《漫話探險》教學設計
一、活動目標:
1、進一步形成對人類探險及其意義的認識,學習探險家樂於探究進取、勇於挑戰自然與自我的精神。
2、瞭解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。
3、在活動中培養戰勝困難與挫折的勇氣和信心。
4、在活動中培養口語交際和寫作能力,清晰明確地陳述自己觀點的能力。
二、活動準備:
1、蒐集並閲讀關於探險家故事之類的書,並做好讀書筆記。
2、每位同學準備一個資料袋,把收集準備的所有資料放入袋中,以便作考評之用。
3、其它相關準備。
三、活動安排:四個項目(可選擇項目與課時,據實際靈活安排)
項目一 故事會——講講探險家的故事
要求:
1、本單元課文涉及到的不講,專講從其他書本或媒體獲取的信息。
2、看誰講得清楚流暢,生動感人。
3、必須用普通話。
4、誰先舉手就先請誰講。講完後簡要談談為什麼喜歡這個故事,並向下面的同學提一個問題,答對者有獎。會後全班評選出故事蒐集得最多的學生、故事講得最好的學生、感受講得最真實的學生及回答問題最好的學生,以資鼓勵。
項目二 辯論會
(一)、辯題:正方:學生適合參與探險活動 反方:學生不適合參與探險活動
(二)、程序:
1、準備會場(枱面佈置、座位調整、各負責人明確職責)
2、辯論會開始:
A、雙方主辯手各自陳述主要觀點(各10分鐘)。
B、雙方副辯分別補充主辯觀點。
C、正反方自由辯論。
D、觀眾提問。
3、評審小組評出最佳主辯手,最佳副辯手,勝方及最熱心觀眾,以資鼓勵。
4、正反方資料彙集,整理。
(三)、注意:自由辯論這一環必須體現出快速、禮貌;所有辯論必須言之有據、言之成理、針鋒相對;辯論不能脱離辯題。辯論的目的是為了明白探險的目的、意義,明確探險並不是冒險,不是作無謂的犧牲,它是對未知領域的探索,是對自然和自我的挑戰,是有備而去。
項目三 野外生存夏令營模擬招聘
活動程序:
1、挑戰荒島、荒山、荒漠、荒原四個招聘小組組長分別上台展示自己的宣傳畫,朗讀宣傳語,鼓勵大家挑戰,並各自選擇教室的一角(事先佈置)為招聘地點。
2、同學自願選擇,前去應聘。(事先設計好招考內容和方式。)
3、招聘小組為每位應聘者打分,評出最佳應聘者。
項目四 模擬野外生存演練
(一)、活動內容:分組,在設定的野外環境中,利用限定的條件(裝備、時間、環境、人員)開展野外生存演練比賽。
(二)、活動組織:結合郊遊活動進行,不另外安排時間。組織學生自主參與招標,設計方案、組織活動。教師作適當的支持。
四、作文寫作及評改
以下內容任選其一:
1、自主寫作:以參與本次活動的體驗為內容,自由寫作成文。
2、指導寫作:可寫記敍類作文,紀實型、幻想型都可,如《我的一次歷險經歷》、《小島歷險記》;可寫對某探險家的評價,如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學生死得值不值》;也可寫對人類探險活動是非功過的評述,如《探險的功過》、《推崇(反對)探險》。
寫好後請家長評閲,再在小組上評閲,自己再評閲,最後老師評閲,四個分數的平均分為本次作文最後得分,辦好一期“漫話探險”綜合性學習活動成果展示。
“漫話探險”綜合性學習評價表:
項目
講故事
辯論會
模擬應聘
收集資料(20分)
活動參與(20分)
有無獎項(20分)
同學評價(20分)
家長評價(20分)