關於課堂的作文

　　關於課堂的作文1

今天上課的時候，韋老師拿着一個蛇皮袋，同學們紛紛議論這裏面是什麼。突然，韋老師把蛇皮袋放在桌子上，問：“同學們，你們想知道里面是什麼嗎。”我們異口同聲地説：“想!”韋老師告訴我們：“不能用眼睛去看，只能用手去摸”

韋老師讓我們一個一個的上去，同學們爭先恐後地舉手，想上去摸摸到底是什麼。但老師偏偏選了樑李琦，老師的他説：“雖然他對你們有生命危險，但還是不要碰到它的嘴。”樑李琦把手放進蛇皮袋裏，好像摸到了。突然，樑李琦把手縮了回來，看他的表情很害怕，好像那個東西很可怕似的，同學們都七嘴八舌的在下面議論着，同學們喊：“是蛇，是蛇!”這時，樑李琦已經跑下講台了。

韋老師這回讓一位女同學上來，韋老師選了覃高雲，對她説：“把它抓起來讓大家看看。”覃高雲把手放進蛇皮袋，一把抓起，我們只看見了一條小尾巴。

韋老師對我們説：“想不想知道是什麼!”我們説：“想!”韋老師拉開蛇皮袋。哇!原來是兩條大黃鱔，老師讓我們每一個人都摸一摸。

原來是黃鱔啊!我從中得到一個道理：原來事實並沒有那麼可怕，我們往往是被自己的想象力嚇到。真是一節有趣的課。

　　關於課堂的作文2

今天作文第一節課，我和往常一樣，走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開始就要送我們禮物，我們心裏有點小激動，又有疑惑的心情：怎麼一開始就送神祕的禮物?

那個神祕禮物要登場了，可楊老師遲遲不肯拿出來，我心裏實在太激動了。“噹噹噹當!”禮物是什麼呢?紅包?“不是紅包”老師説。我心裏都有些害怕了，如果是什麼嚇人的禮物怎麼辦?我心裏很複雜。

“神祕禮物!“老師高聲説：”白紙“，當老師將神祕禮物拿了出來，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動不動的做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。

但神祕禮物也不是沒用，楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機，先把紙豎着一折二，然後把其中兩個角往裏折，再把這兩個角合成的一個角往上折，再把這旁邊的兩個角往裏折，一個三角形就成了，接着把它折成的三角形最上面那個角折下來，把整個三角形往上折，在跟着普通紙飛機的樣子折，最後一個紙飛機就摺好了。

這個奇怪的老師帶來的神祕禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發揮想象力就可以創造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。

　　關於課堂的作文3

課堂!一個人盡皆知的詞，相信大家也不會陌生吧。這個禁錮我 們自由的牢籠，怎能不熟悉呢?我渴望擁抱大自然，渴望享受微風 的吹拂，渴望追逐那花間嬉戲的彩蝶。然而，現實總是令人失望 的，我苦苦掙扎在教室裏，重複着那枯燥的三點一線;上學-學習- 放學!終於，豐富多采的暑假來了，這也代表我自由了，能痛快地 玩了!

天遂人願!爸爸要帶我去旅遊了，我忍不住歡呼雀躍起來。

每當駐足於山間田園時，明白了急流勇退。雲淡風清，魚兒竟 也在小澗中歡快地游泳，一切顯得那麼的安詳，大有讓人棄世從 農的念頭。田園詩人范成大的“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當 家‘‘完全呈現其中，詩人不求功名力祿，不圖榮華富貴，只求個安 逸，只為聽一首鄉間小曲，只為品一杯濃濃香茶，只為賞一曲淳樸 民舞。這樣與世無爭的生活，又何嘗不是我們所向往的呢?

每當遊覽泰山時，學會了凌雲壯志。是啊，泰山大有會當凌絕 頂，一覽眾山小的磅礴氣勢，只有泰山，才能令澎湃的黃河折腰; 只有泰山，才能令大鵬在這裏展翅;只有泰山，才能令山脈在這裏 綿延萬里。古往今來，有多少豪傑在這裏論英雄;有多少文人在這 裏吟詩作對，冰封白裏雪，更上萬丈雲便是歷史的寫照。這樣堅韌 不拔的精神，又何嘗不是我們所追求的呢?

每當踏進森林時，學到的是恬靜的美。是啊，作家老舍的“林 海，言詠了古木的美;遊人亦在這流連忘返。這裏空氣清新，樹上 不時傳來陣陣蟲鳴，更使這裏變得勃勃生機，也不枉我們走這一 遭!這樣柔情似水的美，又何嘗不是我們所希望的呢?

這小橋流水，危峯兀立，萬木颯爽，使我想起了枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風瘦馬。身臨其境，我竟也想書寫一詩以抒 情懷。

課堂，不單單侷限於學校，而是無處不在。大家有空時，不妨親 近大自然，走進大自然，擁抱大自然，享受大自然的柔，體會大自 然的美，領悟大自然的情。

　　關於課堂的作文4

一個別樣的課堂，讓我們收穫了無數多的歡樂。每個人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗。

這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什麼是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。儘管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊!

我們坐着大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。

我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多麼了不起。當然我也不能落後，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個誇張的菜名吸引更多的吃客嘛!

在經過一番準備之後，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做着翻炒的動作，將牛肉放在鍋裏搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子裏，怕醬汁弄髒了盤子的邊緣。“當!當!當!當!”我的傑作“牛氣從天呀”可為什麼看起來這麼“不健康”呀?黑乎乎的，俗話説的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別説，着味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。

結束了野炊之後，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室裏，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照着教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎麼做到的!通過這個遊戲，讓我們懂得“團結”二字對於一個團隊來説是多麼的重要啊。

一次別樣的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次別樣的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的!

　　關於課堂的作文5

我，是個愛讀書的小女孩兒。每天洗漱完畢，我便“飛”到牀上，從我的“百寶枕”下拿出書來，津津有味地讀起來。直到媽媽洗漱好，準備上牀睡覺了，我還無法從“書海”裏“遊”出來。“啪”，媽媽把燈關了。我本來還想繼續“戰鬥”，可黑地伸手不見五指，更別説看書了！只好把書收好，乖乖睡覺。因為有了書來醖釀睡意，所以多半時間很快就睡着了。可有時候這書也會失靈，一時半會兒睡不着，滿腦子都是書的內容，弄地睡意全無，想再起來“解解饞”吧，又怕吵醒媽媽，只好逼着自己睡。偶爾做夢還在看書，或者自己就是書中的人物……下面，就來聽聽我讀書的小故事吧！

有一次，媽媽帶我去利羣買東西。從超市出來，我在收銀台前面的小書店裏看書，等媽媽交錢。突然，我的目光鎖定在一本《意林少年版》上，我小心翼翼地把那本書從高大的書櫃上拿下來，翻開書頁，一股新書的香氣撲面而來，我飛快地讀着，我被一個個故事中的情節所感動，為正義的人物勝利而感到高興，為一個小生命的離去而感到悲傷……正當我盡情地在書的世界裏遨遊時，媽媽叫我回家了，我對媽媽説：“媽媽，這本書很好看，裏面的故事很精彩，它可以讓我學到很多東西，而且價格便宜，你能給我買嗎？”誰知媽媽竟毫不猶豫地答應了。我高興地一蹦三尺高。可是，在這關鍵的時刻，媽媽錢包裏的錢卻不夠了！媽媽見我這麼失望，便允許我在這兒把書看完，雖然因不能買回去而有一些遺憾，但見媽媽這麼説，我也不好説什麼了，抓緊時間，讀了起來。最後，媽媽見時間不早了，又見我這麼喜歡這本書，“急中生智”，用微信裏的錢給我買了那本書。

現在，我仍然堅持着每天讀書的習慣，因為我相信，好書能陪伴我終生！

　　關於課堂的作文6

課堂僅僅限於在學校裏上課麼？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅侷限於學校裏，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善於發現問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成羣結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成羣結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試着自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實並非如此。我驚訝於這隻螞蟻的聰明。他很快找到自己的同夥，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在幹什麼？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩隻螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩隻螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他夥伴幫助，大家同心協力，終於搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這裏，腦海浮現一個問題：為什麼小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮鬥出來的結果麼？光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕鬆搬起食物。

這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理麼？我興奮的直起身板，佩服着這羣小小的“老師們”。歌德曾經説過：“不管努力的目標是什麼，不管在幹什麼事，單槍匹馬總是沒有力量的。合羣永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場景浮現在眼前，腦海裏浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。

　　關於課堂的作文7

我永遠都不會忘記。那個寒風呼嘯的下午，那個賜予我勇氣和信心的下午，那個“温暖”的下午……那個我永遠抹不掉的回憶……

天氣時好時壞，太陽公公躲在雲霧的深處，不肯出來。風張牙舞爪的吹打着樹葉。弄的樹葉沙沙作響。像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。

當時正處於複習階段，老師選了26名同學分別為大家複習26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最後一篇課文，卻是第一個講的。

當老師打開我的PPT圖第一頁，並示意我上來時，我的心裏十分的緊張。怎麼辦呢？這是我們同學講課的第一堂課。我是整個複習課文的開頭，肯定要講好，為後面的同學做出榜樣。這可是我第一次講課啊！萬一講壞了怎麼辦？這個複習的任務可就失敗了！萬一我提出的問題沒有人解答怎麼辦？？

心裏突然產生無數的問號，無數的擔心。就就像裝了一隻砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。

“上來吧！”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神聖而危險的地方——講台。我拿着複習材料，漸漸地走上講台。

“呼——”我呼出一口氣，看着朝夕相處的大家，頓時感到輕鬆了一些。

“今天我為大家複習第26課——《威尼斯的小艇》。”我流利的説完這一句話，並將鼠標點向第二頁，“首先。我要檢查一下大家的字詞能力。請問，誰可以讀一下大屏上的詞語呢？”話音剛落，幾隻手刷刷的舉了起來。

我很順利的講課。一直到最後。我所擔心的事情一直沒有發生。只是電腦卡，是我做的課件感到不好用。

“我的複習結束了。祝大家考一個好成績！”説完最後一句話，鬆了一口氣，緩緩的走下講台。劉老師微笑着看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字體有些小。還有，和同學的互動要多些。我聽得很認真。看得出來，老師還是對我是滿意的。

我坐到位置上，老師繼續補充我沒有講到的內容。我聽得很認真。

雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講台上講課。第一次站在我一直憧憬和嚮往着的講台，面對着大家講課。

這需要勇氣，也需要信心。

我獲得了很珍貴的財寶，除了鞏固知識外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點，戰勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經得起風風雨雨的考驗，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。

難忘的一節課。

永遠忘不掉的回憶……

老師，謝謝您。

講台，謝謝你。

同學們，謝謝……

　　關於課堂的作文8

不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。期末考試的前一天，語文老師——王老師給我們上了最後一堂課，這堂課的內容使我終身難忘。

那時候，同學們正在抓緊時間複習，打算做最後一博。語文老師託着沉重的步伐走向講台，深情的望着每位同學，説：“同學們，這堂課是我教你們的最後一堂課，下學期我就要升為副校長，不再教你們了。這堂課我既不講課文，又不講作文，只講3個詞。”

第一個詞是“誠實”。老師在黑板上工工整整的寫下了“誠實”兩個字，下面的我們開始交頭接耳。忽然有位同學站起來説：“誠實就是不説謊、不撒謊。這麼簡單的詞語也需要講嗎？”可王老師笑眯眯是解釋道：“誠實不僅是不説謊，而且只有誠實的`人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。”聽完了老師的解釋，剛才那位同學紅着臉羞愧的低下了頭。我也明白了，王老師是要在最後一節課上教給我們比知識更重要更寶貴的東西——做人的道理。

教室裏安靜極了，同學們也聽得格外認真，都怕聽漏了一點。

“第二個詞是‘腳踏實地’。只有腳踏實地的學習，打好小學基礎，遇到了難題又永不放棄的精神，認真的想把題解答出來，這樣才能獲取成功。”語文老師意味深長的説。同學們已經深深感動了，有的同學甚至默默流出了眼淚。

“我要説的第三個詞是‘善待他人’”。老師接着往下説：“善待他人就等於善待自己，看到別人快樂，我相信自己也一定快樂吧。如果因為了一件小小的事情就耿耿於懷，那就是那別人的過失來懲罰自己。”老師的話音剛落，就贏來了同學們一陣陣的掌聲。同學們都知道老師是在告訴我們，做人要做一個心胸開闊的人。語文老師王老師真是用心良苦呀

這最後一節課，使我受益匪淺，我會終身牢記老師的諄諄教誨的！

　　關於課堂的作文9

今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因為我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，並根據上面的要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱並交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛鍊小組長的組織能力的時候了。

我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先説，他有點疙瘩，我就幫他説完整了，然後其他同學輪流説，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水裏遊的，地上爬的，我們都説到了。接着大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正説得起勁，老師説小組彙報答案，同學們爭先恐後舉起了手，結果老師讓魏進超他們組彙報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封禕領讀預習單上的詞語，我們也跟着讀一遍，隨後他們就一個一個説記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最後同學們給他們組很高的評價，説他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又説下面哪個小組來彙報朗讀情況，我們小組終於被選上了，我們走上講台開始彙報每個人分別獲得了幾類水平，然後開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室裏充滿讀書聲，之後大家對我們的朗讀提出評價，對於表揚我們不驕傲，對於批評我們會改正……

自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!

　　關於課堂的作文10

課堂不僅僅侷限於教師之內，只要你懷着一顆虛心學習的心態，身邊處處課堂的大門都會為你敞開。

書本是課堂

偶然間停下忙碌的腳步，翻翻書櫃中放置已久的書本，拂去許些灰塵，不知不覺中便進入了書的課堂。在這裏，隨處可嗅到的是書頁間迷人的書香散發出的美麗。看到的，是一個個歷史的畫面、一篇篇精品的美文、一個個豐功偉績的名人、一座座飽滿豐富的知識殿堂，如一縷芬芳縈繞於你的身旁。使你靜下來，欣賞它的風采，享受它的美麗。它用寥寥幾段文字便能漫濕你那不求甚解的心靈，用自己豐富的閲歷為你講述動人心絃的故事，用自己博大精深的品質影響着你前行的方向，用自己道德的準則教會你做人處事。自古以來，它成就了多少聞名世界的著作，無數人都讚美它的聖潔。它必定是上帝對我們的恩賜，必定是神聖而又美好的課堂。

網絡是課堂

隨着科技的迅速發展，網絡也已悄然來到我們的身邊，它幾乎造福了全人類，它的意義之重大也是不言而喻的。它擁有着無法想象之大的信息量，不論從世界各地發送的信息，你都能在第一時間得到信息。不論是新聞、程序、動畫、娛樂都一應俱全。你可以從中篩選對你有幫助的信息進行了解、學習以及思考，它能使你有效地得到想要的信息，它解決了許多特殊人羣無法去學校進行學習的難題，並且適合於各種年齡階段的人羣。總而言之，它必定是我們快捷而又豐富的課堂。

人生是課堂

我們每天所做的一切都是人生的一部分，我們在這個大的時間段裏去豐富我們的知識，擴展我們的閲歷，實現我們的人生價值。它無疑是我們每個人最接近的課堂。無論是何種課堂，它的出現都是為了我們更好的學習，無論你是何種人，請多懷着虛心好學的心態走進這些課堂，去充實、成就我們的人生。