形容了。生活不可能擺脱意外。既然我們意外降生，從而活了下來，困境與意外，又有什麼可怕的呢？

走吧。當生活向你開了一扇意外的，甚至是不好的門，面對艱難的前路，走下去，也總是有未來的。

門扉之後，將是一個新世界。

評語：本文在立意上屬於切合題意，三個分論點能做到切合材料，其中所使用的事實論據能夠支撐論點，但第二個分論點的論述稍有偏差。在表述上明顯地見到該生在平時語言表達能力不錯，如文章的題目、開頭前三段和結尾都相當有文學味道，但有些繁複晦澀，造成表意不夠流暢，不夠明確。