初一語文29課《盲孩子和他的影子》幾個問題

　　盲孩子和他影子中影子的形象是怎樣的

從寂寞到幸福 這是一篇美麗的童話 它營造了一種純真温馨絢麗的境界

　　(1)為什麼“今天的月亮特別亮”,“今天的太陽來得格外早”?

答：(1): 因為盲孩子在這一天見到了光明，而月亮和太陽都同時出現的情況也是有的

　　(2)盲孩子見到光明後,文章連用幾個“看見了……”句子,有什麼作用?

答：(2)排比手法 這樣顯出了作者的激動心情 使文章更加生動

　　(3)“他倆説,我們都是光明的孩子”一句人全文有何作用?

答：(3)因為盲孩子終於恢復了光明 而影子只有在光的地方才能出現 所以稱為"光明的孩子"

　　(4)你認為是什麼使盲孩子見到光明?

答：(4) 因為盲孩子對沒有光明的生活並沒有失去信心,而在影子的陪伴下 盲孩子重見了光明

　　賞析句子：

　　1.在他的世界裏,沒有光亮,沒有色彩.

賞析：本句非常簡潔地點出了盲孩子的痛苦處境.同時我們還可以把光亮理解為色彩的象徵,失去了這些,盲孩子就無法獲得快樂.

　　2.他喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲,春風從耳邊吹過的聲音,連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡.

賞析：句中連用兩個“喜歡”,寫出了盲孩子是一個熱愛生活、渴望陽光的人.

運用了比喻的修辭手法，將無數只螢火蟲比喻成‘一盞美麗明亮的燈’，閃着幽藍和翠綠的光，為讀者營造了一種如詩如畫的優美意境。

中心思想：通過影子和螢火蟲對盲孩子的關愛幫助，概括出大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的'光明和美好這個主題

段意：一、從開頭到“他的日子過得很寂寞”寫盲孩子獨自寂寞的生活

二、從“他常常自言自語”到“它陪着他唱歌，講故事”寫他的影子來陪伴他，讓他過上快樂的日子

三、“堆積夏天的一個夜晚”到“但畢竟是他親眼看到的啊”盲孩子感受到了螢火蟲的光亮

四、“耳邊的風越來越大了”到“影子又回來了”在暴風雨中失散又重逢

五、“盲孩子望着他的影子驚喜地叫起來”到最後 寫盲孩子終於見過他的影子和光明課後習題：這兩種觀點都是正確的