【推薦】高考作文錦集六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的高考作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考作文 篇1

有人説，作文水平靠平時積累，臨時抱佛腳是沒用的。專家卻説，雖然高考作文最能考驗考生的語文功底，但也是加分的最大法寶。臨考前三天，如果能有的放矢地複習，一樣可以有事半功倍之效。

語文考試時間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空餘。本報名師團專家、周南中學教科室主任劉兵等認為，作文用時一般在1個小時以內，其中審題不得少於5-10分鐘(包括構思、擬提綱)，想好了再寫，不能寫到一半才發現離題萬里，真正想好了，40多分鐘足夠寫出一篇800字的文章。

一邊行文一邊回顧

高考作文加上構思時間最多在1個小時以內，首先的5-10分鐘要認真審題、構思，這是至關重要的階段，高考作文中沒有重新再來的機會。初步想法、整個文章的框架和具體板塊，都應該在這幾分鐘之內完成。

寫文章時要一氣呵成，不能磕磕絆絆，文意中斷在被評判的過程中是致命的。但一氣呵成不意味着盲目，而是邊寫邊在腦海中回顧，在每一個論證板塊中都要看看，是否與題意相符。回顧過程中如果發現與題意相差甚遠、走了偏路，重寫一遍已經是不可能了，但還是可以想辦法慢慢往題意上靠，拉回來，這種補救方法是可行的。

此外，儘量少做塗改，一篇文章反覆塗改給人的感覺是考生創作時思維混亂，這直接影響到閲卷老師對文章內核的判斷。

儘量不寫異類作文

我們不主張考生在考場上寫異類文章來獲得高分，因為這是一種冒險。本報專家團名師提醒考生要格外謹慎。

所謂異類，無非是用文言文寫作、詩歌寫作、或者個人的網絡平台設計。異類只是一種形式上的，凡是由於寫異類文章得到滿分的學生，前提是他首先在基礎等級上做得很好，這樣的學生即便不寫異類的文章，寫一篇中規中矩的文章，得分也不會低。藝高人膽大、要不甘平庸，自身首先要有較高的駕馭能力，否則最好不要採取異類的作法，因為普通考生的作文即使沒有太大的創新，也會拿到創新等級中相應分數。

此外，高考作文似乎已成為每一年度的社會道德觀、價值觀、文化觀等等上層建築領域的折射或引領，所以觀點一定要正確。所謂正確，除了通常理解的符合馬列主義原則、觀點外，還可以指在一定條件下能夠自圓其説，再就是思想健康、態度積極。

高考作文 篇2

請以“花開有聲”為題，寫一篇不少於800字的議論文。

不得套作或抄襲。

【文題解析】

這是一篇命題作文，題目“花開有聲”運用了比喻的手法，是一種形象化的説法。

這裏的“花”可以喻指理想、親情、友情、愛情等像花一樣美麗芬芳的美好事物;“開”則是指對這些美好事物的追求、探尋;“有聲”既可以指“追求、探尋”的美好過程，也可以理解為最終美好的結果。

花開有聲

每一種草都會開花，每一種花都是一種草。

草開花，花開有聲。

——題記

見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。

觀遍了滄海橫流，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧祕。

識盡了繁茂森林，鬱鬱葱葱，那一株小草卻以渺小而柔弱的平凡，讓平凡者開出絢麗的花朵。

每一種草都會開花，每一種花都是一種草。

偉大與平凡本來並不矛盾，人人都可以有“九天攬月，五洋捉鼈”的氣概，可以有“金戈鐵馬，氣吞萬里”的雄心，可以有“劍鋒所指，所向披靡”的壯志。

人都是平凡的，但平凡不表示平庸。

你須向着你的目標前進，奮鬥，拼搏，那麼你的那一株草，才會花開有聲。

草是多麼平凡渺小啊，但每一株草都會開花，而每一朵花也都是一種草。

看看那些小草，挺立胸膛，直立於風雨中，用脆弱的腰桿抵禦大風，為的是什麼?為了有朝一日可以綻放出耀眼的璀璨花朵。

他樸實得像塊石頭。

一個人，一匹馬，一段郵政史上的傳奇。

他過灘涉水，用20年的跋涉履行着一生的承諾——王順友，一個普通而平凡的郵遞員，用自己的艱苦與頑強開放出人生最燦爛的花朵!

花開都是有聲的，只要你開得絢麗;平凡都是偉大的，只要你平凡得偉大。

在平凡面前，請不要低頭，不要沮喪。

如果你真是金子，今天的.平凡肯定遮掩不了你將來的發光!彩蝶，渺小的彩蝶何必妒忌蒼鷹的迅疾?殊不知，你的蝶戀成雙是何等浪漫!小溪，狹窄的小溪何必妒忌大海的浩渺?殊不知，你的潺潺流水是何等悠閒! 不要羨慕偉大，平凡同樣可貴，平凡還可以孕育偉大!就像每一種草都可以開花，每一種花都是一種草。

草開花，花開有聲!

其實，生於世界上，存於宇宙間，你不比別人多，也不比別人少;同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇於展示自己的才華、個性及風采，那麼，你就沒必要去仰視別人。

你，就是一道風景!你就是一朵黃燦燦的鮮花!

高考作文 篇3

作為高考語文能力考查重點內容的作文，單題賦分佔語文全卷的40%（60分），為所有考查科目的單題賦分之最，明年高考作文尤甚。這充分反映了具有中國特色的語文考試的傳統。恢復高考制度至今，高考作文命題已歷經21年。21年來，高考作文命題從形式到內容，從命題、選題到供料自擬題以及既供料又供題，從供長段材料、專業性強的材料到供內涵豐富、篇幅短小的生活化材料，一直在苦澀中探索，在探索中開拓、創新，日臻成熟和完善。這種健康發展的態勢，不僅為普通高校擇優錄取新生提供了良好依據，而且對促進中學作文教學改革乃至整個漢語言學教學也起到了良好的導向作用。基於高考作文命題的穩定性、延續性和創新性，筆者認為，瞭解其過去和呈現的規律，研究其發展趨勢，對於確定我們的複習備考方略不無裨益。

高考作文命題一般具有以下特徵：

其一，寫作內容隱含德育導向。

"文以載道"、"文道統一"的思想是中國式的作文傳統。中學語文教學大綱明確指出："語文教學必須……為社會主義物質文明和精神文明建設服務。"《高考考試説明》在寫作部分的第二條專門強調了思想內容方面的要求。一道較好的高考作文命題，其檢測功能，除了檢測考生的知識因素，諸如章法技巧、語言表達外，理所當然地要或隱或顯地反映國家選才用才的標準以及對於未來人才的思想素質、心理素質、社會文化素質等方面的要求，檢測考生對時代的感應能力，體現出一定的德育導向性。

綜觀恢復高考制度以來的高考作文試題，儘管命題者竭力避免題目的政治化和直接涉及當年的政治熱點、焦點話題，但又總是或遠或近地關涉着社會，巧妙地從某些方面保持着與社會脈搏跳動的一致性，反映時代特點，折射社會生活，檢測考生的立嘗觀點、方法、道德、品質、情操以及思想、感情、心理素質等。概而言之，'94、'97、'98高考作文試題都較為明顯地體現了德育導向；類比、比喻隱含導向信息的如'92、'93、'95試題；在辯證分析中隱含導向信息的有'91、'92、'93、'95、'96試題。

試以近三年作文試題為例：'96比較《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，寫出"更喜歡"哪一幅，既談感受，又寫理由。兩幅度漫畫在構圖上雖有簡略和繁複、抽象與具體之別，在諷刺對象與諷刺效果上有寬窄、深淺之異，但題材上都針對了時弊，反映了精神文明建設的大問題。立意時勢必聯繫到諸如改革開放、職業道德建設等社會生活實際。'97小作文直接描寫小新背小牧上學的"助人"行動，在作文則要求從時代呼喚樂於助人美德的高度談如何實現自己的人生價值的問題。一個"樂"字，導向是很有意義的。'98針對現今中學生心理隨力的差異問題，從《堅韌--我追求的品格》、《戰勝脆弱》中選題作文。要求舉自己的實例，寫自己的感受，抒自己的真情，來展示或"追求"堅韌或"戰勝"脆弱的心路歷程，更是鮮明的體現了德育導向性。

其二，寫作體裁考查綜合協調。

《高考考試説明》要求考生"會寫記敍文、議論文、説明文及常用應用文（書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、説明書等）"。試析幾年的高考語文試卷，説明文的考查往往放在第一卷，以閲讀理解、選擇判斷形式出現；常用應用文如：通知、新聞、電報稿、申請書、説明書等則通常以修改文章（或語言，或格式）的形式考查。那麼，作文試題則往往是記敍描寫性片斷或説明片斷和議論語言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分別考查了對話描寫片斷（續寫），大作文則一直是議論文或記敍語言。何以如是協調考查？原因就是記敍文、議論文、説明文和常用應用文的閲讀和寫作是中學生必須具備的最起碼也最具價值的基本能力。高考作文試題儘管命題或半命題、供料自擬題或既供料又供題的作文形式交替出現，但明顯偏重於後者。這是由供料寫作形式的限制性、靈活性以及評分誤差的可控制性統一的特點明顯地優於命題作文所決定的。但命題作文這一傳統形式的訓練不應偏廢。在題型組合上，自'92一料兩作、記敍議論並重（各350字）外，一大一孝一料一文或一大一孝三料兩文的複合題型已漸趨完善和穩定。依據控制論的理論，這種命題格局不僅符合考場學生寫作的實際，而且能充分體現高考要有利於高校選拔合格新生、有利於中學語言學教學的導向功能。

其三，注重基本技能的考查。

作為衡量語文水平高低的重要尺度的作文，其語言表達的得體、流暢，思維品質的辯證、深刻，佈局謀篇的合理、嚴謹，書寫的美觀、整潔等基本技能，將越來越受到注重並得以強化。

以上是高考作文命題的發展趨勢。

下面談其"變"的定勢：

首先，寫作內容由社會性向實踐性轉變，換言之，即由"干預"生活，批判"生活"，針對時弊（'91、'95、'96），向"參與"生活、"體驗"生活、"感覺"生活轉變，注重"聯繫學生的生活、思想和學習的實際"，注重實踐，注重自己的真切感受。'97、'98作文試題就是一個很好的導向。命題者力圖使作文內容與考生的"實際"貼近些，再貼近些，以期更真切地撥動學生的心絃，使之寫出言之有物、求真至誠的文章。

其次，寫作思維品質的單一性（如：訓教式）向思維品質的'批判性、辯證性轉變，思維的淺層性、趨眾性向思維的深刻性、鮮活性和個性特徵愈顯鮮明轉變。

上述兩個方面的轉變，旨在導引考生逐步走出標語口號式的論據堆砌而言之無物無序的學生"八股"，從而用自己的語言寫自己的經歷、生活，表達自己的思想，抒發自己的真情實感。這正是高考作文命題導引語文教學改革歸真返樸的表現。近年內將仍會沿着這條路子發展，穩中出新（變換命題的角度、在表達方式、章法技巧上予以限定等）。

第三，四種文章體式（記敍文、議論文、説明文及常用應用文）並重，然大作文以寫作議論文為主。理由有三：一是高考的功能之一是有利於中學語文教學，它必須導引中學師生注重文體和表達方式的全面訓練，故要四種文章體式並重；二是議論文能更有效地檢測一個人思維品質的廣度與深度；三是從高考作文評分實踐的可操作性來看，議論文的評分誤差明顯小於記敍文。這裏，並沒有否定記敍文考查的可能性。況且，近年來的高考作文越來越注重其實用功能而淡化文體意識，'96、'98作文就是例證。因而訓練時對於記敍、描寫、議論、説明等幾種基本表達方式應通盤考慮，不可偏廢。

此外，在作文的審題方面將不再會成為學生展示才華的障礙，但對語言表達的"得體"、"合式"方面的要求會有一定程度的強化，從而真正體現出對學生語文能力的考查。

根據高考作文命題的發展趨勢，我們必須有相應的備考方略，方能知彼（高考對寫作的要求）知己（個人寫作的強項和弱點），立於不敗之地。

備考方略：

首先，我們要克服作文複習無章可循、訓練寫作師生費時費力，還不如臨場碰運氣的麻痺、僥倖心理，認真學習理解《教學大綱》關於作文教學的有關論述和《考試説明》關於寫作的六條要求，學生應聯繫自己的寫作實際，制訂切實可行的作文複習計劃並付諸實踐。

第二，對高中各冊教材單元知識和訓練中的寫作基礎知識按文體歸類作一次系統的"反芻"，並結合各單元"寫作專項訓練"，重新審視、修改自己的"舊作"。從而清楚自己寫作中或立意或表達或章法等弱項，有意識地進行鍼對訓練或同學間取長補短，交流心得，定會有新的感悟。

第三，結合《考試説明》寫作應考的六條要求，對"題型示例"中的13道大小作文（含'97、'98作文試題）進入情境、進入角色進行實踐演習式寫作（小作文25分鐘左右，大作文50分鐘左右）；或同學間評改交流，或教師講評指津；再找幾篇當年公諸報刊的各類優秀作文研習揣摩，從而加深對高考作文的命題意向、內容要求、評分標準等基本規律的認識，加強複習的針對性。

第四，根據《教學大綱》所提出的八種作文練習的方式（即命題作文、選題作文、看圖作文、根據文字材料作文、自擬題目作文、縮寫、改寫、擴寫等），結合中學生思想、學習和待人處世等實際，列專題（諸如思想品德、思想方法、立志報國、治學修身、反腐倡廉、環境保護、民族素質與素質教育等），查漏補缺，全面訓練。

第五，注意報章雜誌時文、美文的閲讀，看新聞聯播等，積累材料和活的語言，給寫作不斷注入源頭活水。

複習時間緊，頭緒多，作文備考應採用集中與分散相結合的方法進行。即集中學習《教學大綱》及《考試説明》有關寫作部分和教材中的寫作知識（按文體歸類），審視個性舊作，示例訓練則化整為零，分散到每個階段，一般以保持每週大小作文各一為宜。但平時注意觀察，學會抓住生活閃光點，注重思考，保持思維的活躍，則無疑是必要而萬應提倡的。

高考作文 篇4

閲讀下面的材料，根據要求寫～篇不少於800字的文章。

一位計算機博士在美國找工作，奔波多日仍一無所獲，他來到職業介紹所，沒出示任何學位證件，以最低的身份做了登記。很快，他被一家公司錄用了，職位是程序輸入員。

不久，老闆發現這個小夥子的能力非一般程序輸入員可比。此時，他亮出了學士證書，老闆給他換了相應的職位。又過了一段時間，老闆發覺這位小夥子能提出許多獨特的建議，見識遠比一般大學生高明。此時，他亮出了碩士證書，老闆立刻提拔了他。又過了半年，老闆發覺他能解決實際工作中遇到的技術難題，便再三盤問，他才承認自己是計算機博士，因為工作難找，隱瞞了博士學位。第二天一上班，他還沒來得及出示博士學位證書，老闆已宣佈他就任公司副總裁。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

中國有句老話： “人往高處走，水往低處流。”這句話鼓舞了一代代炎黃子孫立大志、幹大事，擺脱了貧困的處境。高處自有高處的好處：高處意味着榮華富貴，意味着封妻廕子，意味着吃香喝辣；低處也有低處的優勢，處在低處的人心無旁騖，因而能專心致志、全力以赴地對待工作，更容易取得成功。處在低處的人與世無爭，因而志向高雅、恬淡脱俗，更易於達到人生至高境界。

參考立意：一、走向低處不是放棄追求，而是理智的人生選擇。二、低處，只是起點，並非終點；低處，往往更能凸現人的價值，使人更容易上升。身在低處，心在高處，這樣的人一定成功。三、在重物質而輕精神，重金錢而輕情操的今天，越來越少的人願意走向低處。 “高調做事，低調做人”的準則更是被忘得一千二淨。但人往低處走並不是放棄人生的目標，而是為了走到更高處而採用的一種手段。

【素材】

南陽諸葛亮，也曾躬耕隴畝。正所謂厚積而薄發，處在低處的人知道怎樣順應時勢，知道該怎樣充實自己，以便在最佳時刻展露自己的才華，大地處在低處，厚德以載萬物，沒有人不承認它的遼闊；大海處在低處，寬容以納細流，沒有人不承認它的深邃。(作文大全 )正是“龍潛海底，不飛則已，一飛沖天；鳳落岐山，不鳴則已，一鳴驚人”。人往低處走，不是盲目亂走，只是繞了個彎，時機一到，便能登上成功的頂峯。

高考作文 篇5

高考就像一次人生的考驗，是否成敗盡在一念之間。

高考是對實力的一種考驗。十年苦讀為高考，成敗僅在一念間，可見沒有絕對苦讀，就沒有絕對的把握，任何對學業的荒廢便是對自己未來的踐踏。每逢高考必有學子痛哭，他們在悲痛什麼？一是未來，二是過去，三是自己。“嚴於律己，至臻於行”是重中之重。為什麼是“律己”？自然是對自己行為的約束，倘若連自己都要求不了，何談成功？“行”是另一個要求，在“律己”的情況下加上“行”的規範，想必對高考實力的提升亦有很大的幫助吧！

高考也是對品德的一種考驗，明知自己的成績不行，便暗地裏作弊偷生。這種行為即使在考試中被明令禁止，也往往有考生鋌而走險。這樣的行為不僅違背了法律，也侵犯了其他考生的利益，同時也是對自己品格的一種踐踏，一旦作出這樣一類的事件，定會受到來自社會的譴責。

高考同時也是對心態的一種考驗。高考一般會伴隨着難度大甚至超綱的題目，這對考生來説不僅考驗實力，也會考驗心態。“高考就像千軍萬馬過獨木橋”這句話並非以訛傳訛。在高考時考生的心態也正是如此，若沒有良好的心態，縱使有很高的實力，也不能如何。所以這也將成為對心態的一大考驗。

高考像一個藏寶洞，有着危險，自然也會有機遇。只有實力超羣、品德高尚、心態良好的人才能在高考中得到一席之地，取得無上榮光，成為那高中之人。

高考作文 篇6

一、吃透材料，根據命題意圖確立觀點

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含着命題者的一些意圖，如對作文範圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含於材料中的命題者的意圖讀出來，並據此確立自己文章的觀點

20xx年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取捨時，將“誠信”拋掉了。對於人生來説，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎麼可以拋棄呢？儘管這個故事並沒有結論，但其中藴含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，作文的話題雖然只是“誠信”二字，但作文是必須按“誠信不可拋”來寫的。

再看下面的題目：?

中國足球隊經過44年的努力，經歷了6次失敗之後，終於圓了進軍20xx年世界盃的夢。對這次衝擊世界盃的成功，有人評説是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結果如何還很難説。你認為是這樣嗎？請以“運氣”為話題寫一篇不少於800字的文章，題目自擬，文體不限。(注：20xx年世界盃，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區的選拔賽；中國隊在亞洲區十強賽的分組中，抽籤編入B組，伊朗、沙特在A組)

這個題目的話題材料中説中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎？”就隱含着一個“不是這樣”的答案。看出了這一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸於運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖相悖了

二、吃準材料，抓住關鍵問題思考立意

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的重點符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺或偏。

20xx年高考作文題的話題材料説的是一次鼓勵創新的報告會。會上一位學者以4個圖形的實例説明答案是豐富多彩的，而這個被説明的道理就被用作話題。這個話題，也就是我們構思文章的前提。面對豐富多彩的世界，有什麼思想感受，想到些什麼，想怎麼辦，是寫好這篇作文的關鍵問題。抓住這些關鍵問題去思考立意，就容易寫出一定的深度。如果停留在為話題“答案是豐富多彩的”補充例證，雖然並不偏題，但文章立意容易偏淺(因話題材料已説明此意)。如果對這些問題根本沒注意，而去改寫、擴寫這個會議故事，就完全偏離命題要求了

再舉兩個例題：?

第1題：世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人説：世上惟一永恆的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎麼辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少於800字。

寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經説明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎麼辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應世界的變化，更要探索變化的規律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關鍵思考立論，文章就有了深度。

第2題：隨着交通、通訊越來越發達，隨着網絡的出現，世界似乎正變得越來越小；而隨着對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。於是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多麼形象的稱呼。對此，你有什麼聯想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少於800字。

寫這篇文章容易犯的毛病就是重複話題材料已經説明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經説明的意思，不宜再多説。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎麼應對(可以聯繫我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮)。再如，在一個村子裏，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎麼安寧，呼籲和平可以成為很好的立意。再如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎麼會變小就不能花較多的篇幅去論説，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論説我們該怎麼辦的正題

三、看清話題，避免脱離命題範圍

話題的文字總是很簡短。但儘管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脱離了話題規定的範圍。話題假設記憶可以移植，就是規定了前提和範圍，考生只能在這個範圍內作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的範圍，在寫另外的題目了。這在高考作文中是不允許的。

再如下面的題目：?

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少於800字。

這裏的話題是“戰勝誘惑”。如果忽略了“戰勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對於話題來説，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點，應該放在“戰勝”二字上

總之，審題是寫好作文的第一步，話題作文也不例外。