秋天散文詩的教學反思

這篇散文詩，描寫了秋天農家秋景圖、江面深秋圖、原野深秋圖三幅畫面，表達作者對秋天喜愛讚美之情。首先我設計了3個目標，1.正確.流利.有感情的朗讀課文，2.理清文章思路，3.品味語言。現在就將教學流程説一下：

我是這樣設計導入的,用課前導讀。

引起了學生們濃厚的興趣，大家細細揣摩，都大膽説出自己的妙想。這首詩歌具有很強的節奏感，詩歌的朗讀是至關重要的一個環節，重音、停頓、感情都要把握到位，我先範讀課文，然後拿出一小節讓學生和我共同感悟，欣賞詩歌的音韻美，最後給學生實踐的機會，讓他們愛上朗讀、學會朗讀。

詩歌的`語言精煉生動，品味語句、賞析詞語可以讓我們真正的去懂得詩的美。我通過設計的幾個問題來分析文章的思路，例如：文中寫了那些景，學生很快能回答，然後在通過景物去概括寫了那幾幅圖，自然這幾幅圖就水到渠成的表述出來了。一是農家豐收圖，二是霜晨歸漁圖，三是少女思戀圖，同時思路條理清晰的表現出來了

在品味語言時，我讓學生找幾個典型的句子，例如：“放下飽食過稻香的鐮刀，”用“飽食”來形容鐮刀，鐮刀飽食什麼了？“稻香”很容易讓人想到沉甸甸的稻穗。這些都讓人想到秋天的豐收之景。為了有比較的賞析，把“飽食過稻香的”去掉，再讓學生體會，加上和去掉的不同，更易看出作者用詞的生動形象。然後學生自己品味詞語的美，這樣，學生探索的激情產生了。

語文教學的寫作是教學的一個重要目的，通過對本文詞語的錘鍊學習，讓學生對精練的語言，有一個真正的認識，提高對詩歌的熱愛之情。