【精華】六年級第三單元作文合集7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的六年級第三單元作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

六年級第三單元作文 篇1

我是一棵小草，普通而平凡。

三月，微帶暖意的風吹來，在和煦的陽光普照下，大地媽媽甦醒了。於是，她喚醒了正在她懷抱裏酣睡的我們。

睜開朦朧的睡眼，“啊！媽媽，怎麼這麼黑呀？我怎麼什麼都看不到？”媽媽笑了笑説：“孩子，光明就在你的上面，來，爬到媽媽的肩頭上，你就可以看到光明瞭，而且還有蔚藍的天空，飄逸的浮雲，流淌的溪流……”

於是，我踏上了征程。目標是媽媽的肩頭。黑暗、孤獨、寒冷、恐懼，我的心在顫抖。可是當我想到天空、浮雲、溪流……我，懷着希望艱辛地前進着，義無返顧。

一天、兩天，一週、兩週，終於，我站在了媽媽的肩頭。果然，飄動着浮雲的天空是那麼的藍，流淌着潺潺的小溪是那麼美……此時此刻，到處都是生命的氣息，包括我的。

又一個月過去了，在媽媽的呵護下，我已經更加強壯了。一天，兩個人帶着一個木板來到我們的家裏。我好奇地伸出腦袋盯了他們一眼。啊，樣子挺怪。只見他們支起手中的木板，對着我和兄弟姐妹們看，然後揮舞着手中的筆，嘴裏小聲地説着什麼。我側耳傾聽。“你看，多麼美麗的一副畫，天地是最好的設計師。你看，小草多麼綠啊。從三月，它們破土，忍受着無窮的痛苦，所以在今天，他們是蓬蓬勃勃。它們，才是真正懂得生命內涵的人。雖然平凡，但是他們渴望着生命，熱愛生命。”

“是啊！”另外一個人接着説，“它們曾經遭受過無數次痛苦。風雨中、寒風中，它們從未屈服。平凡與普通實際就已經演繹了生命的奇蹟。”

“人們總是追求偉大，認為偉大是生命的唯一，只有偉大才能夠鑄造生命的豐碑。我想當他們看見這些小草時，他們就一定會説，自己錯了。”

聽到他們的話，我百思不得其解。於是，我把這些話轉述給媽媽。媽媽聽了，點了點頭，説：“孩子，你以後會明白的。”

又幾個月過去了，我老了。在生命即將消逝的那剎那，我終於明白了：生命不在於大小和長短。我雖然只是一棵平凡的小草，但是，並未失卻生命的意義。

我，此生無憾。

六年級第三單元作文 篇2

“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撐起雨傘，就在抬起頭的一瞬間，他，進入了我的視線——

遠處，一位殘疾老人，由於不幸失去雙腿，跪在一塊可以移動的木板上。太蒼老了，瘦削的、黑灰色的臉；穿着破爛不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝僂着背，向行人伸出枯枝似的手。但是，過往的行人大多都視而不見，匆匆忙忙地趕路。

天色十分陰暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情湧上心頭，我走了過去。他的眼角佈滿了零亂的皺紋，像一塊老柏樹皮；一雙暗淡無光的眼睛 深深地陷了下去，眼裏充滿着乞求；前額凸出的地方刻着幾條深深的皺紋，好像是鞭子抽打出來的；他一身衣衫襤褸。

我摸了摸口袋，只有兩元錢了，我又看了看老人：我是必須給他的！不管是多是少。

我三步並兩步走了過去，把錢遞給了他——瘦！就在那一瞬間，他的手是多麼地瘦了啊，只有皮包骨！

老人用沙啞的聲音説：“謝謝，謝謝！”

我一抬頭——天哪！他的臉更是瘦得可憐，可以看見那凸出的一塊塊骨頭。那雙暗淡無光的眼睛，白色的嘴脣一動一動的，露出了真摯的感謝。

“不用謝。”我輕輕地説。

那一瞬間，我快要哭了。那雙飽經風霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的臉，叫人的心中不是滋味。走遠了，我回頭看了一眼：破爛不堪的衣服；瘦削的、黑色的臉；枯枝似的手；一雙暗淡無光的眼睛??.

上帝，保佑他吧！

點評：小作者緊緊地抓住了殘疾老人的外貌描寫，並且按由遠及近的順序，讓我們更清楚地看清了那破爛不堪的衣服，瘦削的、黑色的臉，枯枝似的手，暗淡無光的眼睛??小作者一個“瞬間”動作，不僅感動了老人，更是感動了讀者。讓我們都像小作者一樣伸出援助之手，把這種愛遞下去，讓世界永遠充滿陽光。

六年級第三單元作文 篇3

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

教學預設：

一、理想何必要驚人——暢想我的未來路（６分鐘）

1、切入話題：（課前板書：我的理想） 同學們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣一首詩：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載着你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可及，折磨着你那進取的心。

……

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

聽了這首詩歌，你有什麼話想説嗎？（生自由説）

（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望。）

2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話説得好:“人無志而不立。”那麼，你的理想是什麼呢？（板書：是什麼？）誰願意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，儘量多人説。）

（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裏一定在不停地詰問自己的理想是什麼？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）

二、理想背後多故事——真實具體動人心（１０分鐘）

1、同桌互相説自己理想後面的故事，然後小組推薦５—７人説。

2、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨着年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過的，有一段時間，我迷上了圖畫書，但因為家庭貧寒，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裏外的場鎮商店，看到售貨員阿姨坐在櫃枱後津津有味的閲讀着那些圖畫書，我就會羨慕不已。那時，便悄悄地立下了人生第一個理想——長大後當一名商場的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年！考上學校後，因為喜歡文學，又立下成為作家的大志；工作後，才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麼？做一名受學生喜歡的老師。孩子們，不管你有什麼樣的理想，我想，每一個理想背後，也應該有一定的原因（板書：為什麼），或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什麼要樹立這樣的理想？

（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：一是理想是可以改變的，二是每個人的理想背後都會有一個故事或者原因。）

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章（４分鐘）

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的'期待！有人説：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。）為了實現理想，我們應該怎麼做呢？（板書：如何做？）

2、學生談為了理想，應該怎麼做？（３－４人）

記得作家巴金曾説過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（燈片出示）

（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）

３、師：孩子們，此刻，你的心中一定湧動着關於理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試着運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還羅列了一份記敍文提綱：（燈片）

開頭：我的理想是什麼？

中段：理想背後的故事——我為何有這樣的理想？

我將為理想付出怎樣的努力？

結尾：期待着理想實現後的心情、輝煌。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背後的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會湧出一篇篇激盪人心的理想之歌。

（設計意圖：用提綱的形勢為學生成文作一個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）

六年級第三單元作文 篇4

理想是人生導航的燈塔.因為有了理想,人們才會為自己的理想而奮鬥,而努力.我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師,一名光榮的人民教師.

老師像蠟燭,他們燃燒了自己,照亮了他人；老師像園丁,把幼小的樹苗培育成參天大樹.老師是人類靈魂的工程師,一代代老師嘔心瀝血,無私奉獻,一月月一年年耕耘在那三尺高的講台上,把知識傳播下去,把人類文明傳播下去,為國家培養了一批批優秀人才,才使得社會更加文明,國家更加繁榮富強.

上幼兒園的時候,老師教我們唱歌、跳舞,給我們講故事聽.那時,我覺得老師真神奇,真偉大,什麼都會,我就想：我長大了,我也要當一名神奇老師,把我懂得都教給小朋友.慢慢地,我長大上學了,覺得老師更加神奇了.不認識的字,不懂得的知識,只要老師一講,就豁然開朗,全部明白了.老師教給我們做人的道理,告訴我們要做一個誠實的好孩子.當我們傷心的時候,老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時候,老師給予我們鼓勵.老師真偉大,就像一本書,那麼多的知識老師都懂得,只要看到老師那和藹的面孔,再困難,在傷心的事情都會簡單起來,都會煙消雲散.這更加堅定了我當老師的信念.

如果我當上了老師,登上那三尺高的講台,向孩子們傳授知識,帶領他們在知識的海洋裏遨遊,那是一件多麼奇妙的事情啊!我會把我的學生當做我的孩子,像照顧自己的孩子一樣照顧他們,教育他們.讓他們從一個個真善美的小故事,裏領悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中,領略到“萬籟此俱寂,但餘鐘磬音”的寂靜.讓他們從一個個含苞怒放的花苞中,感受到大自然的神奇.讓他們從一個個英語單詞中,感受到語言的神奇；讓他們從一個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇.我還會讓孩子們從學習中找到樂趣,在樂趣中學習,愛上學習.當他們捧起獎盃時,我會告訴他們“不要驕傲,一定要再接再厲,在以後的道路上繼續努力”；當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時,我會告訴他們“不要氣餒,陽光總在風雨後,堅持就是勝利”.像當時老師教育我們一樣教育我的孩子.把他們培養成一個有愛心,有責任心,有正義感的好孩子,長大後成為一個對社會有用的人才.

我一直在為這個理想而不懈地努力,紮紮實實學好每一門功課,一步一個腳印朝這個目標攀登……

每個人心中都有一盞燈,它的名字叫理想；每個人都要走一段路,它的名字叫人生.有一句名言：人活着沒有理想是可怕的.的確,沒有理想,哪來得勁頭?而我卻有着許多的理想.

在我很小很小的時候,我就為自己建立了一個遠大的理想,那就是,長大後,我必定要當一名教師.一方面是因為我媽媽是老師,我被老師的這種辛勤賣力的精力而深深地感染了；一方面是因為我覺得老師特別巨大.可以為祖國出一份力,還可以為祖國培養出更多熱愛祖國,熱愛人民,有科學文化,又有較高探索精力的人才.

我每天站在三尺講台上,向“小聽眾們”傳授知識,我的學生個個都是小才子.上課時,他們都坐得端端正正,我點名叫某某起來答覆問題,他就站起來非常有禮貌的把問題完完整整的答覆完畢了.下課後,我不會急匆忙忙的趕到辦公室,坐在椅子上悠閒地喝水,而會放下手中地活,和孩子們到教學樓下面一起愉快地做遊戲,讓孩子們在緊張的學習過後也放鬆一下.每到週末,我都會帶着我的學生到公園去玩,或是去軍營參觀,用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛勞動的好習慣.

人總是生活在現實與虛幻中,人們正把虛幻努力變為現實.我受到挫折時,那理想會給我勇氣,我永遠相信：巨大的理想只有通過忘我的鬥爭和就義才幹勝利地實現.

我相信,只要我心中有這個想法,併為着這個願望去努力,就必定會實現.

每個人都有一個夢想,一個遠大的理想.包括我也是.我的奮鬥,只為實現我的理想,完成我的夢想.

從小到大,我一直想當一名設計師.一名生活在舒適的環境裏,無憂無慮的高級白領.

當一名白領,每天優哉遊哉.讓父母住在一個好的環境裏,也算是報答父母了.他們從小把我拉扯大,教育我,指導我.他們是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸.爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,為我創造良好的環境,讓我成為一給幸福的小孩.假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了.

我想當一名設計師,不僅僅是為了報答父母.更是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀.

或許,在十多年後的我,每天坐在辦公室裏.手握着筆,下面一疊紙,我正撓着頭,想着我的方案,創造靈感.隨着時間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子裏沒有一絲靈感.我想,那一張張紙下,那優秀的作品,是我用盡心血換來的.在許多年後,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶.讓社會邁入新的時代,為社會服務,為我們的子子孫孫創造更舒適的環境.然而,那些祖國的小花小草,個個成成為祖國的有用之才,國家棟梁.

今後,為了完成我的夢想,實現我的理想.我要在我學習保證良好的同時,課餘時間去學畫畫,去上數學班······我要努力學習,爭取各科成績優良.為了讓我的未來更加輝煌,我只得這樣.

我會為他而拼搏、奮鬥.

六年級第三單元作文 篇5

謊言並不是人們所説的全部都是壞的！我認為：世界上有一種善意的謊言，甚至能編織美麗的故事！

如果你不相信，下面我就給你講這麼一個故事：

在某人的小時候，家裏並不富裕，他自出生以來身體的體質就很差，他的父親在他還沒有出世前就去世了，家裏只剩下他和他的母親兩個相依為命。白天他的媽媽去田裏工作，到了晚上回到家裏還要做一些刺繡活兒，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營養的留給他吃，把那些不好吃的、沒什麼營養的留給自己吃。兒子長到8歲那年，覺得很疑惑，才問他的母親：“媽媽，你怎麼老是把那些好吃的留給我呢？難道你不喜歡吃嗎？”母親説：“對，我不喜歡吃，你要多吃點，你身體弱，應該多吃點來補充營養！”

到了兒子讀大學的那年，每個學期要交一萬多元的學費，對於這一個家庭來説，這一個數字簡直就是一個天文數字！但母親為了供自己的孩子讀書就更加努力地賺錢。也因為這樣母親因勞成疾，母親以後再也不能做操勞的工作。兒子知道後，放棄了讀大學的機會，在村裏找了一份工作，月薪有200多塊，這些錢勉強可以讓他和他的母親的生活得到滿足。

一次，兒子從河邊釣了一條魚回來給母親熬湯，湯熬好了，兒子盛了一碗大的給母親，給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上，端起大的那一碗對母親説：“媽，來喝湯吧！”母親搖了搖頭，指着小的那一碗説：“不，我最不喜歡喝魚湯了！我喝小的那一碗就夠了！大的那一碗，你喝吧！你身體弱，應該多吃點來補充營養！”

過了沒有多久，兒子不讀大學的事情讓村裏的人知道了！村裏的人説他簡直就是一個傻瓜，竟然為了自己的母親，而放棄自己的大好前途！真是個大傻瓜！而他卻這樣説：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的話，那你們就是大傻瓜。因為只有大傻瓜才會為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人，現在連我這個傻瓜也懂得去照顧自己的親人，那你們不就是連不如嗎？”

不久，母親去世了，母親去世之前還是説着那句話：“你身體弱，應該多吃點補充營養！”

看，這就是一個由善意的謊言編織的美麗故事，你喜歡嗎？

六年級第三單元作文 篇6

理想是橋，橫跨在人生迷茫的大海；理想是燈，照亮人生成功道路；理想是火，燃燒起我心中自信的熊熊烈火。世間萬物都有理想：種子的理想是長成參天大樹；花兒的理想是結出果實；小鳥的理想是想自由翱翔……不管是動物還是植物，都有屬於他們的理想，人人都有理想，我也不例外，而我的理想就是想當一名——數學家。

小時候，我的理想猶如天上的繁星一樣多，一會兒想當歌手，唱出心聲；一會兒想當發明家，發明出一片新天地；一會兒又想當警察，將那些十惡不赦、逍遙法外的人繩之於法……現在想起來，真是又好笑又幼稚，而現在，我的理想終於確定了下來，我也不知未來會不會改變，可至少我曾為它努力過，也不會感到遺憾。

也許吧，當一名數學家不像歌手那樣絢麗多彩，也不像畫家那樣有高超的技藝，更不像明星一樣受人崇拜。可即使這樣，我還是想當一名數學家，甘願做一株默默無聞的小草。

許多人曾問我，為什麼會有這個理想？其實，我從四、五年級開始就熱愛數學，奧數這些動動手指頭的科目。在幼兒園時，我就學過一種心算、口速算的方法，憑靠手指就可以算出三位數乘三位數以上的乘法以及除法。因此，當時數學家的念頭就已經在我心裏萌生了。直到現在，數學對我來説非常簡單了，許多同學也向我討教方法，可是不管我怎麼教也教不會他們這種方法，可能是我自己的原因——應不太會教人吧，但這也不能否定我是數學界百裏挑一的天才吧！

數學，到了現在對我來説簡直就是我生活的一大享受和不可缺少的一部份。因此，為當一名數學家，我曾做過不少的犧牲和實踐，大多時間，我都會拿起一本奧數書，一邊讀着、一邊想着、做着，時間轉眼就過去了，可我還不知道。説來也巧，每次忘記時間的時候都是被別人提醒我的，可我的心卻還在思維大海里轉，每次一有數學問題我就爭強好勝。每一個學期，我總會把數學着重學習鑽研，以及刻苦研究，一道題要重複思索十幾遍，呵呵，我猜我的腦細胞都被我折磨得不成樣子了吧！

如此熱愛數學，追求數學的我，理想不是當一名數學家説得過去嗎？若我真的成為一名數學家，我會為人民服務，用我的智慧幫助有需要的人。到那時，再回首看看我的奮鬥路程，該是何等的欣慰啊！若我沒有成為數學家，我也無怨無悔。

理想是人生的導航燈塔，沒有了它的鼓勵，你肯定會一蹶不振！讓我們與理想一起走向明天的太陽吧！

六年級第三單元作文 篇7

十八歲那年，他參加了高考，結果卻異常地令人吃驚——他“落榜”了。

他來自於一個貧瘠的小山溝中一户人家，由於家境貧寒，他更懂得珍惜這來之不易的學習機會，在讀書學習上，從小就有比別人刻苦許多的精神，自然他每年都拿着這獨一無二的第一名。

他的家中有80多歲的老奶奶和半身癱瘓的母親，一個同他一樣在刻苦學習的妹妹，由於重男輕女的觀念，妹妹比他還要刻苦，甚至是拼了命地去學習那像大海一樣深不見底的知識，他也比誰都要了解妹妹那種求知似渴的心情，這樣，家裏的一切負擔便都壓在父親一個人的肩上，他更明白父親那蒼蒼的白髮與衰老的容顏是為誰而提前。

他非常努力地學習，因為他知道，只有自己以優秀的成績才能回報家人所付出的那些深情，那些寄託!中考那年，他穩奪桂冠，壓倒羣雄，以最突出的成績，順順利利地考入重點中學。