【熱門】三年級計劃作文合集七篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的三年級計劃作文9篇，希望能夠幫助到大家。

三年級計劃作文 篇1

三年三班作文教學計劃作者：張文傑前幾天學習三百卷生老師的三年級作文教學系列講座，學習的時候很得意，三年三班作文教學計劃。原三年三班同學經過我兩年的系統訓練，寫話已經達到一定水平，進入三年級，寫作文不成難題。如今的三年三班作文怎麼教?一點兒寫作基礎都沒有的孩子，我該如何從零做起?這幾天一直為這件事傷腦筋。忽然間，我醒悟：當初對一年級學生怎麼進行的起始訓練，如今還怎麼進行唄！好歹，這些三年級孩子的認知能力與理解能力比一年級孩子要高得多，訓練起來應該比一年級時快很多。記住！記住！就把他們當一年級孩子來訓練，根據他們的情況調整進度即可。我又一次提醒自己。

首先，要培養讀書興趣。

新學期班會上進行自我介紹時，只有兩個孩子説自己喜歡讀書。在上一週中，我反覆説："每個人書包裏裝一本課外書，如果規定任務完成了，就可以看課外書。"我還提醒："不要把老夫子、阿衰之類的書帶到學校來。"到上週五為止，全班沒有一個同學帶課外書。有幾個孩子看的是剛發下去的《少年大世界》。沒有帶書的習慣，沒有看書的習慣。這怎麼能學好語文呢?因此培養讀書興趣刻不容緩。

1.我每天讀一個故事給學生聽。

讀書的內容《小巴掌童話》是首選。過去的經驗：這本書中的童話故事短小精悍，富有想象力，學生非常喜歡，新學期作文《三年三班作文教學計劃》。故事中藴含着為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育。可惜上學期期末把《小巴掌童話》送人了，如今只好重新買一本。下一週先讀《親近母語》系列中的《全閲讀》和《經典閲讀》中的文章。

2.鼓勵學生帶課外書到學校，利用零碎時間閲讀。

3.蒐羅小石頭讀過的書帶到學校，作為獎勵措施借給表現突出的孩子閲讀。

4.推薦優秀圖書，動員家長給孩子多買好書。

5.週五進行讀書彙報。彙報內容暫時簡單一點兒：我最近讀的一本書的名字，我讀過的感受。如果讀完一本以上，則獎勵借閲老師的圖書一本。

6.設置一個圖書借閲記錄本，定期總結借閲次數較多學生名單，適當獎勵。

其次，注重課堂造句和小練筆。

1.每篇課文選取一到兩個好詞讓學生造句，並寫到語文作業本上。

如：《金色的草地》中的"一本正經"、"引人注目"；《爬天都峯》中的"白髮蒼蒼"。

2.選取典型句式模仿造句。

如：《金色的草地》中的"多麼…！多麼…！"；"…一起…一起…"。《爬天都峯》中的."一會兒…一會兒…"。《槐鄉的孩子》中的"有的…有的…"和比喻句。

3.背誦默寫典型片段，促進學生對標點符號的掌握和積累好詞佳句。

4.根據課文內容仿寫或續寫。

第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。

寫日記，記錄自己的生活。下一週打算先寫寫"回家玩什麼?"。下一週先試行這些計劃。

如果學生能夠接受這些訓練，在長期檢查的基礎上再逐步增加內容。可能會有第四、第五…出現。

三年級計劃作文 篇2

一、學生情況分析

本班共有學生31名。通過了解，知道了學生們經過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練，有了初步的寫話水平，練筆興趣始終保持比較高漲的態勢。當然，作為剛升入三年級的學生，畢竟年齡幼小，生活閲歷淺薄，閲讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手很少。主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閲讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改，每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內容如同天書，令人不知所云。針對這些實際情況，本學期作文教學的任務比較繁重。

二、教材分析

本冊習作教材着眼點放在“抓好起步，打牢基礎”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學生敢於表達，樂於表達，充分享受運用書面表達見聞、抒發情感的快樂。

《課程標準》明確指出：“寫作知識的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”這就告訴我們，要寫好作文，關鍵是要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作並不難，作文和寫話沒有多大區別，只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來，做到內容具體，語句通順，能讓人看明白你寫的意思。寫作源於生活，自應服務於生活。本冊課本設計作文教材力求緊密聯繫學生的生活實際，為他們的言語交際活動所需要。如班裏要舉行“動物名片設計大賽”，怎樣設計動物名片呢?“習作5”便是指導學生為喜歡的動物設計名片。學生學了這樣的作文，馬上就能夠派上用場，自然願意學，願意寫。

三、教學要求

留心觀察周圍事物，開始學習習作，樂於書面表達，能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己批平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。具體教學目標如下：

1、習作一 ：説寫片斷

（1）、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，瞭解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。

（2）、初步領會習作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。

(3）、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。

2、習作二 ：我的自畫像

（1）、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的`方法。

（2）、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。

（3）、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己

3、習作三 ：添畫動物寫片斷

（1）、仔細觀察圖畫，按照一定的順序説説圖上的景物。

（2）、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。

（3）、根據自己的經驗給整幅圖塗上顏色。

（4）、對照例文，瞭解寫一種動物的基本要求

4、習作四 ：定點觀察景物説寫片斷

（1）、按“習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。

（2）、在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，儘量做到有動有靜。

5、習作五 ：設計動物名片

（1）、明確這次習作的要求：瞭解動物的趣聞，設計動物名片。

（2）、通過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。

（3）、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。

6、習作六 ：觀察靜物（文具）説寫片斷

（1）、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。

（2）、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。

（3）、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什麼做的，形狀怎樣，上面有什麼圖案，它有什麼用途，先説再寫。

7、習作七：自編童話故事

（1）、讀懂例文《找“餓”》，瞭解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

（2）、能按作業要求，用自己喜愛的玩具，發揮想象力，編一個童話故事，先説説，再寫下來

8、習作八：練習寫研究報告

（1）、讀懂例文《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什麼叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。

（2）、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，並把研究成果寫出來

四、 課時安排

每次習作用2課時，機動4課時，約用20課時

五、教學措施：

1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩週一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕鬆愉悦的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。

4、 提倡認真修改，養成良好習慣。 三年級習作不同於低段寫話，教師指導，學生口述後，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恆養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。

5、 堅持寫日記，繼續試行學生批改練筆實驗。 一如既往佈置學生寫日記，每人每週3篇，根據不同檔次提出不同要求。

六、作文研究課題

怎樣尋找生活中的作文素材

三年級計劃作文 篇3

暑假的尾巴已經露出來了，我們就要開學了，在新學期裏面我們也應該要做出一些計劃來讓我們自己學的更好，成績更上一層樓。

新學期來到了，我站在了一個新的起點，面臨着更大的挑戰，我深知，這條路不好走，在這條求學路上，我們面臨的是更大的困難，更高的難度。為此我也有一些想法。

其實我的願望與大家一樣，那就是要在新的學期裏努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在每一次的考試上考出好成績。我知道，要做到這些是十分艱難的的，但是隻要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我們在學習中也是十分有樂趣的，看到這裏你一定會不相信吧，聽我慢慢告訴你。

我們有很多好朋友，例如，在數學中，我們和眾多的阿拉伯小朋友拉着手，漫遊數學中學習的樂趣;在語文中我們和中國的優美文字一起歡鬧;在英語裏，我們對着ABC在笑;歷史裏，我們學習着古老中國的故事……還有很多很多，這就是我們快樂的發源地，我們靈魂的昇華!

我的理想就是將這些在初中所學的知識刻在我的腦子裏，，好讓自己今後的各科考試裏取得優異的`成績。

我知道，每個人心裏想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什麼偉人，也不想當什麼藝人，更不是成為科學巨人。而是長大後考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬於自己的一份力量，這就已經足夠了。

讓我們大家在新學期裏攜起手來，共同朝着自己的目標前進吧!大聲喊一聲：“新學期，我來了!”

三年級計劃作文 篇4

語文教學的任務就是教給人們參與社會實踐的工具，教人會説好話，會寫好文章。教育家葉聖陶説，語文是什麼/？“語”是用嘴説的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、説、讀、寫，缺一不可。一個人得會説話，會看書，學習知識，會寫好文章，特別要知道怎樣做人，才會與人交流交往，才會作好工作。教師講語文，也是教育學生會説話，會作文，會做人。決不能把語文課的説和寫兩個功能脱離開來進行説講，教學生學説的同時就得學寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品味什麼，必須把它放在特定環境、一篇有機體的文章內，去理解去品味。每講一單元課，先看看作文計劃，注意課文與作文相關的地方，寫人的？寫事的？寫景的？説明什麼的？要教學生懂得作者是怎樣寫成文章的，學得作文的基本知識，從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。

第一單元作文指導

第一單元，課文都是寫春天的，

1,《燕子》的俊俏敏捷，

2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，

3《荷花》

4《春日》尤其荷花的美麗多姿，把個大自然打扮得活靈活現。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點，具體、細緻地描寫。

5《珍珠泉》而這一課，就具體地寫他家鄉的一處景緻“珍珠泉”的特點

1口語交際：

（1）導語——每人介紹家鄉的一處景物（小河、古樹、建築、物產、民俗風情……），看誰講得有感情吸引人，順序層次清楚。

（2）小組內交流評比

（2）班上交流評比。老師總結指導三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

2習作：《可愛的家鄉》（老師突出指出要求三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

第二單元作文指導

第二單元，課文都是寫美麗的自然環境和人們關係的。

5《翠鳥》美麗機靈的翠鳥、

6《燕子專列》，俊俏輕快的燕子是人們的好朋友，這兩課講的是人和動物的關係；

7《一個小村莊的故事》

8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環境就是人類的家園，裏邊的一切都需要人們很好的保護它，講的是人類對待植物的態度應引起人類的深刻思考。本單元應重視學生實踐調查。

1綜合性學習：導語——你注意到家鄉的環境有哪些變壞了嗎？人們如何保護環境的？

大家自由結合組織調查小組，選出組長，制定活動計劃，組長負責每天指導檢查個人行動情況(觀察、訪問、查資料)。

2綜合性學習指導：小組內交流活動情況，整理活動情況，編寫小報。

3口語交際：各小組代表發言，展示小報，班上進行參觀評比，老師綜合指導：為保護環境我們應該怎樣做？

4習作：（1）調查小結（短文）（2）《幾年以後的家鄉》（3）《調查趣事》

第三單元作文指導

第三單元，課文都是説明怎樣做人的道理，

9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標，不能背道而馳；

10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；

11《畫楊桃》教人要實事求是，正確看待人和事物；

12教人要有創新精神。似乎與本次習作沒有關係，其實很重要，課文正是要學生知道怎樣做人、做什麼樣的人，要學生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活實際，文章更顯得生動有力。

2習作：題目自命，《我喜歡……》《我……》或寫：“養羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導

第四單元，課文都是寫兒童的故事。

13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；

14《檢閲》由國慶檢閲，引出拄拐隊員怎樣受檢閲，到眾人鼓掌稱讚；

15《爭吵》兩人爭吵，而後互相道歉；

16《絕招》與眾人比絕招而後苦練絕招。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活靈活現的突出人物性格特點。

1口語交際：

（1）導語——寫人物的文章，必須寫出人物的外表（衣着、行動、語言）和內心活動，突出人物的性格特點。

（2）小組內介紹表演述説自己學得的拿手本領，評比；

（3）班上介紹表演述説自己學得的拿手本領，評比。老師指點評説。

2習作：《我學會了……》老師指點——把學本領的過程學具體，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。

第五單元作文指導

第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限給予，兒女應該無條件地孝敬父母，用博大之心關心別人。

17《可貴的沉默》兒女應不忘父母，孝敬父母；

18《她是我的朋友》人人應該關心別人，無私奉獻；

19《七顆鑽石》博大的愛心温暖人間；

20《媽媽的賬單》父母為兒女獻出了一切，必須無條件地孝敬父母。

1綜合性學習：開展活動——

（1）回憶：你有病時，你不高興時，你遇到困難時，你急需要幫助時，他們是如何對待你的，平日裏爸媽如何辛苦勞動、忙碌工作的？

（2）拜訪鄰居親友：

2綜合性學習提示：

（1）你瞭解到了哪些？

（2）你想怎樣回報父母?（家務？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節目？）

3口語交際：

（1）導語——每人講一講，你瞭解了父母對你的關心愛護，你準備怎麼樣？

（2）小組內交流：瞭解了什麼？怎樣報答？共同評論、選代表。

（3）班上交流：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實感。

4習作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的.寫出一兩件事，要有真情實感。

第六單元作文指導

第六單元，課文都是講科技世界與人類的關係的文章，它不是敍事的文章，屬於説明文。多用數據、性能、結構、例證，向人們説明科學技術的用途。

21《太陽》太陽特點、性能與人的關係；

22《月球之謎》月球的特點、特性；

23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關係；

24《果園機器人》機器人的功能與人的關係。

1口語交際：

（1）老師導語：機器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什麼？

（2）小組裏講一講評一評：看誰想象的奇特，又合理？説話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。

（3）班上發言：評比並指導。（你想發明什麼？有什麼性能特點？）

2習作：

（1）老師導語：我們日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、娛樂的，你想發明什麼樣的機器人？先説説，再寫出來。

（2）班上講講評評，老師總結指導。

（3）習作——《未來的……》

第七單元作文指導

第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內容豐富，題材多樣。

25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達對和平的熱愛；

26《一面五星紅旗》引發出的一件事情，表達了人們對祖國尊嚴的崇敬；

27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達了世界人民友愛和平的願望；

28《中國國際救援隊，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告訴人們這是人類共同的責任。

1口語交際：

（1）小組裏交流——你看到的聽到的或蒐集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好

（2）班上展示圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情説清楚、明白。

（3）老師評點

2習作：自由寫，想寫什麼寫什麼，譬如旅遊，有趣的、後悔的事，自己的願望、委屈，一個奇特的想象。總之，寫景、記事、寫人、寫物，都要注意把內容、把事情經過寫具體，寫完整，順序層次寫清楚，語言通順。

第八單元作文指導

第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳説，我國是神話故事傳説最豐富的國家。

29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；

30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；

31《女媧補天》拯救天下眾生的故事；

32《夸父追日》表現人們征服自然、嚮往光明的決心和精神。

1口語交際：

（1）導語：我國是一個富有神話故事的國家，自有了人類以來我華夏民族，就把世界萬物用神話故事流傳給後人，表達了我民族征服自然、揚善懲惡、扶正驅邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西遊記》《封神演義》《聊齋》……

（2）小組裏每人講一個神話故事評比一下，選出代表

（3）班上講神話故事，要求：要有順序，內容清楚生動，吸引人

（4）評比，老師總結指導。

2習作：導語——每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看《西遊記》大家都很敬佩孫悟空，他很勇敢，很有本領，能七十二變，去做想幹的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就是故事中的那個人或那個物，去做一件什麼大事情。《我乃……》，也可自命題。

三年級計劃作文 篇5

新的學期又到了，針對上學期的一些學習成果，我想出了一些好的方法，提高自己的學習興致，讓自己在新的學期更上一層樓。

根據上學期的成績來看，我在思品方面的知識並沒有完全掌握牢固，可能是完全沒有理解意思。對此，我將要求自己，上課仔細聽老師講課，自行尋找難點、重點、考點，並做好記號。另外，每天閲讀品社書，提前預習，背誦思品資料。

在語文這一方面，我還是要跟上學期一樣，做好預習筆記，對一些沒有理解、不明白的`地方進行劃記，然後去詢問老師。每當老師上完一節課，我要在課後温習所學知識，查漏補缺。我也仍舊要每天閲讀課外書45分鐘，進一步擴大知識面，並提高寫作水平，而且也要積累好詞好句好段，靈活運用到自己的文章當中去。

對於英語，我也要每天學習一點語法知識，大聲朗讀英語短文，並嘗試着翻譯成中文。不僅如此，我每天也要學習5個及以上的單詞，這樣，我一些不懂的單詞就會慢慢變少。

在數學方面，我應該每天做5~10到奧數題，並理清自己的做題思路。當然，我不能只注意奧數方面，基礎知識也不能落下，每天也要進行相關複習。

我每天也還是要堅持練字15~30分鐘，端正自己的坐姿。上課或寫作業時，我希望自己的注意力能集中，思想不開小差。

我相信自己能夠做到以上計劃，在小學生涯的最後一個學期有所收穫且有所成就，並留下一個好的結果。

三年級計劃作文 篇6

一、班級情況分析：

三年級共有學生19人。大部分學生在作文中存在着許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學內容分析

本冊教材分八組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的`教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閲讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這裏我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，説假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學目標

本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作，完全放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、説，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、説的方法，並且多加練習。

三年級計劃作文 篇7

雪還沒有完全融化，風卻已經不那麼冷了，小動物們靈敏的鼻子遠遠地嗅到了春天的味道。它們開始忙碌起來……

小白虎開始為他的春天練習吃素，還有與動物們友好地相處……

這個春天我將不再殘暴、兇惡，小白虎對自己説。

我將不再食肉，不追逐鹿羣和羊羣，並和他們一起玩、開派對，和他們成為朋友……

小灰兔開始為他的春天練習堅持，還有做事的有始有終……

這個春天我將不再做一隻驕傲的、做事不堅持的兔子，小灰兔對自己説。

我要再次與烏龜賽跑，直到我改掉這個毛病為止，我還要與馬兒、駝鳥等跑步高手比，並聽取他們的取勝祕訣……

小松鼠開始為他的春天練習記憶，還有更好地防止健忘的'方法……

這個春天我將不再健忘，做一隻記性好的松鼠，小松鼠對自己説。

我會盡量記好回家的路，並畫一張地圖，在上面記好家、儲藏室、朋友家的位置，我也會去動物醫院治好它……

小動物們的春天計劃，真是各種各樣啊！