辯論會作文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的辯論會作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
辯論會作文1
今天語文課上，由張老師組織我們開展了一次"網絡利與弊辯論會”。這次我們的辯論會，正方是説“小學生上網利大於弊”，反方是説“小學生上網弊大於利”。
而我——正方則認為上網有利。小鄭來打破了沉默：“網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的.標誌。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活。”
反方先一愣，繼而搶答：“我不贊同。現在的小學生上網，一般都是玩遊戲，而網絡遊戲一般以"攻擊、戰鬥、競爭"為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等遊戲，會使他們模糊道德認知。”
正方的小俊也加入了辯論：“我認為小學生玩遊戲未必是一件壞事，玩網絡遊戲可以學到合作團結的精神，比如團隊如何一起同心協力對付邪惡強大的邪惡首領或做團隊任務，這都要有足夠的團隊精神和默契才能夠成功。。”
反方的小楊也不甘示弱：“可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺於虛擬時空不能自拔，成績一落千丈，荒廢了學業。
下課的鐘聲已經敲響，同學們只好依依不捨地結束了這次的辯論會。
辯論會作文2
這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題説實話不怎麼好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。
最後，決定用抽籤的方式決定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的`小組都説自己太幸運了。他們叨叨了好幾節課間，最後還是硬着頭皮接下來了。
期待了一星期的辯論會終於開始的了，首先，是正反方的陳詞，説的都不錯，就是沒有表明自己的觀點。許家豪在辯論的時候不知道是激動還是什麼，結巴起來，只見他越説越激動，越激動越結巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨着王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可説，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。
最搞笑的是張海濱和於澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那裏又説又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。
最後，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，説實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。
辯論會作文3
在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領導枱燈説：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的。”鋼筆先生挺着胸，抬着頭高傲地説：“我嗎，本領最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉説：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的'花草樹木和動物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”
矮胖的橡皮發言了：“你們要是畫錯了怎麼辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”紙和本子一同憤怒地説：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”
“安靜！安靜！孩子們。”鉛筆刀爺爺潤潤嗓子説，“你們每個人都有自己的本領，每個人都很棒。不過要團結起來才能成大事。文具們若有所思地點點頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什麼事都要團結起來。
辯論會作文4
在今周的星期五，我們班進行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員後，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的書又怎麼能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益。”
正方二辯定格説：“高爾基曾經説過，書是人類進步的階梯。我們要多看點課外書，才能學到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書。”反方二辯嘉穎説：“開卷有益我不反對，但是，現在的.書店説到經濟的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們小學生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，後果不堪設想。”辯論雙方你不服我，我不服你，脣槍舌戰，接着到正方三辯和反方三辯……
最後，老師發言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負關係不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達能力。以後我們要多開展這樣的活動。”
通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。
辯論會作文5
昨晚中央電視台播出了《動物世界》叢林之王——老虎。專家娓娓道來的講述，還有優美的畫面都深深地打動了觀眾。
今天上午第一節課後，小明和小敏同桌倆又情不自禁地在走廊裏聊起了這個話題。小明平時性格就活潑開朗，他侃侃而談：“生活在動物園裏的老虎平時就和其他動物和睦相處，它已經習慣了自己是孩子們的參觀對象。唯一的樂趣就是飼養員送來的大塊大塊的生牛肉。它的生活安逸，衣食無憂，倒也習慣了，樂在其中”。小敏平時愛看書，學習成績也好。她不這樣認為，她説：“我更鐘愛靠自己的.力量在野外生存的老虎，而且，它們可以在野外自由奔跑，呼吸新鮮空氣”。小明立刻反駁道：“沒有食物吃的時候，就跑不動了吧？”小敏卻持反對意見，她説：“老虎在動物園裏待久了，捕獲獵物的本領退化了，豪雄的長嘯也失傳了，真正成了名副其實的貓科成員。”
同桌倆人各執己見，互不相讓。一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶……
正當他倆爭得面紅耳赤的時候，老師當了一回“裁判”。老師説：“凡事都有兩面性，就看你從那個方面去看待這件事情了。從不同角度看待同一事物，結果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯，只有觀點和觀念的不同”。
辯論會作文6
今天下午，五年級一班裏瀰漫着緊張的氣氛。怎麼回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛説完，正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發言：“俗話説，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，並且可以增長知識。”李藝哲剛説完，便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭髮言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業。”話剛説完，反方朋友連連喝彩，老師也讚許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，説：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人讚賞讀書，連外國人也離不開書。再説，如果古人不把發明的東西記下來，那麼今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益。”反方也怒了。趙業華説：“話雖這麼説，可是有了武器，才導致世界各地有了戰爭，使地球成了戰場，使死亡的人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”
再後來，雙方都陳述了強有力的`辯詞，教室裏的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終於，緊張的辯論結束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書儘量不要看。”啊！這真是一場精彩的辯論會。
辯論會作文7
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣佈：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉着一本書朗聲説道：“這本書上寫着，愛迪生因為家裏窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎麼能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑着，覺得有理，給他們加了一分。對於正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完後立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源於靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐後的'舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結髮言中所説的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
辯論會作文8
星期五這天上午，在學校的多功能廳，我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是“小學生吃零食的利與弊”。 時間匆匆溜走，該我們上場了。我的心怦怦直跳，像揣了一隻兔子，緊張極了。我們一走上舞台，就看見台下幾百雙：犀利“的眼睛齊刷刷地看過來，現場氣氛頓時緊張起來了。空氣像要凝固了似的。我們的對手5。2班同學居然拿出了”5。2必勝“的`牌子，比賽還未開始，現場就瀰漫着硝煙的味道。 “下面請正方同學發表觀點。”我看見我們親愛的一辯陳欣悦同學從容不迫的站起來，握着話筒，嘰哩哇啦地説了半天。我服她了—在這種情況下，欣悦你居然不緊張？ 自由辯論的時間到了，雙方你來我往，脣槍舌劍，辯得不可開交。很多問題我説完就忘了， 唯有一個讓我記憶猶新： 有一個反方辯友挑釁地説：“對方辯友，一些人吃完零食後把包裝亂扔，會造成環境污染。” 我熱血一下沸騰了，奪過話筒，説：“那是吃零食人的問題，而不是零食的問題！”
“好！”台下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時啞口無言，僵在了現場，手中的牌子也無意中放了下去。 最後，黃老師總結道：“零食可以吃，但是要有節制地吃。” 通過這次辯論賽，我明白了：雖然有時理屈詞窮，但是隻要你能言善辯，從另一個角度去看問題，也可以把“死”道理説“活”。
辯論會作文9
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：樑子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一場辯論戰爭就開始了。
第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽着他們十個人講，他們各説各的，男的有男的道理，女的'有女的道理，每個人説得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這裏能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭着開始發辯論。葉老師正式宣佈第二回合結束時，我才掃興的發現我沒發表到一次，而資料也只不過浪費了，我心裏有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講到呢！”
最後一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方肯定又沒我的份講了。我從一開始就不知道什麼是總結陳詞，於是我只好靜下心來聽了。
葉老師終於總結比賽了。第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝，比賽結果是——反方（女方）勝。
我好高興！不過下次不能錯過舉手的機會了！
辯論會作文10
10月5日，彭師讓同學們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。
次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學交流一下辯題，確認辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。
10月10日，辯論會前幾日，我開始了最後的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。
10月11日晚，所有準備完畢，我帶着激動的心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會正式開始了。
辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環節“雙方陳詞”過後，馬上第二個環節“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述着，雖然我是贊同正方觀點的，但也不由的'為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊着對方，正方也不落後，因有着後援——葉同學為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問題，都能反戈一擊，使對方下不了台……
隨着“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時間的小型辯論會結束了。目睹了同學們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。儘管這次辯論會並不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
辯論會作文11
常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有着“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”佔領了一席之地，並越戰越勇，“戰略地”一步步擴大。於是，我的腦子裏便展開了一場辯論會。
正方觀點：爛舌是好事。
反方觀點：爛舌不好！
還沒等正方發言，反方已經按耐不住，搶先發言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鑽心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦，我都讓舌頭處於”靜止“狀態，説話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要説什麼。爛舌是很糟糕的事！”
正方接着慢條斯理地説：“不能動嘴，也就意味着不能説廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的'“嘴鎖”，我上課時也不亂説話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“
反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的，天天都想着舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以為你看不起人呢！”
正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛鍊你的意志力啊。只要和別人説清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊癒，也讓我明白了健康是多麼的寶貴。你看，痛這麼一時，卻換來那麼多好處，何嘗不是一件好事？”
反方這輪不願再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。
辯論會作文12
昨天我們班舉行了一場別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會，這次辯論會給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會剛一開始就異常激烈，先上場的正方劉詩盈同學，用杜甫的名言：“讀書破萬卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來,聽得同學們連連點頭。反方同學也是有備而來，只見麥熙梓同學手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們並不熟悉的激動的洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺得這樣的'書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在台下的我不禁為名不見經傳的她暗自叫好，更為同是正方的對手捏了一把汗。這時候冷靜女生，我們的語文課代表陳依維同學面帶笑容的站出來：“我們不看這些，但並不代表看這些書就一定沒益啊。這些書對我們學生來説是沒益，但有些人可以把它們當成消遣的東西，總比打電腦遊戲好得多吧。”反方接着又拿出了一系列的證據反駁正方，雙方展開了一系列的脣槍舌戰，給我們上了深刻的一課。
在辯論會上，還有許宏亮亮出的王牌，戴着眼鏡的關羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽籤太后了，沒輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最後韓老師總結了這次辯論會同學們的表現，也給我們提了建議，開卷有益，但對學生來説，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
辯論會作文13
“大家好，我們今天要舉行一場關於“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現在我宣佈辯論會正式開始。”隨着主持人一聲令下，教室裏頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對於這個問題，我想讓事實説話，巴金讀書破萬卷，成為了文學巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認為開卷有益是鐵一樣的事實。”林芝敏有理有據的發言讓對手都不禁投來讚賞的.眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認為正方的觀點是錯誤的，既然’書是全世界的營養品'，那麼一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨後便站了起來，振振有詞地説道：“開卷有益的由來是宋太祖説過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，為什麼要講這個呢？道理很簡單，關鍵在於‘總’字，這句話説的是總會有好處，而不是隻會有好處，所以説，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。儘管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能説明什麼呢？只能説明是看書的人自己本身心態就不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書。”我話音剛落，騰雲便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。
這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。
辯論會作文14
星期四，在作文課上，我們班開展了一次辯論會。同學們圍繞着“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題開展了激烈的辯論。女生為正方，男生為反方。班長陳雯婕第一個發言：“‘開卷有益’，我們青少年是長知識的年齡，莎士比亞曾經説過：書籍是全世界的營養品，我們要多讀書，讀好書，才能懂得更多！”中隊長馬雪揚聽後，進行反駁：“開卷未必有益！現在書店老闆為了掙錢，掙昧心錢，什麼書都賣。
有的青少年因為看了不該看的書，而走上了犯罪道路！”同學們聽了中隊長和班長的辯論後，班上像開了鍋似的熱鬧起來了。有的同學説：“不讀書，不看報，不學知識，我們怎麼學中國歷史，怎麼能憧憬未來？”有的同學説：“我家鄰居王小虎因為看了不好的書，才犯了法，被公安人員抓到勞教局去了。”最後，我們的班主任龔老師對大家的.辯論總結：“開卷有益！開卷對所有青少年很重要。我們現在年齡小，記憶力好，要多讀書，多讀好書。
我們要在老師、家長的引導下買書、讀書、看書。”我們要和書做朋友。一本好書，會增加生活的力量和智慧，讓我們與好書相伴終身吧！”在一片熱烈的掌聲中，我們的辯論會結束了！
辯論會作文15
星期一上午，我們班開展了一次別開生面的辯論賽，這樣精彩的課堂讓同學們永生難忘。
首先由主持人李馮澤同學講解了辯論賽的規則，然後介紹了正反方的辯手，正方是：聰明機靈的張恩澤；認真負責的陳胤聞等四位同學。反方是以口齒伶俐的潘玉婕為首的四位同學組成。
比賽開始了，由正方選手張恩澤率先發問，只見張恩澤不慌不忙的`站起來説：“開卷有益，確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩人杜甫有句名言‘讀書破萬卷，下筆如有神’……張恩澤一副大學者的派頭，有條不紊地述説正方觀點，説得真是有理有據。
反方一辯潘玉婕也不甘示弱，站起來立刻反駁：“我方認為——開卷未必有益。你想，看一些不正規的書會利於健康嗎？這樣讀書會有益嗎？”……
不待反方辯手坐下，正方辯手馬上又開始了回擊。
最精彩的自由辯論環節到了，只見正方吳翊嘉，一改平時斯文柔弱的形象，率先開口，就發連珠炮，反方選手也毫不示弱。我們脣槍舌劍，個個爭得面紅耳赤，台上台下融成一片，同學們鬥“智”高昂，整個教室氣氛非常熱烈。
叮鈴鈴，下課了，我還沉浸在這精彩的辯論中，這堂辯論課真有趣！
