【推薦】中考作文錦集10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的中考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中考作文 篇1

　　一個夏天，我們互相問候

另一個夏天，我們互相告別

幾張卷子，賭上我們的青春

些許話語，離別三年的記憶

在邁向那扇

通往未來的大門時

是否知道，我們失去又得到了什麼

有一天當我們踏過那條熟悉的小路，發現曾經的拐角已是岔路

成羣走在街上的人，哪個不是深懷着自己的一份孤獨，或許一個人並不孤單，一個沒有回憶的人才是真正的孤單。

有時候我不是不想張口，我怕一張口，那些深隱的念便碎成了淚，那些令人心酸的感覺又浮上了心頭。

多年後的一天，刻骨的東西忽然變得模糊不清，你記不起曾經與某個人在一起的細節，只是感覺一切恍然如夢。

愛有時候只是某個階段，我們卻將其假想成了一生，我們的心啊，為何如此的彷徨，原來我們一直都在離別中。

我們可以做到對一個人放棄，卻做不到對一個人忘記，有一天當我們踏過那條熟悉的小路，發現曾經的拐角已是岔路。

時光的角落裏，零落了幾多無力詮釋的清愁，卻不能夠再與一個人重新認識，重新開始一次。

人生是一場永不落幕的演出，今天的親近或許就是明天的遙遠，如夢如幻的往事，只在心間留下一抹惆悵的真。

生命的故事裏曾經走失了誰，人生的河流裏淹沒了多少勇敢的執念，愛總在最深時落下交織的帷幕，我們已不敢向那個故事裏的人索要太多。

或許冷漠與薄涼，才是分開的兩個人最適應，最恰好的温度，我們已經無法再醖釀出那些突然的温暖，我們的心已經無力再承受那樣猛烈的撞擊。

錯過，卻不再期待新的遇見，多年後依舊在反覆問詢自己的心，我究竟愛過的是那段時光，還是那段時光裏用心陪我走過的人。

錯過的人，即使還在心底千百次的憶起，卻只能説與文字裏的天涯海角聽了，我已經不敢在一個人的心裏，拾取一份仿若當年的在乎……

中考作文 篇2

小時候，媽媽給我講過這樣一個故事：從前，有一個國王，特製了一枚最高勛章，要授給一個功勞最大的人。消息傳出以後，他的大臣，將軍以及國內著名的科學家，文學家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學教師。因為無論是科學家，醫生，還是國王都曾經受過老師的教育。

這個故事我感同深受，回想走過的五年的小學歷程，我深深地感受到我的老師就是茫茫大海中的一座燈塔，為我指引着前行的航線……

從讀一年級起，我就一直很努力地學習，可成績總是平平，同學也不愛與我玩耍。有一段時間，我害怕和同學們相處，我很孤獨。

在一次課外活動時，我一個人靜靜地坐在偏僻的角落，看同學們玩得很開心，內心異常孤寂。老師不知什麼時候站在了我身邊：“彥達，跟老師走好嗎?”我隨着老師在校園內漫步。老師指着路邊的兩棵樹問我：“你知道它們是什麼樹嗎?”我一看，一棵是柳樹，一棵是銀杏，與高大的柳樹相比，銀杏顯得十分矮小。老師説：“這兩棵樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高。同樣的陽光和水土，為什麼柳樹長得高大，而銀杏卻生得矮小呢?”老師見我回答不上來，接着説：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”老師的話，像一道陽光，一下子照亮了我的心頭，我豁然開朗。我知道珍貴的東西慢長成，成功的道路是一步一步一個腳印走出來的。在以後的日子裏，我更加努力學習，從不言棄。今天，我的學習成績在全年級中名列前茅。我忘不了老師的鼓勵。

老師，您有滿腹淵博的知識。“敕勒川，陰山下/天似穹廬/籠蓋四野/天蒼蒼，野茫茫/風吹草低見牛羊”您聲情並茂的朗讀聲優美動聽，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……再配上您精彩的詮釋和豐富的想象，豐富了我的心靈，開發了我的智力，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師，您有一張燦爛的笑臉。您像雲彩一樣俊秀，像藍天一樣純淨，似春風一樣和煦……您無時無刻不在影響着我們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“莫等閒，白了少年頭，空悲切!”那一聲聲春雨潤物般的教導，時時在我耳畔迴響，讓我不敢懈怠，讓我避免了“行百里者半九十”的遺憾。

老師，一路有你相伴，我懂得生命中有歡笑也有淚水。

老師，一路有你相伴，我生命的羽翼變得更加豐滿。

老師，一路有你相伴，我成長的歲月變得難忘。

謝謝你!我的語文老師——楊淑華老師。

中考作文 篇3

20xx年5月12日下午2點28分，對中國而言，是極其悲愴的時刻。8.0級的大地震發生在四川汶川，震動波及了全國大部分地區，同時也牽動了億萬中國人的心。

當災難來臨的時候，一幕幕震撼人心的畫面讓我們流淚，一句句情深意重的安慰讓我們感動!其中，有第一時間親臨重災現場指揮救災的共和國總理，有奮不顧身搶救生命於危牆之下的人民子弟兵，有救死扶傷、舍小家為大家的醫療人員，有千萬顆牽掛於心的普通老百姓，有慷慨解囊捐款捐物的各界人士……最令人感動的，則是在災難來臨的時候，不顧自身安慰，還要解救別人的受難者。

還有我們的老師，當災難來臨的時候,他們由人類靈魂的工程師，一躍成為新時代最可愛的人。他們以自己的實際行動實踐了“一切為了學生”的誓言，在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默的哀思裏，他們向我們展現了人性中最美麗的一面。

譚千秋、連蓉、張米亞、苟曉超、杜正香、吳忠洪……讓我們記住這一串名字，同時也應該從他們身上學習一種偉大的精神。

當災難來臨的時候，我還體會到“人性本善”的道理。我們國家擁有13億人口，平日裏大家表現出來的，或許有些爭執，或許有些矛盾，但在汶川地震面前，所有中國人不由自主的都將目光齊齊地投向了那裏。那一刻，“汶川”不再只是一個縣城，它已經成為全中國人民牽掛的地方。平日裏沒有的感覺再次被喚醒，一些好似逐漸被遺忘的東西正在逐漸恢復着。中國人，這次讓世界看到了我們的團結，看到了我們的力量，都説“多難興邦”，當災難來臨的時候，我們用行動證明了這一真理，天災我們不怕，億萬人民齊心協力戰勝它！我們有一個一心為人民的好政府，我們有全力為民的子弟兵，有着什麼困難也壓不垮打不敗的脊樑，我們還怕什麼？

這次的災難中，遇害者最多的就是我們的同齡學生。為他們痛惜的同時，我們更從倖存的和遇難的同齡人身上看到了希望。説到這裏,我忽然想起有人曾經説過“80”後“90”後不行了的話。當災難來臨的時候，我們用自己的行動證明了這種説法是沒有根據的。雖然我們經歷的沒有前輩多，但我們有着一顆熱誠的心，這顆心有着巨大的號召力和感染力，它能將許多顆同樣善良的愛心凝聚在一起！所以，把祖國放心地把未來交給我們“80”“90”後吧！我們一定不會讓祖國失望的！

【名師點評】：

材料翔實感人至深，敍議結合寫法多樣。

作者顯然對汶川大地震所發生的故事瞭解甚多，手頭掌握的材料也比較豐富，一個個典型而感人的事例，在作者筆下自由綴連，且用語得當，表達準確，例子具體，場景感人。在考場上能夠精確地列舉出如此眾多的故事，且人物事蹟和人名都準確無誤，這不是一件容易的事，反映了作者有較強的語言駕馭能力和處理素材的能力。

表達方式上敍議結合，材料安排有詳有略，段落設置靈活多變，寫作技法熟練合理。或直抒胸臆，或藉助事件間接抒情，均運用得體；字裏行間更多的流露出對英雄人物和英雄壯舉的由衷的讚美之情和抑制不住的自豪感和歷史責任感。

中考作文 篇4

“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。

“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，讚美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。先抑後揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚後抑則反之。抑揚並舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果説先抑後揚(先揚後抑)是表現立意的技巧，那麼抑揚並舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術效果，後者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關鍵在於透過現象揭示本質。

運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實範疇，既要服從於寫作目的，又要符合事物發展規律和人們認識事物的規律。

我們學過的課文《阿長與〈山海經〉》就應用了抑揚交錯法。文章採用先抑後揚的手法，先寫她的缺點，極盡鍼砭，後寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了後揚，“揚”才是作者的真正用心，作者就是通過先抑後揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易於操作。

中考作文 篇5

人間二月，春寒料峭，校園裏的夾竹桃卻已熱烈的綻放了。粉紅的花蕊在微風中微微顫動，為沉寂一冬的心平添了幾分生氣……

我再次走進這所風光旖旎的學校，卻已沒有當初的興奮。躊躇在去教學樓的路上，曾經的天真與往事潮水般湧上心頭。

懷着對初中學習生活的憧憬，在十三歲那個盛夏，我走進了鳳中校門，一切都如嶄新的教科書。懵懂的我，只知道盡情地學習，而除學習之外的，對我來説都是一張白紙。沉浸在求知慾望的滿足和不斷膨脹中，我的成績一直很優異。青春對我來説，不像傳説中那麼苦澀、瘋狂、活力，而是一碗白水，無色無味，平淡的出奇。

時光荏苒，七年級的生活很快便結束了。八年級時，我漸漸知道了很多，於是變得多愁善感。我時常會感於一片葉的凋零，一隻鳥的飛落，一片雲的卷舒。寒暑易節，花開花落，都能牽動我多情而敏感的心。我開始熱愛文學，對每個詞、每個字都有一種偏愛和執著。在用充滿童稚與天真的文字渲泄我情感的同時，漸漸的，成績開始下滑。老師的不理睬、自己的孤僻，使得我放棄了對外語的學習，紙與墨頤指氣使的駕馭了我……

當我面對不堪入目的成績單時，我恍惚了一下。如此差的成績，使我想到了以後，一個人活在世間，需要得到他人和社會的認可，需要承擔各種責任!

於是我膽怯了，我害怕，害怕以後不能給家人帶來更好的生活;害怕自己碌碌無為虛度平生。我驀地發現我長大了，堅強了，有點像曹文軒《孤獨之旅》中的杜小康。英國王子查爾斯説過：“你可以拒絕一個觀點，但你不能拒絕責任。”是的，我不能拒絕責任，作為一個學生和子女的責任!生命不息，盡責不止!

同家人商量後，我選擇了重新開始，挫折的力量已使我鋒芒殆盡，我怕自己會再次失利，會再一次一蹶不振，但我也有信心，我相信我的能力。“天生我材必有用，千金散盡還復來”!

收回遐想的思緒，我己不是以前那個懵懂的傻小子。在鶯歌燕舞的大好春色中，循着成長的跫音，我更加堅定地向季節深處走去……

中考作文 篇6

你是我清晨的地一縷陽光，温暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢想。

當我還是嗷嗷待哺的嬰兒的時候，是你，用温暖的懷抱哄我睡覺。我知道，也記得，我睜開眼看到的第一個人是你。所以，你的樣子我永遠也不會忘記。當我還不會走的時候，是你，教我説話、走。我也記得，我會説話時喊出的第一個詞是“媽媽”，我會走時撲向的懷抱是你的懷抱。當我還不識字的時候，是你，將我抱在懷前，捧着娃娃書教我識字，手把手的在紙上教我畫有趣而我不懂的“字”。我更記得，書的扉頁便是“媽媽”這兩個親切的字，我會寫的第一個字是母親中的“母”字。太多太多了，一上有你的美好回憶。

當我跨入校門的年啊一刻，是你，牽着我的手去認識許多小朋友。我接觸了一為名叫“老師”的“阿姨”，還有許多可愛的小朋友。之後我才知道，這棟裝有許多小朋友和老師的樓叫“學校”，這還是你告訴我的呢。我很快樂，彷彿是隻無憂無慮的小鳥，在湛藍的天空自在的飛翔。而你，就是那片廣闊的藍天。

在成長的過程中，我頑皮過，小氣過，也犯過不少錯誤。我清楚的記得，是你，循循善誘，哄我，教育我。我很慶幸，有您這樣一位好母親。我知道，您的良苦用心，您同樣不是希望我能健康快樂地成長嗎？

印象最深的，是我犯錯誤的時候。我犯小錯誤時，您便耐心的教育我，告訴我哪兒是對的，哪兒是錯的，什麼該做，什麼不該做，以後又遇到了該怎麼辦。

完了還不防提醒我一句：以後可不許犯了！當我犯大錯誤時，您滿腔怒火，先打了我，然後又叫我跪上幾個鐘頭，好好。讓我嚐盡了這犯錯誤後的苦果，打的時候也不要我哭出聲來，我只好默默地流淚。第二天，你才問我犯錯的事情經過，並問我當時是怎麼想的，以後還犯不犯？雖然在當時，我很氣惱，對你也有一些不滿；但在事後，卻非常感激您的這種教育方式，給我了正確的方向，才使得我沒有誤入。

若不是有你，我這朵嬌滴之花怎能；若不是有你，我這顆幼小的種子又怎能生長髮芽總之，我感謝您，親愛的媽媽，感謝一上有你！

中考作文 篇7

今年五一節放假期間，我們全家遊覽了位於市郊外的動物園。在天鵝館，我發現了一個奇怪的.現象，那就是，幾隻天鵝在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裏，竟能非常安閒地生活而不飛走。問爸媽，爸媽也不明白這是為什麼。不得已，我們找到管理員向他問個究竟。聽管理員説，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領。而這幾隻天鵝，就是因為沒有了飛翔時所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裏，非常安閒地生活而不飛走。

聽了管理員的解説，我很為那幾只天鵝惋惜。同時我想，生活中何嘗沒有人為地縮短實現理想的助跑線而落得個一事無成的可悲下場之人？

北宋著名文學家王安石就曾寫過一篇《傷-仲永》的名文。文中説，金溪縣有個叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業。方仲永五歲時，便能作詩，並且詩的文采和寓意都很好。全縣的人對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認為這樣有利可圖，便每天拉着方仲永四處拜見縣裏有名望的人，表演作詩。最後，方仲永的聰明才智卻完全消失了。

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無非是方仲永的父親未能重視對他進行必要的後天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長的助跑線的緣故。

近日，中央電視台《新聞調查》欄目講述了這樣一個故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認識了1000多個漢字四歲掌握了初中的全部知識，八歲上了重點高中，十三歲以高分考取了重點大學，十七歲考上了中國科學院的碩博連讀，但卻在十九歲的時候因生活自理能力太差而退學。

這個故事的魏永康，只有超乎常人的學習能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長的助跑線而造成的惡果。

同學們，難道你不想讓自己成才嗎？那麼，就請千萬別人為（地）縮短你的助跑線！

中考作文 篇8

善用歷史

如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了。例如：

(1)名人+名事。

●命運就是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長歎。

命運就是屈原留在汨羅河畔的那一串串沉痛的叩問。

命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響。

命運就是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣衊視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後一剎那的明徹與超脱；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果説那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。

●齊威王打開心靈的窗户去聆聽羣臣的建議，得到了“戰勝於朝廷”的成果；越王勾踐打開了心靈的窗户，與百姓同甘共苦，因而獲得了一雪前恥的成就；唐太宗打開心靈的窗户，廣開言路，從而開創了“貞觀之治”的盛世……

●楚懷王偏信讒言，放逐屈原，落的身死國滅的下場；羽剛愎自用，趕走范增,落得自刎烏江的下場；馬謖自以為是，不信王平，使得街亭失守，落得人頭落地的下場。前事不忘，後事之師，難道我們還要重蹈以上失敗者的覆轍嗎？

●懷疑能使我們的思想更進一步，走出誤區，同時也能創造輝煌。如果沒有懷疑，那麼又怎麼會有哥白尼的日心説呢；如果沒有懷疑，那麼又怎麼會有伽俐略在斜塔上的經典實驗呢；如果沒有懷疑，又怎麼會喲霍金的進一步糾正自己的黑洞理論呢；如果沒有懷疑那麼又怎會有牛頓因蘋果落地而產生的重力定理……

(2)名人+名言+名德。

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧*不能移”的忠貞不渝。

骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。

骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。

骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

●文天祥過零丁洋，浩歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，想到的是祖國；岳飛發出“直抵黃龍府，與諸君痛飲爾”的豪言時，想到的是祖國；譚嗣同面對刀俎，引頸就戮時，面不改色，“我自橫刀向天笑”，他想到的還是祖國。

●“三十功名塵與土，八千里路雲和月”，在岳飛馳騁沙場，英勇殺敵的奔波中我們真正體驗到了“莫等閒，白了少年頭，空悲切”的深刻內涵；“革命尚未成功，同志仍需努力”，在孫中山先生上下奔走，終於打破了封建王朝三千年的桎梏。

中考作文寫作技巧：善用時事熱點

八、善用時事熱點

●因為有了地球的奔跑，我們才體驗了日夜的交替；因為有了雲朵的變幻，我們才享受了潤物的甘霖；因為有了江河的流淌，我們才看到了大地的丰姿。因了奔跑才有了多彩的四季；因了奔跑才有了珍貴的時間，因了奔跑才有了美麗的生命。紅軍在長征路上奮力奔跑，終於躲過了敵人的圍追堵截；劉翔在跑道上急速奔跑，終於贏得了“亞洲飛人”的稱號；

●回報需要真誠，讓回報閃耀着真誠的光輝，莫使回報戴上虛偽的面具。德國總理在猶太人紀念館前回報猶太人以真誠的驚世一跪，因而使跪着的德國人比站着的日本人更高大；日本首相頻頻“拜鬼”，回報世界人民予虛假的歉意，因而激起世界人民尤其是亞洲人民的憤恨。可見，真誠的回報，能化解刻骨的仇恨，傳遞深厚的友誼，虛假的回報，只能傷害人們的感情，激起別人對自己的憤恨。因此，我們要時時懷着一顆真誠的心去回報生活，回報社會。

中考作文 篇9

開學快兩個星期了，學校為了多給我們進行幾次複習，昨天下班時命令，三月中旬必須學結束全部課程，並進行本學期第一次月考。

每天各科老師都會留下很多作業，經常熬夜到夜半更深的時候，本身就感冒的我再加上睡眠不足，情況越來越嚴重，好幾次都要倒在桌上了。

前兩天寒流逆襲，温度一下從二十幾度下降到只有幾度，教室的門窗一開，寒氣逼人，站在門口的那幾個女同學更是簇擁在一起。

時不時傳出咳嗽聲的我用手拍了拍胸口，企圖讓自己舒服些，我拿出一瓶刺手的“冰水”，膽怯地喝了下去，我的喉嚨像是被針紮了一樣，很疼。我摸了摸額頭，燒退了些，但還是很熱，鼻子被堵得死死的，很難受。

晚上放學以後，我夾着兩本書慢慢的回宿舍，眼中的疲憊快溢了出來。我看了看天空，沒有月亮，也沒有星星，只有死寂一片。沒有星星的夜晚註定是孤寂的，我討厭這樣的夜晚，討厭沒有星星的夜晚。我莫名的煩躁起來了，中考迫在眉睫，步步緊逼，病魔死纏爛打，不肯鬆手，雙手難敵四拳，我無力招架，只得拼死抵抗。

不知道從什麼時候開始，我開始懷疑自己的能力，懷疑自己能不能考上一個好的高中。每一次想到這，我的心情不由得跌落谷底，心中的苦澀總是趁我不經意的時候跑了出來，我不知道該怎麼辦，是要中考還是放棄中考等待中職招生，這個我一直拿不定主意。也許是眼裏進了些沙，也有可能是另一個懦弱的自己不爭氣，豆大的淚珠劃過臉龐，有時候味蕾還會察覺出一股鹹味。

我趕緊擦乾眼淚，還好沒被同學看到，隨後我把視線移向那堆厚重的試卷，動起筆演算每一個題……不知道過了多久，也許兩個小時，也有可能更久，我睜開那雙睡意朦朧的雙眼。“這……這是哪？”我看了看四周，灰濛濛的一片，腳下彷彿是無底深淵，自己就像是漂浮在天空中一樣，伸手不見五指。我大喊一聲：“有人嗎？”好一會才聽到回聲，沒有人回答我，似乎天地間就只有我一個人，剩下的就是這一片混沌。

我開始害怕了，伴隨着砰砰的心跳聲，我一步一步向前跑，跑得喘不過氣來，跑到癱倒在地上。四周迴盪着我大口呼氣的聲音，我又哭了，真正的哭了，其中還夾雜着抽噎的聲音。孤獨、無助、害怕……我哭得越來越厲害，哭到失聲，哭到無淚可流，哭到沒有多餘的力氣再哭。

突然，我隱隱看到一道星光閃過，不，這只是我的幻覺，也有可能是我的淚光。後來光點越來越多，我把殘留在眼角的淚水抹乾，眼前呈現出另一番景色——星光，數以百計的星光，而且還在不斷的增多，我看到了北極星，還有紫微星……而在那很遠很遠的地方，還存在着一顆星星，它正在不斷的壯大，也許……也許我知道我心裏的那個答案了。

中考，等等我，六月二十二日，不見不散。

中考作文 篇10

滋味是一種感覺，一種體驗。

當讀書時，我嚐到的滋味是充實的；當旅行時，我嚐到的滋味是輕鬆的；當聽音樂時，我嚐到的滋味是舒暢的。

馬上就要期中考試了，學習的氛圍立刻變得濃厚起來，每天面對一張張做不完的試卷，講不完的題和做不完的作業，是人頓時失去的活力。

但現實並不如此，同學們即便在這種情況下，仍能每天都充滿活力，充滿着自信去面對每一次小考。因為我們知道現在所做的每一題，都將會在中考是見到。因為我們知道，面對中考，如果選擇放棄，就已經註定失敗；但只要努力，就一定會有希望。所以，沒有人敢有一絲的怠慢。