人教版四年級下冊語文《紀昌學射》教學設計範文
人教版四年級下冊語文《紀昌學射》教學設計範文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級下冊語文《紀昌學射》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教材分析：
《紀昌學射》這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀昌拜飛衞為師學習射箭，飛衞告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衞才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。
教學目標：
1.認識生字、會寫生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、梭子、蝨子”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯繫有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
教學重難點：
整體把握課文內容，理解寓言的寓意。 結合重點語句，體會人物品質。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、故事導入，引出課題
1.講一個故事：古時候，有一個叫紀昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當時天下最好的射手是飛衞。紀昌決定和他比試一下箭法。紀昌先射中了空中一隻鳥，飛衞大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衞還是笑着搖頭。世人都説天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衞眼裏，這只不過是雕蟲小技，只見飛衞提起弓，不經意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，彷彿猶豫了一下，然後又慢慢落下來。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，他決定向飛衞學習射術。
這就有了今天我們要學習的寓言故事——《紀昌學射》。
2.板書課題，指導讀法和寫法。
“紀”當作姓氏時讀作jǐ(三聲)，“昌”由兩個日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想一想文章主要講了一件什麼事？
2.學生彙報。
3.文章重點寫的是什麼？寫了紀昌幾次練眼力？
三、品“練眼力”，感悟寓意
（一）引導探究“第一次練眼力”。
1.一開始飛衞是怎麼教的？給紀昌提出了什麼要求？（你要想學好射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！）
2.你體會到了這個師傅怎麼樣？從哪些詞體會到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會到飛衞的要求很嚴格。）
3.那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？
（1）“紀昌回家之後，就開始練習起來。”（説明了紀昌學習態度的虛心和認真。）
（2）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。
①“注視”是怎麼樣地看？聯繫生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。
這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衞的話來説就是：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
②紀昌讓自己注視着什麼來練眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同學們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引着織線來回地、不停地穿過來穿過去
4.想象紀昌在兩年的練習中別人是怎麼看他的？
A 當別人勸阻他的時候……
B 當紀昌面對別人嘲笑的時候……
C 當別人鼓勵他的時候……
5.練習朗讀。
6.正因為紀昌認真刻苦，堅持不懈地練習，所以本領練得怎麼樣了？
（理解“相當到家”，情景對話，過渡到第二次練眼力。）
（二）放手自學第二部分“練眼力”：
1.引導發現結構相似點：
同學們，第二部分寫“練眼力”其實跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？
結構相似點：提要求、練眼力、出成果
引導總結學習方法：學習方法：抓關鍵詞、聯繫生活、展開想象
2.放手自學：
請大家帶着上學習第一次“練眼力”的方法，自學第二次“練眼力”，可以在課本的空白處寫寫批註。
3.集體交流。
（1）紀昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衞認為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀昌提出了什麼要求？（要把極小的.東西，看成一件很大的東西。）如果你是當時的紀昌，聽了師傅的這番話，你有何感受？紀昌是怎麼做的呢？紀昌二話不説聽從了師傅説的話，一個優秀的學習者就應該具備謙虛的學習態度。
（2）第二次，他又是怎樣練習的呢？
他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在窗口。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。
自己默讀這句話，你從中體會到了什麼？從哪些詞體會到的？
（預設：學生可能會從“每天”“聚精會神”“盯着”等詞語彙報。）
①聚精會神地盯着是怎樣地盯着？（目不轉睛，全神貫注，屏息凝神）
②那隻小蝨子，在紀昌的眼裏一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。蝨子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀昌看蝨子的本領也相當到家了。
（三）理解第四、第五自然段。
眼力練好之後，飛衞才開始教他開弓射箭，紀昌學射終於取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？對，沒有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發百中的射箭能手，看來好老師的指導會事半功倍，有助於成功，這正是我們平常所説的——名師出高徒！
（四）總結寓意，昇華情感
1.回顧課文，進行小結：飛衞為什麼讓紀昌這樣做？你們明白了學射和練眼力之間有什麼聯繫了嗎？（原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內容寫得那麼詳細。）
2.看來，練眼力是學好射箭的基本功。學射箭如此，學其他技能也要練好基本功嗎？
（如：要想練好游泳，必須先練憋氣。 要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。 要想打好籃球，必須先練好運球……）
3.紀昌成為百發百中的射箭能手，除了基本功紮實外，你認為還有什麼原因？
4.有人説,寓言是個魔袋,袋子很小,卻能從裏面取出珍貴的寶物。其實，在不知不覺中，我們已經從寓言《紀昌學射》這隻魔袋裏取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收穫嗎？
