馬的世界教學設計

活動目標：

1、通過活動的開展，進一步認識馬與人類的關係，培養學生關愛動物的感情。

2、通過“馬的世界”的探討，拓展學生的文化視野，瞭解有關的文化知識，提高人文素養。

3、在活動中培養學生獲取信息及篩選信息的能力。

4、通過活動鍛鍊學生聽、説、讀、寫的語文能力。

課前準備：

教師：提前一週佈置，要求全體學生根據興趣特點，按分成三個大組，若干小組，選出組長，提供各項專題活動的設計建議。廣泛收集各種資料，在信息技術教師的幫助下，製作“馬的世界”頁。

學生：預習《馬的世界》，要求每位同學查找個以上以“馬”為偏旁的字，二十個含“馬”字的成語，瞭解它們的意思，會造句。根據書上的要求及老師的專題活動建議，個人收集資料，小組開展活動，資源共享。

教學過程：

第一課時

一、導入

法國作家布封説過：“人類所能做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而又剽悍的動物——馬。”。馬同人類同生死，共榮辱，經歷了數千年的風風雨雨，成為我們忠實的朋友。今天，讓我們説馬話馬，走進馬的世界，與馬共舞。讓我們走進第一站——瞭解漢語漢字中的馬。

二、第一章：研究“漢語漢字中的馬”

1、教師打開網頁，進入“漢語漢字中的馬探究任務“一欄。

2、學生明確任務

全班分成兩個小組：

A組任務：

①、列出十個以上以“馬”為偏旁的字。(寫在紙上)

②、想一想，這些字與“馬”有什麼關係？寫出與“馬”有關的義項，瞭解這些字與“馬”的關係。

如：驍(xiāo)——好馬

B組任務：

①、至少列舉十個含“馬”字的成語。

②、找出其中的褒義詞（用不同顏色的字寫出）。

③、 明確這些詞語的含義，思考它們表現了“馬”的什麼特點？（可口述）

如：汗馬功勞：汗馬,將士騎馬作戰，馬累得出汗。汗馬功勞原指戰功，現也指對事業的貢獻。——這個成語能體現“馬”的忠誠、勤勞。

3、學生分組活動，把研究的結果寫在紙上或製作成powerpoint電子演示文稿。

4、各組交流彙報

5、教師小結

6、成語、俗語接力賽

全班學生進入“馬的世界學習資源”，一分鐘時間快記成語。比賽分兩組進行，各組按座位順序依次説出關於“馬”的成語、俗語，不能重複，看誰在規定的時間內説的成語、俗語最多。

三、講述“歷史傳説中的馬”

1、過渡：在我國古代湧現過許多與馬有關的歷史人物，流傳着許多與馬有關的歷史故事，大家知道哪些與馬有關的歷史傳説呢？

2、學生自由發言

3、師：這些故事中，有着重寫馬，體現馬的精神，形象的，也有着重寫人敍事的，告訴人們一件事情或講述一個道理。下面，同學們打開“歷史傳説中的馬學習資源”部分，找出着重寫馬，能體現馬的精神、品質的故事。

4、學生篩選資料，小聲討論。

5、全班交流，明確。

6、指導説故事

師：看了上面的故事，你認為馬是一種什麼樣的動物？

（對人忠誠、勤勞、善良的動物）

師：帶着這種感情，咱們練習講故事，打開“歷史傳説中的馬學習指導”。

7、學生練習講故事。

8、指名講故事

9、小結：

這次綜合性學習要求我們改寫一個與馬有關的故事。我們在改寫的時候，也要注意以上兩點，這樣才能把作文寫好。

第二課時

一、導入：

上節課，我們研究了漢語漢字中的馬，瞭解到在古代，馬與人們建立了親密的關係。我們還欣賞了一些關於馬的歷史故事。這節課，讓我們進入文學天地，走進藝術殿堂，欣賞一下藝術作品和文學作品中馬的形象。

二、欣賞徐悲鴻的《八駿圖》，進行學法指導。

1、讓我們先來欣賞一幅徐悲鴻的《八駿圖》。請大家描述一下畫面，説説看到這幅圖，你聯想或想象到什麼？

2、學生小聲討論，交流

3、指名説

4、教師總結，我們欣賞一幅藝術作品也可以用以上的方法去欣賞、品味。

三、全班同學確定專題，網上探究

1、 全班同學根據自己的興趣愛好自由分組，確定探究任務。

藝術小組同學的探究任務：

在“藝術作品中的馬學習資源”網頁中瀏覽、欣賞各種與馬有關的繪畫、雕刻、攝影作品，找出你最喜歡的一幅作品，製成電子作品。説出它的名稱、作者，描述一下它的樣子（畫面）。説説你為什麼喜歡它，它表現了馬什麼特徵、精神？它讓你聯想到什麼？

文學小組同學的探究任務：

在“文學作品中的馬學習資源”網頁中瀏覽、欣賞有關馬的文章，找出一篇能體現馬的精神品質（風貌）的詩文，製成電子作品，讀一讀，並對它進行簡單的評析。

2、學生進入“學習指導”，在“學習指導”中對學生提出了具體的目標、建議，幫助他們順利完成任務。

如：研究“文學作品中的馬”小組學習指導

對古代詩文的賞析：

①朗讀，然後把它翻譯成現代文。概括一下這首詩（文）寫什麼？表現了馬的什麼精神風貌(或特點)？

②作者為什麼要寫馬，表達了作者什麼樣的思想感情？

對現代詩文的賞析：

①朗讀，思考首詩（文）寫什麼？表現了馬的什麼精神風貌（或特點）？作者借馬錶達了什麼樣的思想感情？

②找出你喜歡的句子，説説喜歡的理由。

3、學生分組活動，網上閲讀，合作探究，製作電子演示文稿。

4、小組彙報，學生互相評價。

四、聽二胡曲《賽馬》，你的腦海中浮現出什麼樣的畫面？

要求：説話時最好用上關於馬的成語，表達你對馬的喜愛之情。

五、圍繞話題，談談看法。

話題：我想對馬説……

　　六、小結：

今天，我們從不同的角度對“馬”進行了文化研究。地球是我們人類和動物共有的家園，動物是我們人類的生存夥伴，我們應該善待動物，關愛動物，成為動物真誠的朋友。

　　七、作業——與馬共舞（任選一題）

1、所收集到的與“馬”有關的資料中選一則，改寫成一個小故事，要求敍事完整，描寫生動，不少於500字。

2、以“馬，人類無聲的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感受，恰當引用一些自己收集的資料，不少於500字。